COMERAS A.

JORNADAS CIENTIFICAS SOBRE ARQUITECTURA, EDUCACION Y
SOCIEDAD – BARCELONA 2012
PRACTICA 04-ANTECEDENTES-EL USUARIO-ERGONOMIA
HOGARES CEDES: ESTUDIANTES DE ARQUITECTURA-PERSONAS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
La sociedad, como usuaria, prescriptora y receptora de la arquitectura, demanda por parte del
estudiante de arquitectura un conocimiento minucioso de ella, por ello el compromiso social del
arquitecto es uno de los principios básicos para la elaboración de su trabajo.
Es objetivo de la asignatura Integración I, de segundo curso de Grado de Arquitectura de
la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de San Jorge, procurar del
estudiante una visión vertebradora y global de todas las asignaturas que cursa, siendo
consciente que los conocimientos de otras materias son todos ellos integrantes del hecho
arquitectónico y no elementos aislados de ramas de conocimiento diferenciadas. El propio
nombre de la asignatura lo significa Integración (sumar, unir)
Se planteó en el curso 2010-2011, desde la asignatura de Integración I, un ejercicio de
intromisión y relación con la sociedad en un caso concreto. Se trataba de un sector específico
como son los discapacitados intelectuales y el edificio que habitan, viviendas tuteladas
denominadas “Hogares Cedes”. En ejercicios anteriores del curso se había comentado la
concepción-relación-intromisión en la sociedad para dar una respuesta con nuestro trabajo, que
es la arquitectura. El punto de vista ergonómico permitiría analizar la adaptación de la
arquitectura a las condiciones psicofísicas del usuario.
Mediante una estrategia de Registro + Análisis + Referencia Documental, el discente
conocería el origen, concreción y finalización de un proyecto arquitectónico que, transcurridos
unos años de uso y funcionamiento, le permitiría analizar conjuntamente con los usuarios, en
este caso personas con discapacidad intelectual y sus viviendas, las diversas percepciones,
influencias, sensaciones, resultados y puntos de vista que pueden obtenerse a través de la
arquitectura.
La práctica estructurada en cinco jornadas lectivas (una por semana) integró diversos métodos
de enseñanza: Clase Magistral (exposición del tema y charla sobre accesibilidad y ergonomia);
Talleres y debates (integrando en ellos a los usuarios CEDES); Trabajo autónomo tanto
individual como en equipo; Interacción estudiantes-discapacitados con exposición pública de los
trabajos.
Referentes externos
La asignatura de Integración existe en pocos programas docentes de universidades españolas
donde es tratada también de forma vertebradora y transversal, que por si misma implica la
búsqueda de nuevos criterios en el campo de la investigación docente. Pero no conocemos que
se haya realizado una experiencia semejante. A nivel nacional e internacional tenemos
referencias de actividades integradoras desde los colectivos de la discapacidad intelectual. La
experiencia en proyectos semejantes del profesor y arquitecto Angel B. Comeras y de
profesionales especialistas de estos colectivos, ha permitido llevar a cabo esta innovadora y
novedosa actividad.
Los objetivos fundamentales alcanzados son los siguientes:
-Seguimiento, reforzamiento y activación como objetivos señalados en la guía docente de la
asignatura Integración I de segundo curso de Grado de Arquitectura.
-Conexión con las líneas generales (itinerario: proyecto arquitectónico) de Grado de
Arquitectura.
-Desarrollo grupal de la actividad en progresión hasta la reflexión y trabajo personal.
-Implicación personal de los alumnos con el colectivo de discapacitados intelectuales.
-Conocimiento y conexión con una parte de la realidad y contexto social.
-Reforzamiento de su formación académica y personal.
-Implicación del profesorado ante una respuesta tan positiva de los alumnos.
-Trabajos presentados de gran calidad y variedad acorde con los distintos puntos de vista
personales.
-La aplicación de una metodología de trabajo y enseñanza para seguir evolucionando e
investigando en los siguientes cursos, sobre la sociedad y el usuario de la arquitectura.
-Carácter innovador de la practica realizada.
-La transversalidad y transferencia
hacia otros campos del conocimiento (terapia,
comunicación, etc…)
PERSONAL IMPLICADO
PROFESIONALES DE LA UNIVERSIDAD SAN JORGE:
-Angel B. Comeras Serrano, arquitecto y profesor de la asignatura Integración I de la
Escuela de Arquitectura de la Universidad de San Jorge. Autor del proyecto de viviendas
tuteladas “Hogares Cedes” y con amplia experiencia profesional en proyectos y actividades
sociales relacionadas con personas con discapacidad intelectual.
-Santiago Carroquino Larraz, arquitecto y profesor de la asignatura Integración I de la
Escuela de Arquitectura de la Universidad de San Jorge, curso 2010-2011.
-Enrique Rovira-Beleta, arquitecto experto en accesibiliad. Profesor de la Universidad
Internacional de Cataluña.
PROFESIONALES PARTICIPANTES DE LA FUNDACION CEDES EN LA EXPERIENCIA CON LA
UNIVERSIDAD DE SAN JORGE:
-Teresa Muntadas, sicóloga y directora de la Fundación CEDES
-Laura Gardel : psicopedagoga y profesora de educación especial.
-Gema Del Moral: terapeuta ocupacional, especialista en integración sensorial. Coordina y
lleva a cabo las actividades del programa de terapia y rehabilitación.
PARTICIPANTES EN LA ACTIVIDAD:
-Seis personas con discapacidad intelectual, una de ellas con autismo. Todos ellos
mayores de 18 años y la mayoría de ellos conviven en el servicio residencial de las viviendastuteladas “hogares CEDES”. Además de estas seis personas integradas en el grupo de
estudiantes de arquitectura, se contactó con todos los usuarios, en sus distintas situaciones, de
la Fundación CEDES.
-24 alumnos de la asignatura Integración I de segundo curso de grado de Arquitectura
de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de San Jorge.
RECURSOS TECNICOS INFRAESTRUCTURALES:
Además de las instalaciones y medios técnicos e informáticos de la Universidad de San Jorge
han sido necesarios aspectos técnicos, infraestructurales y materiales de la Fundación CEDES
(Viviendas Tuteladas Hogares CEDES, Centro de Enseñanza, Talleres de Terapia Ocupacional,
Terapia Sensorial, Centros Especiales de empleo, etc..).
Angel B. Comeras Serrano- Profesor Titular de Integración I
Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de San Jorge