AP-5. Fitxa Pràctica de Planificació .odt.pdf

 Grau en Educació Primària. Organització i Gestió Educatives AP­5 PRÁCTICA DE PLANIFICACIÓN 1.Análisiss de las necesidades Metodología Resultados Hemos comprobado mediante la observación los hábitos de los niños y la limpieza del río evolutivamente, así como que sistema tiene el centro para que lleguen sus residuos al mismo. Así como del entorno de la escuela y el río. Realizamos pequeñas entrevistas y cuestionarios a los alumnos preguntando el por qué ya no van al río y otra entrevista con el servicio de comedor preguntando qué se hace con los residuos. Por último, preguntar a los responsables de ello en el centro si existe algún programa medioambiental. Los niños han dejado de bañarse en el río y actualmente está sucio ya que el río contiene restos orgánicos, tetrabriks, papel albal, plásticos y otros residuos que pueden provenir del colegio. Podemos ver siguiendo la cañería que desemboca al río, que esta tiene origen en el colegio. Además encontramos unos contenedores colocados cerca del río los cuales son utilizados por el colegio. Mediante las entrevistas a los niños,conocemos que alguna vez sí han tirado basura al río y que no quieren meterse en el río a bañarse porque está demasiado sucio. Mediante la entrevista al centro, averiguamos que el servicio de comedor deposita los residuos en lugares inadecuados (entre ellos el río). El centro no dispone de ningún programa de ambientalización. 2. Diagnóstico Anteriormente los niños se metían en el río cercano al colegio y actualmente no se meten porque está muy sucio. Los causantes de esta suciedad, entre otros factores, son los elementos que componen la escuela (comedor y alumnos), la cual no tiene un plan de actuación ambiental. 3. Decisión Nuestro centro decide llevar a cabo un programa de ambientalización de la escuela que ayude a concienciar la comunidad educativa de los valores que tienen los comportamientos ecológicos. 4. Programación 1.​
Objetivos: Instruirlos en el ámbito del reciclaje. Concienciación de no contaminar. 2.​
Actividades y metodología: ­
Reubicación de contenedores: consistirá en llevar los contenedores a un sitio donde el efecto de la contaminación no sea tan devastador como el que vive actualmente estando al lado del río. ­
Conferencia a los alumnos de un representante de Green Peace ­
Concurso de recogida de residuos ­
Excursión al Tirme ­
Desviar la tubería que desemboca en el río 4.​
Recursos humanos: ­
Dos representantes de la junta directiva, tres representantes del personal de comedor, un representante del AMPA, un representante de Green Peace, personal del Ayuntamientode Palma y de la construcción, profesores y alumnos del centro. ­
Guía especialista para la escursión al Tirme 5.​
Recursos materials: ­
Concurso de recogida de residuos: bolsas de basura (cinco por classe) para recoger los residos. ­
Conferencia a los alumnos: Aula equipada para conferencias. Grau en Educació Primària. Organització i Gestió Educatives AP­5 ­
­
Reubicación de los contenedores: cartulinas, cámara fotográfica, material escolar.. Desviar la tubería que desemboca en el río: Todos los documentos que sean necesarios para que el Ayuntamiento de la aprobación y la financiación para este proyecto. 6.​
Temporalización: Primer trimestre. 7.​
Financiamiento: ­
Financiación para la excursión a una reserva natural como premio del ganador en el concurso de recogida de residuos. ­
Financiación para el alquiler de buses que utilizaremos para la guía al Tirme. ­
La financiación para mover la tubería que desemboca en el río será llevada por el Ayuntamiento de Palma. 8.​
Dinamización y seguimiento: Se creará una comisión para revisar el proceso del plan y llevar a cabo un seguimiento de este. La comisión estará formada por un representante de cada sector de la comunidad educativa y un profesor de cada ciclo. 9.​
Divulgació, preparació i instrumentación: Por otro lado se creará otra comisión encargada de preparar el plan y organizarlo. En esta comisión queremos cuatro personas, con un representante de cada sector (comedor, padres, alumnos y profesores). Por este motivo, queremos involucrar a todos los miembros del centro. Para ello, se divulgará la campaña que llevaremos a cabo a partir de cartulinas decoradas en los pasillos de las aulas, con el fin de concienciar a los alumnos. También enviaremos circulares a los padres informando del nuevo plan medioambiental y de las actividades que se llevarán a cabo para salvar el río y limpiarlo. 5. Ejecución Reubicación de los contenedores cercanos al río Se trata de un proyecto de recolocación de los contenedores que están próximos al río para evitar que este se contamine por los líquidos que estos pueden expulsar o la contaminación que podría suponer tener un punto crítico de acumulación de residuos. Esta actividad se podría llevar a cabo con la ayuda de los alumnos más mayores de la escuela (de forma voluntaria y altruista) que quisieran colaborar en este proyecto. Los contenedores sería empujados hacia una zona alejada del contacto natural, es decir, en una calle pavimentada por ejemplo. Los compañeros que no participen en el movimiento de los contenedores, deberán hacer un trabajo sobre como se ha llevado a cabo el proyecto, por qué motivo se mueven los contenedores, si les parece un buen proyecto y que otras medidas tomarían para seguir cuidando el medioambiente que les rodea. En este deberán incluir fotos sobre el transcurso del proyecto. Será una actividad muy simbólica ya que los alumnos menores estarán motivados a realizar actividades como esta siguiendo el ejemplo de los mayores. Conferencia a los alumnos de un representante de Green Peace Se trata de una charla realizada por un especialista del medioambiente con el objetivo y la finalidad que los alumnos entiendan la importancia que tiene tener cura de la naturaleza, en especial del río cercano a nuestro colegio. Se pretende que esta conferencia sea de una hora de duración y se hará tres veces: una para cada ciclo de primaria. Es de vital importancia esta actividad, ya que sin la mentalización y participación del alumnado, la tarea de reparar el río se hace muy compleja. Por lo tanto, a partir de la charla se empezará a trabajar con los alumnos por la preservación y curación del río. Concurso de recogida de residuos Grau en Educació Primària. Organització i Gestió Educatives AP­5 Durante la excursión al río realizaremos un concurso de recogida de los residuos que encontremos por grupos, que seran las clases. Participará todo el centro en esta actividad. El grupo ganador, es decir, el que llene más bolsas de residuos recogidos, será premiado con una excursión a una reserva natural natural. Excursión al Tirme Realizaremos una visita temática a la central de reciclaje TIRME: la implantación de sistemas eficaces y ambientalmente avanzados para una adecuada gestión de los residuos. De esta manera concienciaremos didácticamente a los niños del reciclaje y de cuidar el medio ambiente. Desviar la tubería que desemboca en el río Se trata de un proyecto que consiste en desviar una de las tuberías del centro escolar porque su desembocadura está en el río y provoca que este se llene de distintos residuos perjudiciales. En esta actividad los niños no pueden participar, ya que es un proyecto que el centro tiene que acordar con el ayuntamiento, ya que es este quien tiene que hacer las obras e inversiones pertinentes. Aunque los niños no participen activamente en dicho proyecto si que se les hará una pequeña explicación de los inconvenientes que tiene para el medio ambiente el tener esa tubería y las ventajas que tendrá moverla. 6. Evaluación Para la evaluación de los proyectos que habremos realizado será, por una parte, observar detenidamente el desarrollo de todos los proyectos para ver que cada uno está saliendo según lo planeado y después al finalizar todos los proyectos se volverá a hacer una exhaustiva observación para comprobar que se han cumplido todos los objetivos y las actividades propuestos. Finalmente se pasará un cuestionario que tendrán que realizar los alumnos del centro para comprobar que han cumplido los dos objetivos propuestos, es decir, haberles instruido en el reciclaje y haberles concienciado sobre que no deben contaminar. Además en este cuestionario se comprobará también que hayan entendido el porqué de las actividades propuestas y su opinión sobre estas.