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Fases del proceso de diseño multimedia
Análisis de la situación. Consiste en enmarcar el material producido en un marco educativo según
los puntos siguientes:
• Objetivos generales de aprendizaje.
• Actividades a desarrollar.
• Función principal del material: jugar, leer o aprender.
• Tipología o clasificación de materiales: un tutorial, un programa de ejercitación, un
programa de resolución de problemas, de simulación o un material informativo.
• Contenidos.
• Destinatarios potenciales del programa.
• Existencia de materiales similares.
• Recursos disponibles.
Planificación del proceso. Comienza el diseño de cada uno de los elementos del multimedia con
un plan de trabajo que comprenda: los recursos materiales y humanos necesarios, el tiempo
necesario y el presupuesto.
Diseño del producto. Consiste en diseñar cada parte de éste y la interrelación entre ellas. Son
claves las decisiones (generalmente de tipo creativo) tomadas porque afectarán al contenido y
calidad del material. Consistes pues, en:
• Determinar los objetivos intermedios, su estructura jerárquica y secuencia.
• Diseñar las actividades de aprendizaje.
• Considerar: el grado de participación (abertura) de los profesores, el nivel de
interactividad y de control por parte de la persona usuaria o ausencia de gráficos,
animaciones, vídeo; personalización o neutralidad del material.
• Decidir la forma de medición de los requisitos y el nivel de entrada de los usuarios.
• Decidir los sistemas de evaluación y autoevaluación del rendimiento de los estudiantes.
• Decidir los métodos (actividades introductorias y de desarrollo) de integrar el material en
el programa de aprendizaje.
• Diseño de la interfaz. Es la propuesta de organización y presentación de la información en
la pantalla (todas, desde el inicio); los elementos integrados (texto, gráficos, sonidos,
botones, etc.); la navegación y el control del usuario.
•Εstructura hipermedia. Puede ser una estructura hipermedia estructurada o no
estructurada.
• Sistema tutor. Viene determinado por: el concepto de aprendizaje propuesto (las
destrezas, habilidades y conocimientos) y la forma de presentar los contenidos y/o
actividades a trabajar.
Sobre el proceso de comunicación mediada de todo material didáctico, es importante:
• Presentar la información.
• La respuesta esperada del usuario.
• Tipo de aprendizaje esperado propiciar.
Fase de producción
Deberemos tener presente los objetivos generales como concepto clave de nuestro diseño y
los objetivos específicos.
También estará incluido en esta fase el marco teórico el diseño instructivo, como un sistema
integral de planificación de la enseñanza en el que se estructuran los diversos elementos que
intervienen en el proceso.
El sistema de instrucción es:
-Un instrumento tecnológico
-Un instrumento técnico
-Un instrumento de investigación
Variables que se trabajan en la enseñanza
Las variables que se trabajan son: Las condiciones, los Métodos y los Resultados
Fundamentación del diseño
Características
- Debe proporcionar guías útiles
- Identifica los métodos de instrucción que se diferencian en básicos y variables
Marco conceptual:
General y Específico que a su vez presentarán ventajas e inconvenientes
FASES DEL PROCESO
Encontramos: Identificación alumnos, Objetos, Estrategias instructivas, Método, técnicas,
Medios/materiales, Implementación y Evaluación
MULTIMEDIA
Integración de dos o más medios de comunicación que pueden ser controlados o manipulados por
el usuario vía ordenador.
Componentes del multimedia:
Nodo, conexiones o enlaces, red de ideas, itinerarios.
Componentes de interfaz con el usuario y el control de la navegación
En el proceso de diseño de un material multimedia habrá que definir la interacción, el nivel de
interactividad, las herramientas para la gestión de entornos virtuales y las de diseño.