LENGUA 6º U.D. IV ELLOS ERAN LOS DIOSES… “Hubo una época

LENGUA 6º
U.D. IV
ELLOS ERAN LOS DIOSES…
“Hubo una época en la que solo existían los dioses inmortales”
1. COMPRENSIÓN LECTORA.
LA DESCRIPCIÓN SUBJETIVA
La descripción subjetiva es aquella en la que el autor muestra su opinión, sus sentimientos o emociones
hacia lo que describe.
La finalidad de este tipo de descripción es crear belleza, transmitir emociones y sentimientos e influir en
el receptor para que comparta las mismas visiones del emisor. Por ello es propia de los textos literarios y
publicitarios.
En la descripción subjetiva hay un particular uso del lenguaje basado en el empleo de los siguientes
recursos lingüísticos:
 Adjetivos con valor connotativo. Aportan la visión subjetiva del emisor (dulce mirada).
 Recursos literarios. Se emplean para crear belleza. Los más utilizados son metáforas,
comparaciones, hipérboles y personificaciones (dientes como perlas).
Observa la siguiente descripción, en la que se emplean recursos literarios para describir una casa de forma
subjetiva.
Hipérbole
La casa de la abuela se parecía a un castillo: era grande
y de piedra, y tenía una torre con el tejado en punta,
igual que el gorro de una bruja.
Comparación.
Concha López Narváez: Un puñado de miedos.
LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA
La descripción objetiva es aquella en la que el emisor es imparcial y no emite su opinión, sino que se
ajusta a la realidad.
Su finalidad es informar y transmitir conocimientos de forma objetiva, por lo que es propia de los textos
científicos y técnicos.
En la descripción objetiva, el lenguaje debe ser claro y preciso ya que debe aportar datos reales. Para ello
predominan estos recursos lingüísticos:
 Uso denotativo del lenguaje. Se emplean sustantivos y adjetivos con significado denotativo para
expresar las características y cualidades de forma objetiva (hoja caduca).
 Empleo de verbos copulativos. Predomina el empleo de los verbos ser y estar, que sirven para
asignar cualidades a los sustantivos (es verde, está oculta).
 Empleo del presente de indicativo. Se emplea el presente de indicativo ya que en la descripción no
se desarrolla ninguna acción.
Como otros miembros de la familia de los félidos, el león
tiene un cuerpo esbelto, compacto, musculoso y con un
pecho amplio. Su cabeza es corta y redonda.
Actividades.
2. VOCABULARIO.
PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN DE PALABRAS.
¿Quién ha inventado las palabras de la lengua?
Aunque no sabemos quién ha inventado las palabras, sí conocemos los procedimientos que la lengua pone
a disposición de los hablantes para formar nuevas palabras.
Palabras derivadas.
Uno de los recursos que nos permiten formar nuevas palabras es la derivación. Observa:
flor
aflorar
desflorar
floristería
florecer
A partir de la palabra flor, hemos formado otras añadiendo ciertas partículas delante o detrás: son los
prefijos y los sufijos.
PREFIJOS
SUFIJOS
aflorar, desflorar
floristería, florecer
Se añaden delante de la palabra primitiva
Se añaden detrás de la palabra primitiva
Palabras compuestas.
Todas las lenguas poseen unos recursos para formar nuevas palabras. Uno de ellos es la composición.
Observa:
Balón: pelota grande.
+
Cesto: cesta grande, más alta que ancha.
Baloncesto: juego entre dos equipos
que consiste en introducir el balón
en la cesta del equipo contrario.
ACRONIMIA.
Algunos grupos de palabras se pueden abreviar escribiendo sólo sus iniciales.
Educación Primaria
EP
Educación Secundaria Obligatoria
ESO
Documento Nacional de Identidad
DNI
Alta Velocidad Española
AVE
Cuando escribimos sólo la primera letra
o la primera sílaba de cada una de las
palabras que componen la frase,
estamos escribiendo una sigla. Se usan
letras mayúsculas.
Fíjate ahora en las palabras destacadas de las siguientes frases; son acrónimos.
He visto un ovni.
Objeto volador no identificado.
El sida es una enfermedad muy grave.
Síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
Las siglas usadas como nuevas palabras de nuestro vocabulario se denominan acrónimos y se rigen por las
normas de nuestra lengua.
Actividades.
3. ORTOGRAFÍA.
Tilde en monosílabos.
Como norma general, los monosílabos no llevan tilde:
sol, tren, sal, mar…
Sin embargo, algunos monosílabos llevan tilde diacrítica (cambia en los monosílabos el significado y la
función) para diferenciarlos de otros que se escriben igual pero que tienen distinto significado. Observa:
CON TILDE
SIN TILDE
Él (pronombre)
Él es mi hermano.
El (artículo)
El vaso es de cristal.
Tú (pronombre)
¿Tú sabes la dirección?
Tu (posesivo)
Tu coche es rojo.
Mí (pronombre)
El paquete es para mí.
Mi (posesivo)
¿Tienes mi chaqueta?
Sí (afirmación)
Sí, quiero venir.
Si (condición)
Vendré si deja de llover.
Dé (verbo dar)
Ojalá me dé la razón.
De (preposición)
El bocadillo es de atún.
Sé (verbo saber)
No sé cómo se llama.
Se ( pronombre)
Ana se levanta pronto.
Té (planta)
¿Prefieres té o café?
Te (pronombre)
Te quiero mucho.
Más (adverbio)
Era mucho más listo.
Mas (conjunción= pero)
Quiero ayudarte mas no sé
cómo.
La palabra sólo lleva acento gráfico cuando equivale a solamente: Sólo falta avisar a Luis. El adjetivo solo,
con el significado de “solitario”, no lleva tilde: Sus padres vivían solos.
Tilde en interrogativos y exclamativos.
Las palabras que introducen preguntas y exclamaciones son tónicas y llevan tilde aunque sean
monosílabos o llanas terminadas en vocal o “-s”:





Cuánto/a, cuántos/as…………. ¡Cuánto me alegró su llegada!
Cuál, cuáles…………………... ¿Cuál es su nombre?
Dónde, cuándo, cómo………... ¿Dónde viven tus abuelos?
Qué……………………………. ¿Qué quieres, Pedro?
Quién, quiénes………………... ¿Quién vendrá a la fiesta?
Actividades.
4. GRAMÁTICA.
El adjetivo calificativo.
Las palabras que acompañan al nombre y expresan sus cualidades o propiedades son los adjetivos
calificativos.
El adjetivo presenta variaciones de género y número, y mantiene la relación de concordancia con el nombre
al que acompaña. Observa:
Los
muebles
Nombre
antiguos
tienen mucho encanto.
Adjetivo
Señala una cualidad del nombre
“muebles”: que tienen mucho tiempo.
Concuerda con el nombre:
 Muebles: masculino, plural.
 Antiguos: masculino, plural.
El género y el número del adjetivo.
Según el género, los adjetivos se clasifican en dos grandes grupos.
ADJETIVOS DE DOS TERMINACIONES
ADJETIVOS DE UNA TERMINACIÓN
Tienen una terminación para el masculino y otra
para el femenino.
 Si el masculino termina en “-o”, el
femenino la cambia por “-a”:
El masculino y el femenino presentan la misma
terminación.
Suelen terminar:
 “-a”: lila, indígena,…
 “-e”: noble, fuerte;…
antiguo/antigua
 Si el masculino termina en consonante,
el femenino añade “-a”:
 “-az”, “-iz”, “-oz”: audaz, feliz, feroz,…
 “-l”: débil, difícil,…
trabajador/trabajadora
En cuanto al número, la formación del plural se efectúa de la misma forma que en el nombre.
El grado del adjetivo.
El adjetivo calificativo también puede expresar la intensidad con que un nombre posee una cualidad, es
decir, en qué grado lo tiene. Los grados del adjetivo calificativo son tres.
 El grado positivo expresa simplemente una cualidad.
Carla es alta.
 El grado comparativo establece una comparación entre dos elementos.
Carla es más alta que Juan.
 El grado superlativo expresa una cualidad de un adjetivo en su máximo grado.
Carla es la más alta.
 Cómo se forman los grados del comparativo y del superlativo.
COMPARATIVO SE FORMA CON…
De inferioridad
menos…..que
Pedro es menos alto que Carla.
De igualdad
tan…..como
igual…de que
Pedro es tan alto como Juan.
Pedro es igual de alto que Juan.
De superioridad
más…..que
Pedro es más alto que Juan.
SUPERLATIVO
PODEMOS…
Absoluto.
Indica la cualidad en su grado más alto.
 Añadir: -ísimo/-ísima
Carla es altísima.
 Decir: el/la más
Carla es la más alta.
Muy….
Relativo.
Carla es muy alta.
 Indica el grado más alto de una cualidad dentro de un conjunto:
Carla era la más alta de todas.
Actividades.
5. LITERATURA.
Los cuentos.
Los cuentos son narraciones breves, en prosa, de hechos inventados.
Por su brevedad, los cuentos presentan las siguientes características:
 Los personajes no son muy numerosos.
 La narración gira alrededor de un elemento, que es el que “domina” el cuento.
 La acción se plantea muy pronto y se desarrolla con mucha rapidez, en fases muy bien
seleccionadas.
Los cuentos pueden ser:
 Cuentos populares. Han sido transmitidos por tradición oral y no tienen autor conocido.
Caperucita, Blancanieves, etc.
 Cuentos literarios. Son obras de un autor conocido; no pertenece a la tradición popular, se crean
para ser transmitidos por escrito.
De las epopeyas a las novelas.
En la Antigüedad, los pueblos relataban las hazañas de sus héroes por medio de narraciones en verso,
que se conocen como poemas épicos. Los primeros poemas épicos fueron las epopeyas.
La epopeya es un poema extenso en el que se narran las acciones de héroes asociadas con el origen y el
destino de los pueblos. Las principales epopeyas clásicas en Europa son la Ilíada, la Odisea y la Eneida.
En la Ilíada, se narran los acontecimientos de la Guerra de Troya. La Odisea cuenta las aventuras de
Ulises durante su regreso a la isla de Ítaca tras la Guerra de Troya. Ambas epopeyas son obras de Homero,
quien las compuso hacia los siglos IX-VIII a. C.
La última epopeya clásica fue la Eneida, que relata el viaje de Eneas, guerrero derrotado en Troya, hasta
Italia, donde sus descendientes fundarán la ciudad de Roma. En esta obra, escrita en latín por el poeta
romano Virgilio, se recoge el famoso episodio del caballo de Troya.
En la Edad Media europea, los poemas épicos adoptaron la forma de cantares de gesta.
Los cantares de gesta son poemas épicos medievales que narran hazañas de un héroe. Se componían
para ser escuchados por el pueblo. Los encargados de cantarlos o de recitarlos eran los juglares.
En la Épica castellana destaca el Cantar de Mio Cid. Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, fue
desterrado de Castilla por el rey Alfonso VI. Para mostrar su fidelidad al monarca, el Cid conquistó
Zaragoza y Valencia. Finalmente, obtuvo el perdón real.
La novela es una narración extensa en prosa de hechos imaginados, creada por un autor individual con la
finalidad de entretener al público.