haceres_del_psicologo_en_los_extremos_del_trayecto_formativo_primaria_y_universidad.pdf

Asignatura: Haceres del Psicólogo en los extremos del treyecto formativo:
Primaria y Universidad.
Tipo: Formación Permanente
Créditos: 3
Fecha tentativa: Miércoles de 10 a 12.30hs. Del 13 de Noviembre al 18
Diciembre 2013
Cupos: 10
Carga Horaria presencial: 15 horas
Profesor/a: Prof. Adj. Graciela Plachot - Prof. Adj. Virginia Fachinetti
DESTINATARIOS: Lic. en Psicología y Estudiantes de Psicología del Ciclo Integral y
de Graduación.
SE OFRECE A ESTUDIANTES DE GRADO: SI
NO
MÓDULO DEL PLAN 2013 EN QUE ACREDITA: Articulación de Saberes
DESCRIPTORES:
Vínculo educativo, formación, tríada pedagógica. Educación Primaría y Educación
Superior. Familia y escuela
OBJETIVO:
- Reflexionar acerca de la noción de vínculo educativo en dos niveles de
enseñanza (Educación Primaría , y Educación Superior).
− Problematizar los vínculos establecidos en el contexto educativo actual y
construir posibles estrategias o abordajes ante los mismos.
− Reposicionar la familia actual en el vículo con la Escuela.
TEMARIO:
- Concepción de Formación.
- Vínculo educativo.
−
De la Tríada pedagógica a la tríada víncular educativa (saberes-vínculo-haceres)
−
familia actual interlocutora de lo escolar
- Prácticas y haberes en los tres niveles de enseñanza
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Formato APA):
Allidiere,N.(2004).El vínculo educativo profesor-alumno. Ed.Biblos. Argentina
Ferry, G (1997). Pedagogía de la Formación. “Formación de Formadores: Carrera de
Especialización de Posgrado”. Buenos Aires: Ed.: Novedades Educativas
González, M., Vandemeulebroecke, L y Colpin, H. (2001). Pedagogía familiar. Aportes
desde la teoría y la investigación. Montevideo: Trilce.
Guyot; Fiezzi; Vitarelli (1995) La práctica docente y la realidad del aula: un enfoque
epistemológico. En Revista Enfoques Pedagógicos, serie Internacional, 3 (2). Santa Fé
de Bogotá, Colombia.
Núñez, V. (2003). El vínculo educativo. En H. Tizio (Ed.), Reinventar el vínculo educativo:
aportaciones de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis (pp. 19–47). Barcelona:
Gedisa.
Tardif, M (2004) Los saberes docentes y su desarrollo profesional. Narcea, Madrid.
Tizio, H. (2003). La posición de los profesionales en los aparatos de gestión del síntoma.
En H. Tizio (Ed.), Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la Pedagogía
Social y del Psicoanálisis (pp. 165–183). Barcelona: Gedisa.
Tizio, H. (2003). Reinventar el vínculo educativo: aportaciones de la pedagogía social y
del psicoanálisis. (H. Tizio, Ed.). Barcelona: Gedisa.
Warner A(2011) Desafios Psicossociais da familia contemporanea.
Pesquisas e reflexiones(ABDR)Portoalegre Brasil
Warner A(2002) Familia en cena: tramas dramas
Vozes.Portoalegre Brasil
e transformacoes Petrópolis, RJ
SISTEMA DE EVALUACIÓN: Presentación de un trabajo escrito, articulando lso
conceptos trabajados en el curso.
FECHA DE ENTREGA TRABAJO FINAL:
Última semana de diciembre.
ADMITE REELABORACIÓN?:
SI
NO
FORMATO DE ENTREGA TRABAJO FINAL:
A
la
dirección
electrónica
de
Formación
Permanente
formaciónpermanente@psico.edu.uy y a la dirección de las docentes.