Planificación Anual de musica para el 1º ciclo

Planificación Anual para el 1º ciclo de Ed. Primaria
La siguiente es la planificación anual que desarrollé para el el 1º ciclo de educación
primaria -1º, 2º, y 3º año-. Espero que sea de ayuda para todos aquellos estudiantes del
profesorado que me la solicitaron.
Estaria bueno que quien lo desee incorpore sugerencias de actividades para las distintas
unidades.
Mas info en mi blog personal:
http://planificacionmusica.blogspot.com/
PLANIFICACION ANUAL
EDUCACION MUSICAL
PROF. AUGUSTO BURGOS
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
♫ Conocer los elementos propios del lenguaje musical y su modo de organización,
transitando por géneros y estilos musicales de diferentes lugares y épocas
♫ Desarrollar competencias musicales q le permitan cantar, moverse, investigar e
improvisar.
♫ Analizar las producciones musicales propias y de los demás dentro del ámbito
escolar y de las que ofrece nuestra cultura.
♫ Participar activamente en experiencias musicales provechosas que favorezcan las
capacidades expresivas y valorativas
OBJETIVOS PARA 1º CICLO
♪ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio
de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos expresivos
de acuerdo alas particularidades de la obra musical.
♪ Utilizar la voz y los instrumentos musicales para reconstruir situaciones sonoras del
entorno natural y social más cercano.
♪ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el
campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♪ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♪ Alternar en ejecuciones instrumentales y vocales acciones musicales que le permitan
concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♪ Participar con creciente interés en actividades musicales.
Planificación Anual 1º Año
U1
Ritmo proporcional: pulso división bin y tern: móv. Corporales: canciones para
moverse. Ritmo del lenguaje. Fuentes sonoras: modos de acción golpear-sacudir.
Ejecución corporal y/o instrumental del tiempo estriado en diferentes obras musicales,
poesías y rimas de división binaria y ternaria.
U2
Motivos rítmicos: del cancionero infantil y folclórico. Móv. Corp.: de acuerdo al motivo
rítmico. Arreglos musicales: improvisación de otros motivos. Ejecución vocal y móv.
Corp. de motivos rítmicos. Improvisación de motivos rítmicos para acompañar
canciones. Móv. Corp. de acuerdo al motivo rítmico.
U3
Sonidos del entorno: la escuela, el hogar, la granja. La voz: onomatopeyas. Fuentes
sonoras: instrumentos no convencionales: objetos sonoros. Sonorización de cuentos e
imágenes.
Discriminación auditiva e imitación vocal de sonidos del entorno natural y social más
cercano. Improvisación vocal e instrumental de sonidos del entorno. Selección de
recursos vocales y objetos sonoros para sonorizar un cuento o una imagen.
U4
Sonidos Atributos: altura-duración-intensidad. Móv. Corporales en relación a los
atributos, la voz recursos vocales. F. Sonoras: aquellas que producen cambios de altura,
duración e intensidad. Modos de Acción: golpear-soplar-sacudir. Discriminación
auditiva y representación gráfica de los atributos del sonido y sus combinaciones.
Ejecución vocal e instrumental de los atributos sonoros.
U5
Melodía y Cancionero infantil: canciones de 2 o 3 estrofas. Canciones en ámbitos de
octavas con saltos de 5ª juego concertante: alternancia entre solista y conjunto. Genero y
estilo: cancionero infantil tradicional y folclórico Ejecución vocal, individual y grupal
en juegos concertantes de canciones y melodías dentro del ámbito de la 8ª. Cuidado de
la afinación, respiración y fraseo.
U6
Melodía: motivos melódicos. Melodía y fraseo. Forma; AB; ABA; ABC.
Móv. Corporales: canciones para cantar y moverse.
La voz: tipos de emisión vocal: voz hablada y cantada. La respiración y el fraseo. Ecos
melódicos.
Ejecución y discriminación de motivos melódicos en el ámbito de la 8ª y con salto de
5ª. Móv. corp. en función de los motivos melódicos, el fraseo y la respiración. Móv.
corp. en relación a la forma
U7
La voz masculina y femenina. Juegos concertantes: alternancia de voces.
Carácter: contenido emocional: alegre-triste-dulce.
Móv. Corp.: canciones para moverse_dramatizar_escuchar_bailar.
Discriminación en obras musicales cantadas de los registros vocales y de la cantidad de
las voces. Ejecución vocal atendiendo a la alternancia de voces masculinas y femeninas.
Discriminación e interpretación de rimas, poesías y canciones en diferentes carácter.
Móv. corp. en relación al carácter de la obra.
Planificación Anual 2º Año
U1
Ritmo proporcional. Pulso y división B y T. Métrica: tiempo musical y acento. Métricas
2, 3 y 4. Móv. Corporales en relación a los patrones rítmicos: acento, pulso y división.
La voz: voz hablada y cantada. Fuentes sonoras no convencionales: sacudir, golpear y
raspar.
Canciones para tocar y cantar, cantar y moverse.
Ejecución vocal, corporal e instrumental del tiempo estriado en obras y melodías en
tiempo moderado. Grafías del pulso y su división en canciones, poesías, rimas y
trabalenguas. Ejecución corporal del acento en obras y canciones.
U2
Ritmo y lenguaje: relaciones entre acentuaciones rítmicas y del lenguaje. Motivos
rítmicos característicos del cancionero infantil. Tiempo y silencio en frases de 8.
Ejecución y producción rítmica sobre textos poéticos atendiendo a las acentuaciones del
ritmo musical y del lenguaje. Discriminación, ejecución y producción de motivos
rítmicos.
U3
Sonidos del entorno natural y social. El paisaje, los animales, el barrio, la escuela. La
voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras no convencionales: objetos sonoros. Canciones
para tocar y cantar, cantar y sonorizar. Discriminación auditiva de sonidos del entorno
natural y social e imitación vocal.
Exploración de objetos sonoros para sonorizar un relato o imagen. Utilización de la voz
como recurso expresivo para recrear situaciones sonoras.
U4
Sonido Atributo: duración e intensidad, en relaciones de hasta 4 elementos. Móv.
Corporales. Fuentes sonoras convencionales que produzcan cambios de duración e
intensidad: silbato. La voz: recursos de emisión. Discriminación auditiva y traducción
corporal y gráfica de los atributos: duración e intensidad. Reproducción vocal y elección
de la fuente sonora para ejecutar los atributos.
U5
Sonido Atributo: altura, sonidos continuos y graduales: grave-agudo-medio hasta con 4
elementos. Móv. corporales. Fuentes sonoras: flautín (soplar) palitos de diferente
longitud GMA (golpear). La voz: recursos de emisión. Discriminación auditiva y
traducción corporal y gráfica del atributo altura. Reproducción vocal e instrumental para
ejecutar los atributos
U6
Motivos melódicos con sentido musical encadenados al siguientes o alternado con otro
diferente, por grado, conjunto y sonido repetido, con saltos de 6ª en el ámbito de la 8ª.
Melodías y Fraseo: relación entre inspiración y tipo de comienzo. Juego concertante:
alternancia entre solista y conjunto. La voz: laleos. Forma de agrupamiento canto
individual y grupal. Cancionero tradicional infantil y religioso.
Ejecución vocal de motivos melódicos y melodías, teniendo en cuenta la afinación
auditiva en canciones y melodías del diálogo entre partes. Canto al unísono y en
conjunto. Juegos de roles.
Interpretación de canciones y melodías tradicionales.
U7
La voz: masculina, femenina e infantil. Juego concertante: alternancia entre voces.
Carácter: triste, alegre, dulce. Móv. Corporales: en relación al carácter. Identificación de
voces en obras y canciones grabadas. Interpretación de canciones alternando las voces
M y F. Interpretación vocal y corporal de canciones en distintos carácter.
Planificación Anual 3º Año
U1
Sonidos del entorno natural y social; el paisaje, los animales, el barrio, la escuela, el
hogar. Sonido e imagen: cuento sonoro. Especialidad del sonido. Fuentes sonoras no
convencionales. La voz: onomatopeyas. Discriminación auditiva de sonidos del entorno
natural y social. Secuencias sonoras. Producción vocal y selección de objetos sonoros
para describir sonidos y situaciones sonoras. Sonorización de imágenes y cuentos
U2
Sonido, atributos: altura-duración-intensidad. 4 elementos Móv. Corporales en relación
a los atributos del sonido. La voz: onomatopeyas. Fuentes sonoras convencionales: el
siku. Construcción. Modo de acción: soplar Identificación y discriminación de los
atributos del sonido. Móv. corporales y representación gráfica de los atributos.
Construcción del siku y ejecución, leyendo gráficas de altura y duración
U3
Ritmo proporcional, métricas regulares de 2, 3 y 4 tiempos en división binaria y
ternaria. Móv. Corporales en relación a las pulsaciones.
Ejecución vocal, instrumental y corporal del tiempo estriado en obras y canciones
infantiles. Grafías de tiempo.
U4
Tiempo y silencio en frases de 8 tiempos. Ritmo lenguaje: relaciones entre
acentuaciones rítmicas y del lenguaje. Motivos rítmicos: característicos del cancionero
infantil y folclórico en distintas velocidades y con densidad cronométrica media.
Tempo: velocidad: rápido-moderado-lento. Variaciones.
Móv. corporales: en relación al motivo rítmico y velocidad.
Ejecución de poesías, rimas y canciones teniendo en cuenta las acentuaciones del ritmo
y la palabra. Representación en grafías del tiempo y silencio en frases de 8 en distintas
velocidades y con Móv. Corporales alternando: boca manos, pie-manos, etc. Ejecución
vocal y corporal de motivos rítmicos sencillos: takirari, baguala, carnavalito.
U5
Melodía y Fraseo: la respiración humana y las articulaciones. Inspiración-expiración.
Ejercicios.
Canciones para cantar y tocar, cantar y moverse, cantar y dramatizar. Juegos
concertantes: alternancia solistas-conjuntos.
Interpretación vocal de canciones, atendiendo a las frases y su articulación respiratoria.
Juego entre solista y conjunto vocal. Ejercicios de respiración y fraseo.
U6
Melodía: motivos melódicos usando intervalos de 2º, 3º, 4º y 5º con saltos de 8ª. La
escala diatónica mayor. Forma: ABA; AAB; ABB.
La voz: laleos, chistidos. Juego concertante alternancias. Formas sonoras: siku de 3
sonidos (do mi sol). Móv. corporales en relación a la forma.
Ejecución vocal de motivos melódicos usando diferentes formas de emitir la voz. Ecos
melódicos. La escala mayor. Vocalizaciones. Interpretación vocal de canciones
atendiendo a la justeza rítmica y la afinación. Ejecución de pequeñas melodías en el
siku. Lectura de grafías. Traducción corporal y grafías de la forma de la obra.
U7
La voz masculina y femenina. La voz hablada y cantada. Carácter: alegre-triste-dulceenérgico. Juego concertante: alternancia entre solista y conjunto.
Género y Estilo: cancionero religioso y folclórico. Cancionero Patrio: Himno Nacional.
Identificación auditiva y denominación de los distintos tipos de voz. Interpretación
vocal de canciones en juego concertante.