instrumento de evaluación del proyecto estudiantes

FIFYA-Informática Educativa
Proyecto Telemático Interescolar:
Educación para la solidaridad
Venezuela y Colombia
Mayo-Julio 2007
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
ESTUDIANTES
EVALUEMOS EL PROYECTO
Amig@s solidari@s, les presentamos una encuesta para recoger sus
opiniones sobre el trabajo que realizaron a lo largo del Proyecto.
Instrucciones: Reunid@s en sus cuartetos, deberán respondan a cada una
de las preguntas que a continuación les presentamos. Es de suma
importancia que se sientan libres de expresar, en confianza y con
sinceridad, sus opiniones. En este sentido, la información sólo será utilizada
para mejorar el proyecto y poderlo realizar con otras escuelas
Latinoamericanas de Fe y Alegría. ¡Tu opinión es muy valiosa, “porque el
mundo no se hace solo”!.
1. Organización en grupos
Uno de los propósitos que se quiere alcanzar con los proyectos telemáticos
interescolares es la construcción de aprendizajes mediante el trabajo
colaborativo entre unos y otros. A partir de esto, nos gustaría que nos
cuenten cómo se vivió ese proceso de trabajo en equipo con sus
compañeros del proyecto (en el aula y a distancia).
Deberán marcar con una X dentro del paréntesis que corresponda con su
respuesta (debe ser una sola opción).
1. Las reuniones con tus compañeros (por cuarteto) fueron:
( ) Poco útiles ( ) Medianamente útiles ( ) Útiles ( ) Muy útiles
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Mayo-Julio 2007
2. ¿Cuántas veces se reunían durante la semana dentro del aula de clase?:
( ) Una vez
( ) Dos veces ( ) Tres veces ( ) Más de cuatro veces
3. ¿Cuántas veces se reunían durante la semana para conectarse a
Internet? (en el aula telemática, cyber, según sea el caso):
( ) Una vez
( ) Dos veces ( ) Tres veces ( ) Más de cuatro veces
4. A continuación deberán indicar quiénes fueron los responsables de cada
rol a lo largo del proyecto:
Roles del cuarteto
El redactor solidario
Responsable
El secretario servicial
El cronometrista responsable
El comunicador de todos
5. ¿Fue útil esta distribución de funciones?:
(
) si
(
) no
¿Por qué? (Breve comentario):
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. A continuación encontrarán una lista de tareas fundamentales para lograr
el buen desempeño del cuarteto para el cumplimiento de las actividades
didácticas propuestas. Para ello, les solicitamos que las enumeren del 1 al 8
las tareas, según la importancia que ustedes le dieron a las mismas.
(
(
(
(
)
)
)
)
(
)
(
(
(
)
)
)
Escuchar a los compañeros.
Aportar ideas.
Discutir y complementar las ideas de los compañeros.
Intercambiar opiniones con compañeros de otros cuartetos y del
otro país.
Hacer uso de las TIC’s para comunicarnos con los compañeros del
otro país.
Solucionar dificultades o conflictos.
Respetar la participación e ideas de los demás.
Cumplir con tareas específicas que correspondientes a cada
miembro del cuarteto según su rol.
2. Actividades y Recursos
A continuación encontrarán un cuadro con las actividades didácticas
desarrolladas y los recursos tecnológicos utilizados en el proyecto, para
evaluar la utilidad que tuvieron en la elaboración del producto final: la
campaña solidaria. Marquen con una X en alguna de las 4 columnas(poco
útil, medianamente útil, de gran utilidad e imprescindible) según la utilidad
que tuvo cada una de ellas.
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Actividades didácticas desarrolladas
a. Organizarnos en cuartetos para desempeñar roles específicos a
lo largo del proyecto, mediante la firma del pacto solidario.
b. Abrirnos una cuenta de correo electrónico, por cuarteto, para
poder comunicarse entre sí, con los otros Centros Educativos y la
Coordinación del Proyecto (Federación).
c. Presentarnos en el foro para conocer a los compañeros del otro
país.
d. Profundizamos en la importancia de la solidaridad para la
convivencia en el hogar, la escuela y la comunidad, mediante el
uso de recursos tecnológicos para trabajar: conceptos de
solidaridad, características, entre otros.
e. Usamos los foros (grupo A,
B y C) para establecer
comparaciones entre situaciones donde se vive o no la solidaridad
en la escuela, el hogar y la comunidad.
f. Usamos el intercambio realizado en los foros para realizar un
acróstico sobre qué es la solidaridad para nosotr@s.
g. Usamos el correo electrónico para el intercambio de información
con otros compañeros y la coordinación del proyecto.
h. Cumplimos con los roles designados para la búsqueda de
información e imágenes, aprovechamiento del tiempo, redacción
de mensajes e ideas grupales, entre otras.
i. Reuniones con el cuarteto y el grupo en general para generar las
propuestas para la campaña solidaria.
j. Elaboramos nuestra campaña solidaria de manera conjunta con
los compañeros del otro país.
k. Usamos el espacio colaborativo del proyecto (portal de fe y
alegría) para informarnos, participar y compartir nuestras
experiencias.
l. Usamos la bitácora del proyecto para ver los productos de
nuestros compañeros y sus fotografías.
Poco
útil
Medianamente
útil
De gran
utilidad
Imprescindible
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Al trabajar en un proyecto siempre nos trazamos unas metas, esperamos satisfacer algunas expectativas, suceden anécdotas
y aventuras inolvidables y logramos aprender cosas nuevas. La invitación es a que nos cuenten su vivencia en estos tres
aspectos:
¿Qué esperaban del proyecto antes de
iniciarlo?
Cuéntennos una anécdota valiosa del
trabajo realizado
¿Qué les aportó el proyecto? tres cosas
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3. Aprendiendo con otros en la distancia
“Educamos para la solidaridad: mejorando la convivencia en mi salón, mi hogar y mi comunidad”, es un proyecto
colaborativo en red con otras escuelas que permite el aprendizaje cooperativo, unos con otros. Por eso, nos gustaría
que nos contaran cómo vivieron ese proceso de apoyo, ayuda, solidaridad y trabajo en equipo con sus compañeros.
1. ¿Cuáles diferencias pueden establecer entre la comunicación, interacción y relaciones con sus compañeros del
curso y del otro país?
Con tus compañeros de curso
(Directa/presencial)
Con tus compañeros del otro país
(Mediada por las TIC’s/a distancia)
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2. En cuanto al trabajo con los compañeros del otro país, cuéntennos ¿cuáles fueron las principales ventajas y
dificultades de este trabajo a distancia mediante el uso de Internet y sus recursos tecnológicos (foros, correos
electrónicos, portal de fe y alegría, bitácora):
Ventajas de trabajar con compañeros de otro país
Dificultades de trabajar con compañeros de otro país
3. Finalmente, presentamos un buzón de sugerencias y recomendaciones que servirán para continuar haciendo
proyectos como “Educamos para la solidaridad…”:
Nuestras sugerencias y recomendaciones…
Muchas gracias compañer@s solidari@s por su colaboración
Luiselena y Marialejandra