5 LA VOZ OBJETIVOS – Valorar la importancia de la voz humana y sus posibilidades: reproducir ruido, hablar y cantar de forma natural o con voz impostada. DIDÁCTICOS – Conocer la clasificación de las voces. – Aprender los órganos que intervienen en la emisión de la voz mediante un esquema del aparato fonador. – Expresar juicios autónomos y elaborar criterios personales mediante ejercicios de expresión oral. – Discriminar los diferentes tipos de agrupaciones vocales. – Interpretar a una o varias voces, con la voz o con la flauta, fragmentos musicales con acompañamiento instrumental. 5 – Participar en las actividades musicales del grupo con actitud abierta y respetando las aportaciones de los demás. – Escuchar una obra y reconocer su esquema formal a través de un musicograma. – Practicar el transporte de voces a otro tono y repasar conceptos estudiados en temas anteriores. CONTENIDOS CONCEPTOS – La voz y sus posibilidades: los conceptos de ruido, habla y canto. – La voz hablada como voz natural y el canto como voz impostada. – La clasificación de las voces. – El aparato fonador: los órganos que intervienen en la emisión de la voz y esquema del aparato fonador. – La emisión de la voz y la comunicación oral. – Los diferentes tipos de agrupaciones vocales. PROCEDIMIENTOS – Observación de las diferentes posibilidades de la voz humana y clasificación de imágenes según su categoría. – Debate de un dicho popular referente al canto. – Investigación sobre la potencia de la voz humana en el llanto de un bebé. – Utilización de diferentes audiciones para la comprensión de la voz natural y la voz impostada. – Relación de datos y fotografías para entender la intensidad aproximada de la voz hablada, la voz cantada natural y la voz impostada. – Utilización de un esquema sobre la clasificación de voces para practicar un ejercicio de reconocimiento de las mismas. – Comprensión del funcionamiento del aparato fonador a través de esquemas detallados. © VICENS VIVES – Ejercicio de expresión oral teniendo en cuenta los consejos dados sobre la buena utilización del aparato fonador. – Búsqueda en el glosario del significado de la palabra “repertorio”. – Audición de fragmentos musicales y observación de imágenes con el objetivo de relacionarlas con los diferentes grupos de agrupaciones vocales. 5-2 5 CONTENIDOS LA VOZ – Interpretación de canciones y melodías vocales con acompañamiento instrumental. – Práctica de ejercicios con la flauta, de seguimiento de una partitura y repaso de conceptos tratados en temas anteriores. ACTITUDES – Valoración de la expresión vocal como fuente de comunicación y de expresión de ideas y sentimientos. – Interés por el conocimiento de las múltiples posibilidades de la voz humana. – Reconocimiento de la importancia del uso correcto de la voz y de la necesidad de evitar gritos y esfuerzos inútiles. – Aceptación de las capacidades vocales propias y predisposición para su mejora. 5 – Gusto por la interpretación correcta y el trabajo bien hecho. – Sensibilidad y capacidad crítica ante las interpretaciones individuales y en grupo. – Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo. – Disposición favorable para disfrutar del canto y de la audición de formas vocales. CONTENIDOS TRANSVERSALES – Actitud receptiva, colaboradora y tolerante en las relaciones entre individuos y en las actividades en grupo – Respeto por las propuestas, las opiniones y las acciones de las demás personas. – Valoración crítica del mal uso del aparato fonador. Contribución a la praxis de los consejos para cuidar la voz. – Análisis crítico de los valores culturales de nuestra sociedad e interés por conocer y conservar el patrimonio cultural de nuestra sociedad y de otras culturas. – Toma de conciencia de los fenómenos de discriminación sexista; en particular, en el lenguaje, en los juegos y en el protagonismo social y cultural. DE EVALUACIÓN – Comprobar que comprenden la voz humana y sus posibilidades, y los conceptos de ruido, habla y canto. – Verificar que distinguen la voz natural y el canto como voz impostada. – Asegurar que aprenden el esquema de clasificación de las voces. – Comprobar que entienden el funcionamiento del aparato fonador y su esquema, y los órganos que intervienen en la emisión de la voz. – Valorar la emisión de la voz y la comunicación oral de los alumnos y las alumnas. – Verificar que distinguen los diferentes tipos de agrupaciones vocales – Valorar el trabajo de investigación personal y la capacidad de formular ideas propias. – Valorar la práctica de los ejercicios de canto y flauta, individuales o en grupo. © VICENS VIVES CRITERIOS 5-3