PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
Período: abril-agosto del 2013
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
“EDUCACIÓN SEXUAL EN ADOLESCENTES”
AUTORES:

Collaguazo Collaguazo Daysi Karina

Estévez Erazo Evelyn Del Rocío

Garcés Vascones Michelle Vanessa

Gonzales López Andrés Ramiro

Guerrero Zerna Patricia Marcela
AULA: 18
PARALELO: B
Tutora:
MsC. Marianela Donoso C.
QUITO-ECUADOR
INDICE
Resumen
1
Introducción
2
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Contextualización histórico-social del problema
4
b) Árbol del problema
5
Procesamientos y análisis de resultados
a) Análisis del futuro-Prognosis
7
13
2.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3.- Objetivos
14
General
14
Específicos
14
4.- Justificación e importancia
15
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
Marco Teórico
16
Embarazo en adolescentes
Causas
16
16
Abuso sexual
16
Falta de información de los métodos anticonceptivos
17
Violencia domestica
19
Familia disfuncional
19
Factores socioeconómicos
20
Consecuencias
20
Consecuencias médicas (factores de riesgo)
20
Consecuencias psicosociales
21
Consecuencias psicológicas
21
Aborto
22
Métodos anticonceptivos
23
Preservativo masculino
23
Diafragma
24
Dispositivo intraurinario liberador de cobre (DIU)
24
Píldoras Anticonceptivas
25
Anticonceptivos Inyectables
26
Anticonceptivo parche
28
Anticonceptivo subdérmico o implante
30
Ligadura tubaria
31
Vasectomía
31
Consideraciones psicosociales
32
Sociedad represiva
32
Sociedad restrictiva
32
Sociedad permisiva
33
Sociedad alentadora
33
Actitudes hacia la maternidad
33
CAPITULO III
PROPUESTA
35
SINOPSIS DE CHARLAS IMPARTIDAS____________________________________36
CONCLUSIONES
37
RECOMENDACIONES
38
REFERENCIAS
39
Bibliográficas
39
Netgráficas
39
ANEXOS
Anexo 1
Cronograma de actividades
42
Anexo 2:
Derechos del Buen Vivir
46
Anexo 3:
Instrumento para el diagnóstico _______________________________________48
Anexo 4:
Corrección del marco referencial ______________________________________50
Anexo 5:
Charla sobre los métodos anticonceptivos _______________________________51
Anexo 6:
Interacción con el personal ___________________________________________52
Anexo 7:
Interacción con las adolescentes _______________________________________53
RESUMEN
Este Proyecto Integrador de Saberes se basa en el problema del embarazo no deseado en
adolescentes, entre los 12 a los 18 años, la realización de este consistió en ver el nivel de
embarazos de las mismas y al mismo tiempo los motivos por los cuales quedaron embarazadas,
este proyecto se desarrolló en el hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora” de Quito, del cual
se determinó por medio de encuestas que la mayoría de chicas quedaron embarazadas, porque
poseían una familia disfuncional y porque no tenían el conocimiento adecuado sobre los tipos
de métodos anticonceptivos existentes que podían utilizar para evitar este problema , por lo
que el equipo de trabajo
realizó charlas en la maternidad para que , las adolescentes
entendieran y aprendieran la importancia de usar estos métodos, al igual que el beneficio que
les traería para ellas poder optar por una mejor vida junto a su hij@, sin preocuparse de volver
a quedar embarazadas, en las encuestas realizadas también se comprobó que las chicas contaban
con el apoyo de sus padres al igual que el de su pareja y que continuarían con sus estudios para
poder salir adelante, aunque esto no se puede comprobar ya que al palpar la situación, muchas
de ellas se ven obligadas a trabajar y a dejar de lado la idea de estudiar.
INTRODUCCIÓN
El embarazo en adolescentes es uno de los problemas de mayor importancia asociado a
profundos cambios socioeconómicos, políticos y psicosociales; siendo este cada vez más
frecuente y produciéndose a edades más precoces, por lo cual, es importante indagar acerca del
tema, aclarando las causas principales, consecuencias y los factores de riesgo.
Los padres son una parte fundamental en este problema, sin embargo la educación sexual que
se les brindan a sus hijos/as no es la adecuada ya que no tienen la suficiente confianza para
abordar el tema y no quieren que sus hij@s empiecen con una vida sexual activa, lo cual es muy
entendible pero hay que recalcar que es preferible brindar una buena información antes de que
los adolescentes trunquen su vida en muchos aspectos.
Los riesgos y las consecuencias negativas que para la salud física tiene el embarazo en
adolescentes, son muy conocidas como: complicaciones obstétricas, relacionadas con la
mortalidad y morbilidad materna y de infantes, entre otros. Cabe reiterar que estos hechos no
se presentan solos, sino que abarcan los factores psicosociales, económicos, políticos y
culturales de género.
El conocimiento de los métodos anticonceptivos está a la mano pero muchos de los jóvenes no
se atreven a pedirlos por vergüenza y otros lo utilizan de una forma inadecuada. Es fundamental
que los jóvenes generen una autoconfianza y que tengan la suficiente responsabilidad para que
eviten esta clase de problemas y se permitan a ellos mismos tener una vida plena y feliz.
Este tema elegimos porque el embazado no deseado es uno de los problemas con mayor
índice en la actualidad, pese a tener todo a la mano no es algo que se solucione y trae consigo
más decadencia académica, es por esto que nosotros como jóvenes integrantes de esta
sociedad proponemos con énfasis que los adolescentes tenga una vida sexual responsable y
que tengan todos los conocimientos sobre los métodos anticonceptivos, evitando así
embarazos no deseados
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
a) Contextualización histórico – social del problema
Al embarazo en adolescentes antes no se lo consideraba un problema, de hecho para las mujeres
era muy normal contraer matrimonio a edades muy tempranas como los 13 ó 14 años y formar
una familia, pero esto se debe a que la mujer antes no era tomada en cuenta en la vida productiva
de un país, pero en la actualidad ya forma parte de este proceso y por ende sus obligaciones y
su importancia dentro de la sociedad cambian. La mujer ya no se dedica al cien por ciento en
los quehaceres domésticos ni en la maternidad; empieza a aportar económicamente y a
enriquecerse académicamente, surgiendo ahí la visión del problema; aunque también se debe
tomar en cuenta que antes no se consideraba a la mujer en toda su magnitud ni tampoco se daba
tanta importancia a la adolescencia lo que en tiempos actuales es todo lo contrario, ahora los
adolescentes son la clave para un futuro mejor. Se debe considerar los aspectos psicosociales
que el adolescente debe asumir y experimentar para tener una vida plena y satisfactoria antes
de llegar a formar una familia. En el Quito contemporáneo en el Hospital Gineco - Obstétrico
“Isidro Ayora”, los embarazos no deseados en adolescentes fluctúan entre los 12 a 18 años,
esto se debe a diferentes circunstancias tales como hogares disfuncionales en los que se presenta
una falta de comunicación entre los padres e hijos, falta de información sobre los métodos
anticonceptivos, abusos sexuales, entre otros. El embarazo en adolescentes sigue siendo un
problema que afecta en varios aspectos sociales.
4
Relaciones sexuales
con irresponsabilidad.
Emprender obligaciones
laborales.
Utilización inadecuada
de los métodos
anticonceptivos.
5
Familia disfuncional.
Falta de información
sobre los métodos
anticonceptivos.
EMBARAZO NO DESEADO EN
ADOLESCENTES QUE FLUTÚAN DE 12
A 18 AÑOS DE EDAD EN EL HOSPITAL
GINECO-OBSTÉTRIO “ISIDRO AYORA”
No cuentan con el
apoyo económico ni
moral de sus padres.
Abuso sexual.
Intento de aborto.
b) Análisis crítico de la relación de variables
Árbol de problemas
El estudio previamente realizado de las posibles causas del embarazo son el abuso sexual que
provoca en las adolescentes en su mayoría el deseo de abortar por obvias razones, la falta de
información sobre los anticonceptivos que da lugar a su mal uso y por tales razones se
producirán embarazos no deseados, las familias disfuncionales que generan una mala formación
de los mismos porque no tienen una buena confianza y por ende no hablan de muchos temas
que son fundamentales se sienten inseguros y generara el desinterés de los padres tanto moral
como económico y por ultimo tenemos el descuido de las adolescentes ya que muchas veces
tienen ideas imaginarias, lo que significa que piensan que ellas no podrán quedar embarazadas.
6
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE RESULTADO
Para analizar el problema, se realizó 21 encuestas de 10 preguntas cerradas a madres
adolescentes del Hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora” de Quito que fluctúan entre los 12
y 18 años de edad; en la que analizamos los siguientes resultados de causas y efectos del
embarazo precoz.
Tabla de resultados
1. ¿Alguna vez tus padres hablaron
de sexualidad contigo?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
13
61,90 %
NO
8
38,10 %
21
100 %
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que la mayoría de adolescentes
equivalente a 13 (61,90%) hablaron de sexualidad
61,90%
con sus padres, mientras que las 8 adolescentes
38,10%
restantes (38,09%) no han hablado de sexualidad
con sus padres.
SI
NO
Tabla de resultados
2. ¿Tienes conocimiento sobre los métodos
anticonceptivos?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
16
76,20 %
NO
5
23,80 %
21
100%
7
Gráfico
Análisis e interpretación.
Se ha comprobado que la mayoría de adolescentes
equivalente a 16 (76,20%) tenían conocimientos de
los métodos anticonceptivos, mientras que los 5
76,20%
adolescentes restantes (23,80%)
conocimiento de los mismos.
23,80%
SI
no tenían
NO
Tabla de resultados
3. ¿Cuáles son las razones por las cuales te
quedaste embarazada?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Abuso Sexual
0
00,00 %
Familia Disfuncional
2
9,52 %
Fala de información de M. A.
1
4,76 %
Relaciones sexuales con irresponsabilidad
18
85,71 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que 2 adolescentes
(9,52%) quedaron
85,71
embarazadas a
causa de una familia disfuncional, 1
adolescente
(4,76
%)
quedo
embarazada por falta de información
0
9,52
de anticonceptivos, mientas que la
4,76
mayoría de adolescentes equivalente a
18 (85,71%) quedaron embarazadas
por descuido.
8
Tabla de resultados
4. ¿Crees que afecte tu situación
económica el hecho de ser responsable
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
7
33,33 %
NO
14
66,67%
21
100%
de tu hijo?
Gráfico
Análisis e interpretación
7 adolescentes (33,33%) creen que su situación
económica se verá afectada por la
66,67%
responsabilidad que tienen de sus hijos mientras
que las 14 adolescentes (66,67%) restantes
33,33%
piensan que no afectara.
SI
NO
Tabla de resultados
5. ¿Qué factores influyeron para que
hayas tenido relaciones sexuales?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Familia
1
4,76 %
Amigos
1
4,76 %
Enamorado
2
9,52 %
Decisión Propia
17
80,95 %
21
100%
9
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que en 1 adolescente
(4,76%) influyo su entorno familiar para
que esta haya tenido relaciones sexuales,
en 1 adolescente (4,76%) influyeron sus
amigos en su decisión, en 2 adolescentes
80,95
(9,52%) influyeron sus enamorados y en la
mayoría de adolescentes equivalente a 4
4,76
4,76
9,52
FAMILIA
AMIGOS
ENAMORADO
(80,95%) tomaron su propia decisión de
DECISION
PROPIA
tener relaciones sexuales.
Tabla de resultados
6. ¿Cuál fue tu primera reacción al
enterarte que estabas embarazada?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
Abandonar El Hogar
5
23,80 %
Aborto
2
9,52 %
Busca Ayuda
14
66,68 %
Suicidio
0
00,00 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que 5 adolescentes
(23,80%) tomaron la decisión de abandonar
el hogar, 2 adolescentes (9,52%) pensaron en
66,66%
abortar,
la
mayoría
de
adolescentes
equivalente a 14 (66,68%) tomaron la
decisión de pedir ayuda mientras que ninguna
23,80%
de las adolescentes encuestadas pensó en
9,52%
0%
ABANDONAR
EL HOGAR
ABORTO
BUSCAR
AYUDA
suicidarse.
SUICIDIO
10
Tabla de resultados
7. ¿Tienes apoyo de tu pareja?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
19
90,47 %
NO
2
9,53 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que la mayoría de
adolescentes equivalente a 19 (90,47%) si
tienen el apoyo de su pareja, mientras que 2
90,47
adolescentes (9,53%) no tienen apoyo de su
9,53
SI
pareja.
NO
Tabla de resultados
8. ¿Tienes el apoyo de tus padres?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
21
100 %
NO
0
00,00 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Todas las adolescentes encuestadas cuentan
con el apoyo de sus padres
100%
0%
SI
NO
11
Tabla de resultados
9. ¿Piensas continuar estudiando?
FRECUENCIA
PORCENTAJE
SI
17
80,95 %
NO
4
19,05 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que la mayoría de las
adolescentes equivalentes a 17 (80,95%)
piensan seguir estudiando, mientras que 4
80,95
adolescentes (19,05%) no piensan culminar sus
19,05
SI
estudios.
NO
Tabla de resultados
10. ¿conoces alguna persona que esté
FRECUENCIA
PORCENTAJE
pasando por la misma situación que tú?
SI
9
42,85 %
NO
12
57,14 %
21
100%
Gráfico
Análisis e interpretación
Se ha comprobado que 9 adolescentes (42,85%)
conocen a alguna persona que esté pasando por su
misma situación, mientras que la mayoría de
57,14%
42,85%
SI
adolescentes equivalente a 12 (57,14%) no conocen
alguna persona que pase por su misma situación.
NO
12
c) Análisis de futuro – Prognosis
Si este problema de embarazo en adolescentes continúa incrementando sus cifras
claramente nos veremos envueltos en una sociedad estancada por el hecho de que no
progresaremos de la forma en que deberíamos debido al bajo nivel de profesionales ya que
muchas de las jóvenes al quedar embarazada abandonan los estudios. El punto seria cambiar
progresivamente nuestra adolescencia, hacerlos más responsables de su futuro y permitirles
cumplir con cada etapa de su vida sin que se salten ninguna de esta, evitando que les afecte
de una forma negativa al tener que responsabilizarse de hijo, ya que es muy duro y la
mayoría de veces los adolescentes no se hacen cargo por el hecho de no estar preparados
física ni psicológicamente y lo dejan a cargo de sus padres y así sucesivamente lo irán
haciendo generación tras generación y esto no está bien, debemos ver más allá y buscar
nuestra superación personal, vivir cada fase de nuestras vidas al máximo disfrutando de
cada paso que debemos dar.
13
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
El embarazo no deseado en adolescentes que fluctúan entre 12 a 18 años de edad en el
Hospital Gineco–Obstétrico “Isidro Ayora”.
OBJETIVOS
GENERAL
 Fomentar la responsabilidad en los adolescentes ante la decisión de iniciar una vida
sexual.
ESPECÍFICOS

Concientizar a los adolescentes de tener una vida sexual con responsabilidad.

Proporcionar información acerca de los métodos anticonceptivos.

Analizar el nivel de embarazos en adolescentes entre 14 y 17 años que se encuentran
en la maternidad Isidro Ayora de Quito.
14
JUSTIFICACIÓN
El propósito de esta investigación es determinar la influencia que tiene el embarazo en
adolescentes que se encuentran en el Hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora” de Quito y
descubrir las razones que incidieron para que estas jóvenes quedaran embarazadas a temprana
edad y cuáles serían las consecuencias que traerían en su desarrollo psico-social.
Las madres adolescentes además de una marginación social deben asumir una multiplicidad de
roles adultos, especialmente la maternidad, para las cuales no están física ni psicológicamente
preparadas ya que siguen siendo niñas en el aspecto cognitivo, afectivo y económico; añadiendo
a esta la probabilidad de que el padre biológico del niño no provea una poyo financiero, moral
y afectivo de forma constante.
La maternidad precoz parece tener más consecuencias sociales que económicas y esto afecta
más en el caso de las madres de escasos recursos. Por otro lado, más del 70% de los jóvenes
consideran que están bien informados de sexualidad, tomando en cuenta que la mitad de los
jóvenes obtiene información o de sus amigos, o de revistas y películas, este tipo de información
no es nada confiable presentan una visión muy reducida de la sexualidad, es decir, los jóvenes
tienen la “ilusión de que saben”, y por lo tanto no ven la necesidad de buscar información, por
lo que están convencidos de que están preparados para mantener relaciones sexuales aunque no
lo estén desde el punto de vista social, biológico y psicológico.
Es por esto que buscamos la concientización por parte de los jóvenes antes de tener relaciones
sexuales y asumir una gran responsabilidad. Por lo cual proponemos que tengan una vida sexual
con responsabilidad y eviten los embarazos sin tener la preparación adecuada.
15
CÁPITULO II
MARCO REFERENCIAL
EMBARAZO EN ADOLESCENTES
CAUSAS
Abuso sexual: Es definido como cualquier actividad sexual entre dos o más
personas pueden ser con consentimiento de ambas personas o sin consentimiento de
una persona. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor
en este caso vendría a llamarse abuso sexual infantil o incluso entre menores, entre las
actividades sexuales se incluye:

Cualquier tipo de penetración de órganos genitales en contra de la voluntad, o
aprovechando la incapacidad de un menor para comprender ciertos actos. También se
incluye el inducir u obligar a tocar los órganos genitales del abusador.

Cualquier acción que incite al niñ@ o adolecente a escuchar o presenciar contenido sexual
impropio, como puede ser observar al adulto desnudo o mientras mantiene relaciones
sexuales con otras personas, ver material pornográfico y asistir a conversaciones de
contenido sexual.
Tipos de abuso sexual
Entre los tipos de abuso sexual se encuentran la violación, que es considerada delito sin
importar el sexo de la víctima, el estupro1 que a diferencia del abuso sexual infantil se produce
entre menores de 18 años y mayores de 12 en el cuál el sujeto activo obtiene el consentimiento
de su víctima por medio del engaño y la seducción, en este delito es fundamental que la víctima
no pase de 18 años.
1
Delito que consiste en tener relaciones sexuales con una persona menor de edad, valiéndose del engaño o de
la superioridad que se tiene sobre ella.
16
La definición de abuso sexual a menores puede realizarse desde dos ópticas: la jurídica y la
psicológica, que no siempre coinciden, por cuanto la valoración jurídica de esas conductas
sexuales está condicionada por el criterio objetivable del grado de contacto físico entre los
órganos sexuales de agresor y víctima, algo que no necesariamente correlaciona con la variación
en el grado de trauma psicológico y el acoso sexual es genéricamente la manifestación de una
serie de conductas compulsivas de solicitudes de favores sexuales con distintas formas de
manifestación dirigidas a un@ receptor@ sin tener su consentimiento. Se puede aplicar a ambos
sexos o personas del mismo sexo; pero predomina comúnmente en los hombres que se mueven
en ambientes de relaciones laborales, académicas, estudiantiles, que incluyen hasta el hogar.
Falta de información sobre los métodos anticonceptivos: Los adolescentes
pueden carecer de información y conocimientos suficientes sobre los métodos
anticonceptivos o también no tener un fácil acceso a su adquisición. También pueden
sentirse avergonzados tanto para preguntar como para comprar anticonceptivos.
En las adolescentes más del 80% de embarazos no son deseados. Y más de la mitad de los
embarazos no deseados se producen en mujeres que no usan anticonceptivos y la mayor parte
del resto se debe al uso incorrecto de los anticonceptivos. El 23% de las mujeres jóvenes
sexualmente activas admitió haber tenido relaciones sexuales sin protección con una pareja que
no utilizó un preservativo, mientras que el 70% de las adolescentes manifestaron que les daba
vergüenza comprar preservativos o cualquier otro anticonceptivo y también solicitar
información a un médico.2
En muchos casos se usan métodos anticonceptivos pero de modo inadecuado. Muchos
adolescentes sin experiencia puede usar el condón incorrectamente y las adolescentes se olvidan
tomar con cierta frecuencia los anticonceptivos orales.
2
Porcentaje de encuestas realizadas en Estados Unidos.
17
Los métodos reversibles a largo plazo, tales como el dispositivo intrauterino, el anticonceptivo
subdérmico, el parche anticonceptivo o inyecciones de anticonceptivos inyectables combinados
requieren la intervención del usuario con menos frecuencia, una vez al mes a cada varios años,
que puede prevenir el embarazo con mayor eficacia que en mujeres que tienen problemas para
seguir las rutinas, incluidas las jóvenes. El uso simultáneo de más de un método anticonceptivo
disminuye el riesgo de embarazos no deseados, y si uno de los métodos es de barrera (condón),
la transmisión de enfermedades sexuales también se reduce.
La aprobación, por las autoridades sanitarias de anticonceptivos de emergencia (Píldora del día
después o píldora del día siguiente, método de Yuzpe) incide de manera específica en la
reducción de las tasas de embarazos en adolescentes. Además de la denominada píldora del día
después también ha aparecido en el mercado la denominada píldora de los cinco días después;
estás píldoras anticonceptivas de uso de emergencia, que pueden requerir o no receta médica
dependiendo de los países, no deben confundirse con la denominada píldora abortiva o
mifepristona, para la que se requiere prescripción y receta médica y solamente puede usarse
dentro de los 49 días siguientes a la concepción.
Cabe mencionar que los padres no deben temer al hablar de sexualidad con sus hijos ya que es
la mejor manera de prevenirlos y apoyarlos, porque si ellos ya han comenzado una vida sexual
con su pareja, a veces en la escuela o medios fuera de casa se altera la información y no hay
nada como que alguien cercano a ti y de confianza les hable sobre esto; no solo de los métodos
anticonceptivos también de las ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual) y todas las ventajas
y desventajas de embarazarse a corta edad.
Cuando un adolecente ya ha comenzado su vida sexual, intenta recabar información de todos
lados, ya que en muchos casos sus padres no han hablado de esto y por este motivo muchos
jóvenes están mal informados.
18
Violencia doméstica: Comprende todos aquellos actos violentos, desde el
empleo de la fuerza física, hasta el matonaje3, acoso o la intimidación, que se producen
en el seno de un hogar y que perpetra, por lo menos, a un miembro de la familia contra
algún otro familiar. El término incluye una amplia variedad de fenómenos, entre los que
se encuentran algunos componentes de la violencia contra las mujeres, violencia contra
el hombre, maltrato infantil, o padres de ambos sexos.
La violencia psicológica, también conocida como violencia emocional, es una forma de
maltrato, por lo que se encuentra en una de las categorías dentro de la violencia doméstica. La
intención que trae consigo la violencia psicológica es humillar, hacer sentir mal e insegura a
una persona, deteriorando su propio valor. Difiere del maltrato físico ya que éste es sutil y es
mucho más difícil de percibirlo o detectarlo. Se manifiesta a través de palabras hirientes,
descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos. Éste trastorno puede tener bases en la
infancia de las personas cuando se llevan a cabo la falta de atención por parte de los padres o
familiares, y la violencia intrafamiliar.
La violencia familiar, motivada entre otras cosas, por la falta de educación en las virtudes y
valores humanos de los padres y de los hijos. Trae como consecuencia la enorme cantidad de
embarazos de adolescentes buscado expresamente por las adolescentes, que sufren esta
violencia familiar. Gravísimo problema que contamina, tanto a la futura madre, como la
mayoría de veces al engañado, sorprendido y utilizado padre biológico.
Familia disfuncional:
Una familia disfuncional es una familia en la que los conflictos, la mala conducta, y muchas
veces el abuso por parte de los miembros individuales se produce continuamente y
regularmente, lo que lleva a otros miembros a acomodarse a tales acciones. A veces los niños
crecen en tales familias con el entendimiento de que tal disposición es normal. Las familias
3
Es cuando una persona, deliberadamente, manipula, atormenta, persigue, molesta, asusta, acosa u hostiga, a
uno o más individuos, mediante violencia física, verbal, emocional y/o psicológica, en forma persistente y
repetitiva, y sin provocación previa o motivo aparente.
19
disfuncionales son principalmente el resultado de adultos co-dependientes, y también pueden
verse afectados por las adicciones, como el abuso de sustancias (alcohol, drogas, etc.).
Síntomas típicos de las familias disfuncionales:
Niveles anormalmente altos de celos u otros comportamientos controladores, padres
divorciados o separados en conflicto permanente, o padres que se deben separar, pero no lo
hacen, falta de tiempo compartido, sobre todo en actividades recreativas y eventos sociales,
comportamiento anormal sexual como el adulterio, la promiscuidad, o incesto, por lo cual los
niñ@s tienen miedo de hablar de lo que está sucediendo en el hogar (dentro o fuera de la
familia), o tienen de otra manera miedo de sus padres, miembros de la familia (incluyendo a los
niños) que reniegan unos de los otros, y/o se niegan a ser vistos juntos en público.
Factores socioeconómicos: La mayoría de embarazos se dan en adolescentes de
escasos recursos económicos que en adolescentes con una economía más favorable. Esto
se debe a que muchas de las jóvenes se ven obligadas a trabajar y no se preparan
académicamente, por lo cual no tienen los respectivos conocimientos sobre la educación
sexual que hoy en día se imparten en todos los establecimientos educativos. Debido a
su estilo de vida, a su poca preparación, estas jóvenes no tienen el deseo de superarse ya
que toda su vida fue así y en pocas sobrevivieron. Este tipo de aspecto influye de una
manera
impresionante
y
está
científicamente
comprobado
que
en
países
económicamente menos desarrollados se producen un mayor número de embarazos que
en un país económicamente desarrollado.
CONSECUENCIAS
Consecuencias médicas (factores de riesgo): Desde el punto de vista médico
el embarazo en adolescentes tiene varias complicaciones al no estar el cuerpo
completamente desarrollado. El primer problema que se presenta es la falta de atención
médica ya que las jóvenes no informan en sus casas de su situación y dejan pasar varios
meses antes de hacerse atender, entre otras cosas se presenta anemia debido a que no
tienen los nutrientes necesarios para ellas, las mujeres menores de 16 años usualmente
20
son más propensas a la pre eclampsia y eclampsia; los hijos de las adolescentes suelen
presentar bajo peso al nacer y esto se debe a causas orgánicas, anomalías placentarias,
nutrición deficiente, tabaquismo y el consumo de drogas. La mortalidad materna en esta
etapa se produce debido a embolias, enfermedad hipertensiva y embarazos ectópicos.
Algunas jóvenes se practican el aborto y al ser clandestinos ponen su vida en peligro ya
que se presentan hemorragias presentadas durante el proceso y en ocasiones el embarazo
se produce existiendo enfermedades de transmisión sexual.
Consecuencias
psicosociales:
Las
madres
adolescentes
sufren
por
discriminación y limitaciones por parte de la sociedad, tal como es limitar su formación
académica, la mayoría de madres jóvenes suelen dar por terminado su formación
educacional, reduciendo así su progreso económico.
De igual manera existe para las madres de temprana edad menos oportunidades profesionales
o de trabajo, debido a que no cuentan con una formación académica, se desesperan y entran a
cualquier trabajo sin que cuenten con todas las medidas que debe tener un trabajador.
Existe una fuerte carga económica en las adolescentes, las madres que ya son pobres tienen
tendencia a entrar más en la pobreza obligándolas en casos extremos a prostituirse para poder
saciar las necesidades tanto de su hijo como las suyas, siendo así que en la mayoría de los casos
su embarazo precoz se vuelve a repetir.
Consecuencias psicológicas: El embarazo precoz trae como consecuencia en
la mayoría de las jóvenes el sentirse sin esperanzas, atemorizadas por una sociedad que
juzga, depresión, falta de confianza al no saber a quién contar su problema, frustración
en sus planes a futuro, a esto se une sentimiento de culpa por haber fallado a las personas
que la rodean en especial a sus padres.
21
Existen sentimientos encontrados, y preocupación en como saldrá adelante con su hijo, sobre
todo miedo al saber si su pareja lo aceptara, la apoyara, o simplemente huya de esa que también
es su responsabilidad.
Aborto: El aborto es toda expulsación del feto, natural o provocada, en el
periodo no viable de su vida intrauterina. Si esa expulsión del feto se realiza en período
viable pero antes del término del embarazo, se denomina parto prematuro, tanto si el
feto sobrevive como si muere.
Clases de aborto
Hay dos clases de aborto:
El aborto inducido: Que es la interrupción del desarrollo vital del embrión o feto hasta las 22
semanas de embarazo, esta clase de aborto puede tratarse de un aborto electivo, cuando se
realiza por decisión de la mujer embarazada, o de un aborto terapéutico, cuando se lo realiza
desde razones médicas, estas razones pueden ser :

Riesgo grave para la vida de la madre, cuando la continuación del embarazo o el
parto significan un riesgo grave para la vida de la madre.

Para salvaguardar la salud física o mental de la madre, cuando éstas están
amenazadas por el embarazo o por el parto

Riesgo de enfermedad congénita o genética, para evitar el nacimiento de un niño con
una enfermedad congénita o genética grave que es fatal o que le condena a
padecimientos o discapacidades muy graves.

Reducción de embriones o fetos en embarazos múltiples, hasta un número que haga
el riesgo aceptable y el embarazo viable.

Riesgo grave para la vida del hijo, cuando la continuación del embarazo o el parto
significan un riesgo grave para la vida del hijo, ya sea porque viene con una
malformación, o tiene un alto riesgo de vida cuando nazca.
22
El aborto espontáneo
Es aquel que no es provocado intencionalmente, la causa más frecuente es la muerte fetal por
anomalías congénitas del feto, frecuentemente genéticas. En otros casos se debe a
anormalidades del tracto reproductivo, o a enfermedades sistémicas de la madre o enfermedades
infecciosas. Cuando la edad gestacional es superior a 22 semanas o el peso del feto supera los
500 gramos, se habla de muerte fetal. Para evitar este tipo de aborto la mujer embarazada debe
optar por una atención especial y una vigilancia médica acentuada, especialmente si dependen
de limitaciones físicas de la madre. El riesgo asociado a enfermedades sistémicas se combate
tratándolas antes del eventual embarazo y vigilando el estado de la madre durante este.
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
Preservativo masculino: Es una cubierta muy fina y delgada fabricada en látex
que se coloca sobre el pene desde el momento de la erección para que el semen no entre
a la vagina durante la eyaculación. Es el único método que existe para prevenir las
Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y el VIH/SIDA. Por eso se considera un
método de doble protección. Existen condones para el hombre y para la mujer.
Los condones masculinos sólo son efectivos cuando se usan antes de tener relaciones sexuales
o sexo oral. Al principio puede ser un poco torpe usar estos condones; toma tu tiempo
familiarizarte con ellos. Es buena idea practicar antes de tener relaciones sexuales. Para algunas
personas, practicar cómo usar el condón antes, puede reducir la ansiedad en una pareja. Al estar
hecho de látex a veces no hay suficiente lubricación; en estas ocasiones pueden usar
lubricantes a base de agua.
Es importante que antes de colocar el condón se presione ligeramente la punta para verificar
que salga todo el aire, hay que desplazarlo hacia abajo hasta llegar a la base del pene
cubriéndolo por completo, después de la eyaculación en necesario retirarse inmediatamente y
tirar el condón, de lo contrario cuando el pene se relaja el semen que está dentro del condón
puede llegar a salir, hay que evitar usar dos codones porque aumenta el riesgo que se rasguen y
los condones masculinos y femeninos no se deben usar al mismo tiempo.
23
Diafragma: El diafragma es un capuchón de hule delgado, que tiene un aro
elástico y flexible que se introduce en la vagina, cubre el cuello uterino y se mantiene
en su lugar por medio de los músculos vaginales. Antes de colocar el diafragma, éste
debe impregnarse con jalea espermicida para reforzar su efectividad. El espermicida
mata los espermatozoides, y así previene la fecundación. Después del acto sexual debe
dejarse en su lugar entre 6 y 8 horas.
La efectividad depende de la medida. Hay diferentes tipos de diafragmas disponibles. Por lo
regular se escoge el anillo más grande que se sienta cómodo. Tu médico es el que debe hacer el
ajuste y explicarte cómo tienes que prepararla con espermaticida, cómo debes introducirlo en
la vagina y cómo y cuándo debes quitártelo. Es importante que practiques.
El diafragma es un método para el control de la natalidad con una efectividad del 82% al 94%.
La protección que ofrece contra las infecciones de transmisión sexual es limitada, y no protege
contra el VIH/SIDA.
El cuidado: después de usar el diafragma, lávalo con un jabón leve y agua tibia. Para que el
diafragma mantenga su eficacia, no debe tener agujeros o rajadas. Puedes revisar la condición
de tu diafragma de dos maneras, alzándolo ante una luz o llenándolo de agua.
Las cremas con base de aceites, incluso algunas cremas medicinales para la vagina, pueden
dañar el diafragma, así que evita el contacto con esos materiales.
Dispositivo intrauterino liberador de cobre: La T de cobre es un dispositivo
intrauterino (DIU) que algunas mujeres usan como método anticonceptivo regular. Para
ello un médico o un profesional de la salud capacitado debe insertar el DIU hasta cinco
días después de una relación sexual para prevenir un embarazo. Usado
como anticonceptivo de emergencia, el DIU T de cobre es mucho más eficaz que
24
cualquier tipo de píldora anticonceptiva de emergencia (o “píldora del día después”), ya
que reduce en más de un 99% el riesgo de embarazo. Otra ventaja del DIU T de cobre
es que puede dejarse insertado y prevenir el embarazo hasta por un período de diez años.
Un DIU puede no ser el mejor método anticonceptivo si se encuentra en riesgo de contraer
infecciones de transmisión sexual (ITS).
Píldoras anticonceptivas: La píldora anticonceptiva, es una píldora de consumo
diario con hormonas que alteran el funcionamiento del cuerpo para prevenir el
embarazo. Las hormonas son sustancias químicas que controlan el funcionamiento de
los órganos del cuerpo. En este caso, las hormonas de la píldora controlan los ovarios y
el útero.
La mayoría de las píldoras anticonceptivas son "píldoras combinadas" que contienen una
combinación de estrógeno y progesterona para evitar la ovulación (la liberación de un óvulo
durante el ciclo menstrual). Si no ovulan, las mujeres no pueden quedar embarazadas porque
no hay ningún óvulo para fertilizar. Otro efecto de la píldora es el engrosamiento de la
mucosidad que rodea al cuello del útero, lo que hace difícil que el esperma ingrese al útero y
alcance a algún óvulo que podría haberse liberado. En algunos casos, las hormonas de la píldora
también pueden afectar el revestimiento del útero, lo que dificulta que el óvulo se adhiera a sus
paredes.
La mayoría de las píldoras combinadas vienen en presentaciones para 21 días o para 28 días.
Se toma una píldora con hormonas todos los días aproximadamente a la misma hora por 21
días. Algunas mujeres prefieren la presentación para 28 días porque las ayuda a hacerse la
costumbre de tomar una píldora todos los días.
Tienen una alta eficacia si se toman en forma correcta. De 100 mujeres que las usan en forma
correcta durante un año, solo 0.1% se pueden embarazar. La eficacia en el uso habitual o típico
es menor, de 100 mujeres que usan píldoras durante un año, entre 6 a 8% se pueden embarazar.
25
Ventajas:

Menores probabilidades de contraer cáncer de ovario.

Protegen del cáncer de endometrio.

Protegen de la anemia.

Protegen de las enfermedades benignas del seno.

Protegen de los quistes ováricos y de las enfermedades inflamatorias pélvicas que
influyen en la fertilidad.
Efectos secundarios: Pueden presentarse los siguientes efectos colaterales, en algunas mujeres
que utilizan anticonceptivos combinados:

Cefaleas.

Nauseas.

Vómitos.

Mareos.
Las píldoras anticonceptivas combinadas no protegen de Infecciones de trasmisión sexual ni
de VIH/SIDA.
Anticonceptivo inyectable: Las inyecciones anticonceptivas son un anticonceptivo en
forma de inyección intramuscular que contiene hormonas. Su aplicación es entre el
primer y el quinto día de la regla, se pueden administrar mensualmente, bimestralmente
o trimestralmente.
Los hormonales inyectables tienen tres mecanismos de acción; evitar la ovulación, generar
cambios en el endometrio y dificultar el paso de los espermatozoides.
Cuando las inyecciones anticonceptivas se inyectan de manera mensual contiene las dos
hormonas, es decir, estrógeno y progestina, es conocida como inyección combinada y cuando
se inyecta de manera bimestral o trimestral ésta sólo contiene la hormona progestina.
26
No todas las mujeres pueden utilizar las inyecciones anticonceptivas, como es el caso de:
 Mujeres con enfermedades del hígado, cardiovasculares, etc.
 Mujeres que padezcan diabetes, migrañas, depresión, etc.
 Aquellas mujeres que tengan 35 años o más.
Tienen una efectividad del 99.7% con el uso correcto y no se reduce en caso de diarreas y
vómitos.
Ventajas:

Reduce el riesgo de la formación de quistes en los ovarios.

Puede darle protección frente a la enfermedad pélvica inflamatoria.

Las inyecciones anticonceptivas protegen del embarazo en tan solo 24 horas.

Disminuye el sangrado de la menstruación.

Es un anticonceptivo que no requiere de una rutina diaria.

Puede reducir los cólicos menstruales.

Te permite espontaneidad en las relaciones sexuales, porque no interfiere en la misma.
Desventajas:

Las inyecciones anticonceptivas pueden incrementar, hacer que disminuya o incluso que
desaparezca la regla.

Puede aumentar el peso.

No protege frente a las enfermedades de transmisión sexual.

No se puede retrasar más de tres días en la próxima inyección.

Una vez interrumpida su aplicación se deben esperar unos meses para quedarte
embarazada, la fertilidad de la mujer no es inmediata.

Los hormonales inyectables no pueden ser utilizados por mujeres que están embarazas
o que sospechan estarlo.
27

No es un anticonceptivo recomendado para aquellas mujeres que tienen enfermedades
de la sangre y varices, etc.

Las inyecciones anticonceptivas pueden producir dolor de cabeza, vómitos, pérdida de
sangrado menstrual, depresión leve, etc.
La mujer puede dejar de usar el anticonceptivo inyectable cuando así lo desee sin que le cause
daño alguno. Pero es importante que recuerde que si deja de utilizar la inyección anticonceptiva
como método anticonceptivo, y no empieza a utilizar algún otro anticonceptivo, queda sin
protección y puede quedarse embarazada.
La interrupción de las inyecciones, puede provocar algunas reacciones secundarias hasta que el
cuerpo se acostumbra a los cambios hormonales. Por ejemplo, puede pasar que haya cambios
en el ciclo menstrual.
Anticonceptivo parche: Es una pequeña banda adhesiva que se aplica de forma
directa sobre la piel limpia, seca, sin vello y sin crema. Debes oprimir el parche con la
palma de la mano durante unos 10 segundos y asegurarte que las orillas de la banda
están bien pegadas.
Se recomienda no pegarlo en zonas donde existan tatuajes, pliegues en la piel, etc. Tiene tres
mecanismos de acción; evitar la ovulación, generar cambios en el endometrio y dificultar el
paso de los espermatozoides.
El parche combina diferentes hormonas que se liberan en el cuerpo de la mujer de una manera
paulatina hasta introducirse en el torrente sanguíneo durante su utilización.
El parche anticonceptivo es de duración semanal, se ha de cambiar una vez a la semana y
siempre se recomienda que sea el mismo día. Se hace durante tres semanas, en la cuarta semana
no se aplica porque es cuando aparece la menstruación.
28
La forma de ponerse el parche anticonceptivo es sencilla porque solo hay que presionar en los
bordes hasta que se pegue bien, recomendamos que se compruebe de manera diaria si el parche
está pegado de manera correcta para garantizar la efectividad del mismo.
El parche está preparado para que no se despegue aunque esté en un clima húmedo o cálido, la
mujer puede hacer ejercicio o darse un baño sin miedo.
Puede pegarse en cuatro zonas del cuerpo como son: abdomen, glúteos, parte superior del tronco
y parte superior y exterior de los brazos, siempre buscando una zona que no roce con la ropa.
Es conveniente que se alternen las distintas zonas donde puede ser aplicado el parche. Debe
estar bien adherido a la piel para liberar las sustancias activas.
Tiene una eficacia del 99%. La falta de efectividad del parche se puede producir porque ha
habido en desprendimiento del mismo por más de 24 horas y la mujer no se ha dado cuenta.
Ventajas:

El parche anticonceptivo es un anticonceptivo semanal.

Es un método anticonceptivo de fácil aplicación, cómodo y flexible.

El parche anticonceptivo no tiene efecto sobre el peso.

Una vez que el parche anticonceptivo es prescrito por el médico, su uso va a ser
controlado por la propia mujer, de ahí su comodidad.

Puede proporcionar regularidad a la menstruación.

Cuando se deja de utilizar se retoma de manera inmediata la fertilidad de la mujer.

No tiene un costo elevado.

Es un anticonceptivo que no requiere de receta médica y puede encontrarse con facilidad
en cualquier farmacia.

Al dejar los ovarios en reposo disminuye la posibilidad de que se produzcan quistes.

Al ser un anticonceptivo efectivo se producen menos número de embarazos no deseados
y por lo tanto un ahorro en el gasto del Sector salud como concepto de gastos de
embarazos.
29
Desventajas:

El parche no protege frente a las enfermedades de transmisión sexual.

Durante la primera semana que se utiliza el parche anticonceptivo se tiene que usar otro
anticonceptivo de barrera.

Puede producir sarpullidos en la zona donde se aplica el parche anticonceptivo.

Dolor de cabeza, dolor abdominal.

Retención de líquidos, etc.

Hay que tener cuidado por si se desprende o despega el parche anticonceptivo.

El parche anticonceptivo no puede ser utilizado por aquellas mujeres que:

Están proporcionando la leche materna a sus bebes.

Aquellas que tienen alguna enfermedad hepática.

Aquellas mujeres que presentan sobrepeso o son obesas.

Aquellas que tienen problemas de corazón, etc.

El parche anticonceptivo no es proporcionado por el sector salud.

Como con cualquier otro anticonceptivo se recomienda no fumar mientras se está
utilizando el parche anticonceptivo.
Anticonceptivo subdérmico o implantes: El Anticonceptivo subdérmico, implante
transdérmico, implante subcutáneo, también conocido como pelet o pellet, es un método
anticonceptivo hormonal compuesto por una varilla de pequeño tamaño que se coloca debajo
de la piel del brazo de la mujer, ofreciendo protección anticonceptiva durante tres o cinco años,
este permite que el moco cervical que posee la mujer se espese mas e impida el paso de los
espermatozoides a los ovarios para que estos no puedan fecundar al ovulo . Una vez agotada su
efectividad el médico ginecólogo debe retirar el implante, puede ser usado por mujeres entre
los 17 y 40 años que tengan un peso inferior a 75kg y es preferible insertárselo entre los días
1 al 7 del ciclo menstrual. Entre los cuidados que se deben tomar después de haberse insertado
el implante están el de mantener el área de la inserción seca durante 2 a 3 días para prevenir
una infección, la gasa protectora puede retirarse después de 24 horas y la cubierta estéril tan
pronto como la incisión haya sanado, esto es, normalmente de 3 a 5 días y la paciente puede
reanudar sus actividades diarias normales inmediatamente después de la inserción, sin embargo
no debe levantar objetos pesados.
30
Su eficacia se encuentra en torno al 99%. Como su colocación se realiza para un largo periodo
de tiempo, disminuye el riesgo de olvido que sí tienen otros métodos anticonceptivos como
la píldora o el parche anticonceptivo. Otras fuentes indican que su eficacia es de un 95%
dependiendo de su correcto uso.
Ventajas:

Alta efectividad anticonceptiva de 99%

Excelente opción cuando hay contraindicación para el uso de estrógenos

Excelente elección durante la lactancia

Bajo costo del método a mediano plazo

Sin efecto acumulativo del medicamento: al retirar los implantes se elimina toda
medicación en cuestión de pocos días (unas 100 horas, dependiendo de la vida media
del componente hormonal)

Rápido retorno a la fertilidad

Amenorrea (ausencia de la menstruación): previene o ayuda a corregir la anemia

Efectividad continua

Regularizan los ciclos menstruales y sirven para tratar las menstruaciones dolorosas.
Ligadura tubaria: La operación de ligadura de trompas se realiza en instituciones
médicas y dura aproximadamente una hora. En esta intervención se ocluyen las trompas de
Falopio para que el óvulo no pueda ser fecundado, sin alterar el ciclo femenino ni interrumpir
la menstruación. Esto genera una esterilización que sólo puede ser revertida, en un porcentaje
determinado mediante otra operación quirúrgica.
Este método anticonceptivo no es recomendado para mujeres jóvenes que, aunque ya hayan
tenido hijos, pueden querer repetir la experiencia más adelante. Menos aún para aquellas que
no han sido madres. Suele utilizarse por aquellas que ya han tenido un número considerable de
hijos y que no quieren volver a embarazarse o por quienes pondrían en riesgo su salud con la
concepción.
31
Como todo método definitivo es necesaria una reflexión muy profunda antes de elegirlo. El
asesoramiento de un profesional idóneo que evacue todas las dudas es fundamental. Toda mujer
que piense en dar este paso, deberá reflexionar a futuro y no centrarse sólo en las circunstancias
presentes para no arrepentirse más adelante. Siempre es posible inclinarse por otras opciones
anticonceptivas.
Vasectomía: La vasectomía es un método quirúrgico anticonceptivo permanente
que se realiza al hombre, consiste en impedir el paso de los espermatozoides a través de
los conductos deferentes. Puede ser realizada "sin bisturí" (técnica de Li) o "con bisturí"
(técnica tradicional) ya sea por medio de una punción o una incisión.
Los tubos llamados conductos deferentes que transportan a los espermatozoides desde los
testículos,
se
cortan
quirúrgicamente
a
través
de
una
cirugía
menor.
Al cortar dichos conductos se impide el paso de los espermatozoides, de esta manera, el semen
no lleva espermatozoides que fecunden un óvulo.
CONSIDERACIONES PSICOSOCIALES PARA EL AUMENTO DE EMBARAZOS
EN ADOLESCENTES
Sociedad represiva: Esta niega totalmente la sexualidad viéndola con angustia
y temor, considera como una virtud a la sexualidad inactiva y la castidad prematrimonial
aceptando la misma solo con fines procreativos, ve peligroso el solo hablar de sexo ya
que piensa que al hacerlo se alentara a que los jóvenes busquen esta nueva experiencia
en sus vidas.
Sociedad Restrictiva: Tiene tendencia a limitar la sexualidad, separando
tempranamente a los niños por su sexo, especialmente en unidades educativas. Se
aconseja la castidad prematrimonial haciendo que de esta manera los adolescentes
32
tengan más curiosidad de experimentar ciertas cosas a temprana edad, otorgando al
varón cierta libertad. Presenta ambivalencia respecto al sexo, siendo la más común de
las sociedades en el mundo.
Sociedad Permisiva: Tolera ampliamente la sexualidad, con algunas
prohibiciones formales (la homosexualidad). Permite las relaciones sexuales
entre adolescentes y el sexo prematrimonial. Es un tipo social común en países
desarrollados. Por esta razón en la mayoría de adolescentes piensas que esta es
una situación normal y que están aptos para empezar su vida sexual.
Sociedad Alentadora: Para la cual el sexo es importante y vital para la
felicidad, considerando que el inicio precoz del desarrollo de la sexualidad
favorece una sana maduración del individuo, el estereotipo de películas, revistas
y de los mismos compañeros de colegio les lleva a mantener relaciones sexuales
sin la respectiva responsabilidad. La pubertad es celebrada con rituales religiosos
y con instrucción sexual formal. La insatisfacción sexual no se tolera y hasta es
causal de separación de pareja, haciendo de esto la manera más fácil para
cambiar de pareja cada vez que piensen que es necesario. Así se considera que
el embarazo en adolescentes es un fenómeno causado por múltiples factores,
principalmente de orden psicosocial, ocurriendo en todos los estratos sociales
sin tener las mismas características en todos ellos.
ACTITUDES HACIA LA METERNIDAD
Existen tres etapas en la que se distingue las actitudes de las adolescentes en su maternidad:
La etapa de adolescencia temprana: El foco de preocupación es su propio
cuerpo y la separación de la madre. No hay concepto de desarrollo de una vida individual
y no son capaces de dibujar un bebé de aspecto real. No hay lugar para el padre en sus
planes.
33
El tema de la maternidad provoca depresión y aislamiento. Puede presentarse una incidencia
elevada de trastornos emocionales y negación patológica.
La etapa de adolescencia media: El foco de desarrollo es el establecimiento de
la identidad y de la feminidad. Es frecuente el gran vaivén de los estados de ánimo, de
sentirse aislada, rechazada, no querida pasa a la euforia sintiéndose querida y popular.
El embarazo, por ende, puede ser visto el mismo día como una amenaza peligrosa o
como una oportunidad que brindará madurez y crea expectativas
Su actitud es ambivalente, de orgullo y de culpa: la madre perfecta con su bebé y la
desesperación por las responsabilidades que se le vienen encima.
El padre tiene un lugar y es considerado importante como una esperanza en el futuro.
La etapa de adolescencia tardía: El foco del desarrollo es la consolidación de
la identidad y de las relaciones interpersonales, por lo que el embarazo puede ser visto
como una forma de consolidar la intimidad y comprometer al varón como un futuro
compañero.
Es en la etapa de la adolescencia tardía que se ve el impacto de la realidad y las jóvenes
desarrollan gran preocupación por adaptarse a su rol de madre: sentimientos maternales
protectores y sensación de anticipación del hijo.
34
CAPITULO III
PROPUESTA
Una vez analizado el índice de nivel de embarazos no deseados en adolescentes entre los 12 y
18 años de edad que se encuentran en el Hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora” de Quito,
se puede concluir que el propósito de este proyecto es el prevenir a las madres adolescentes, a
mantener una vida sexual con responsabilidad debido a la larga experiencia que ya vivieron y
al mismo tiempo que tomen consciencia del compromiso que va a ser el dar una vida estable a
su hijo.
Esto se realizó mediante charlas, para que tengan el respectivo conocimiento sobre los métodos
anticonceptivos existentes y la forma correcta de utilizarlos y así evitar un segundo embarazo
al igual que tengan una correcta planificación familiar.
Al haber tenido esta experiencia el equipo de trabajo del Proyecto Integrador de Saberes, está
consciente de que el nivel de embarazos en adolescentes sigue siendo una problemática en la
sociedad, por lo cual mediante las chalas que se dio pretendemos reducir el nivel de embarazos
y que la información se siga propagando.
35
Sinopsis de las charlas impartidas
En las charlas que se realizó en el Hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora” el día viernes 12
de julio del 2013 en el área de madres adolescentes, el tema impartido fue sobre los métodos
anticonceptivos existentes y su correcto uso, para que de esta forma se cuiden y eviten un
futuro embarazo a menos que sea planificado.
NOTA: Se adjunta video de la charla en el CD
36
CONCLUSIONES

Con este proyecto se pudo concluir que las adolescentes no tenían una vida sexual con
responsabilidad ya que muchas de las mismas no se cuidaban con un método
anticonceptivo.

Se logró entablar una charla con las adolescentes para que así se cuiden con algún
método anticonceptivo y sean ellas las que planifiquen cuando vayan a tener un bebe.

Fue un proyecto que nos ayudó a emprender nuestro espíritu de investigación y de dar
lo mejor de nosotros para ayudar a nuestra sociedad.

Interactuamos en otros campos, hicimos nuevas amistades y también aprendimos a
lidiar con nuestras diferencias.

Llegamos a cumplir con nuestro objetivo que fue impartir educación sexual a las
adolescentes para que así tengan una vida sexual con responsabilidad, decidiendo ellas
cuando quieren embarazarse y por supuesto conocimos porque se da el mayor nivel de
embarazos no deseados.
37
RECOMENDACIONES

Las madres adolescentes deben conocer los métodos anticonceptivos que existen para
poder tener una vida sexual plena con responsabilidad, sin riesgos de poder contraer
enfermedades de transmisión sexual o que vuelvan a incurrir en el embarazo.

Las adolescentes tomen en cuenta las charlas que se les dio para que tengan una
planificación familiar de manera que no vuelvan a tener un embarazo casual o no
deseado.

En este proyecto debe haber más posibilidades de investigación y más referencias que
nos guíen al realizar el proyecto de una manera más profunda.

Logramos conocer las causas del porque el embarazo en adolescentes por lo cual se
recomienda que las jóvenes tengan más charlas de sexualidad por parte de los doctores
para conocer más sobre los métodos anticonceptivos y no vuelvan a caer en un
descuido.
38
REFERENCIAS
Bibliográficas:

Constitución del Ecuador 2008.
Sección quinta “Educación”
Sección octava “Trabajo y seguridad social”
Sección séptima “Salud”
Fecha de consulta: sábado 11 de mayo de 2013.

Cáceres J & Escudero V., (1994) Madrid.
“Relación de parejas en jóvenes y embarazos no deseados”.
Fecha de consulta: sábado 29 de junio de 2013.

Molina K. Sandoval J., (2000) Paraguay - 8va Edición.
“Salud sexual y reproductiva del adolescente”
Fecha de consulta: domingo 30 de junio de 2013.

Papalio, Diane., (1998) España – 3era Edicion.
“Psicología del desarrollo de la infancia a la adolescencia”
Fecha de consulta domingo 30 de junio de 2013.
Netgráficas:

Revista de Posgrado de la Cátedra Vía Medicina N° 107 - Agosto/2001
“Embarazo en la adolescencia”
http://www.med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html
Fecha de consulta: lunes 24 de junio de 2013.

Slideshare
“Consecuencias psicológicas y sociales del embarazo en los adolescentes”
http://www.slideshare.net/adolescenteyembarazada/consecuencias-psicolgicas-ysociales-del-embarazo-en-los-95383
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013

Sociedad Española de Contracepción.
“Métodos anticonceptivos”
http://www.sec.es/informacion/guia_anticonceptivos/
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013.

Wikipedia “la enciclopedia libre”
Esta página fue modificada por última vez el 22 jul 2013, a las 05:22
http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013
39

Wikipedia “la enciclopedia libre”
Esta página fue modificada por última vez el 23 jul 2013, a las 02:37
http://es.wikipedia.org/wiki/Familia_disfuncional
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013

Wikipedia “la enciclopedia libre”
Esta página fue modificada por última vez el 9 jun 2013, a las 00:42
https://es.wikipedia.org/wiki/Aborto
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013

Wikipedia “la enciclopedia libre”
Esta página fue modificada por última vez el 4 jul 2013, a las 15:46
https://es.wikipedia.org/wiki/Aborto_terap%C3%A9utico
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013

Madres adolescentes
“Actitud frente al embarazo y la maternidad”
http://disfrutatubebe.blogspot.com/2009/11/actitud-frente-al-embarazo-y-la.html
Fecha de consulta: miércoles 10 de julio de 2013
40
ANEXO 1
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SESIÓN N.-
DÍA/FECHA
TIEMPO
1
Viernes
1 hora
03-05-2013
11:00 a 12:00
Lunes
1 hora
06-05-2013
11:00 a 12:00
2
3
4
5
Miércoles
1 hora
08-05-2013
09:00 a 10:00
Lunes
1 hora
13-05-2013
10:00 a 11:00
Martes
30 minutos
14-05-2013
10:00 a 10:30
ACTIVIDADES
Conformación de equipo de trabajo
Explicación por parte de la tutora:
 Importancia y parámetros del proyecto integrador de
saberes.
 Escoger un problema de cualquier tema y dos
adicionales de nuestra elección relaciones con los
objetivos del buen vivir.
 Escoger los objetivos generales y específicos.
 La factibilidad ante los 3 problemas.
 Árbol de problemas.
 Realización del cronograma de actividades.
Realización y entrega del primer documento del Proyecto
Integrador de Saberes indicado el día lunes 06/05/2013. A
la tutora Mariela Donoso.
Aprobación del problema para el Proyecto Integrador de
Saberes por parte de la Lic. Mariela Donoso
Corrección del Problema aprobado y planteamiento de los
objetivos generales y específicos.
Entrega del problema a planear del Proyecto Integrador de
Saberes.
42
RESPONSABLES
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Lic. Marianela Donoso
Equipo de trabajo
Equipo de trabajo
Lic. Mariela Donoso
Equipo de trabajo
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Miércoles
30 minutos
19-06-2013
09:45 a 10:15
Sábado
1 hora
22-06-2013
09:00 a 10:00
Martes
1 hora y 30 minutos
25-06-2013
07:30 a 09:00
Martes
30 minutos
25-06-2013
10:30 a 11:00
Miércoles
1 hora
26-06-2013
10:00 a 11:00
Miércoles
2 horas
26-06-2013
11:00 a 13:00
Jueves
1 hora y 30 minutos
27-06-2013
07:30 a 09:00
Jueves
1 hora
27-06-2013
16:00 a 17:00
Viernes
45 minutos
28-06-2013
10:00 a 10:45
Formulación de preguntas para la realización del Equipo de trabajo
instrumento de trabajo.
Instrucciones por parte de la Lic. Mariela Donoso:
 Pasos a seguir para entrega de proyecto.
 Como realizar el Portafolio del PIS
 Normativas para la realización del PIS.
 Formulación del marco teórico.
 Corrección del instrumento de trabajo “encuestas”.
 Corrección de temas y subtemas del marco teórico.
 Introducción al Marco teórico.
 Orientación para la realización del Marco Teórico.
Equipo de trabajo

Equipo de trabajo
Formulación del Marco Teórico.
Lic. Mariela Donoso
Equipo de trabajo
Psi. Lorena Guayasamin
Equipo de trabajo
MsC. Dimitri Oña
MsC. Dimitri Oña

Realización de la contextualización histórico- social del Equipo de trabajo
problema del Proyecto Integrador de Saberes.
MsC. Kleber Cerón

Realización del análisis de futuro-prognosis del Equipo de trabajo
problema del Proyecto Integrador de Saberes.
Psi. Lorena Guayasamin

Consulta de información para la elaboración de la Andrés Gonzales
justificación del PIS
Breve explicación de temas del Proyecto Integrador de Equipo de trabajo
Saberes:
MsC. Dimitri Oña
 Objetivos específicos y generales.
 Contextualización histórico-social.
 Datos que incluirían en el primer capítulo del PIS.
43
15
16
Viernes
30 minutos
28-06-2013
13:00 a 13:30
Viernes
1 hora
28-06-2013
14:00 a 15:00

Redacción de la solicitud para la realización de Equipo de trabajo
encuestas en el Hospital Gineco Obstétrico “Isidro
Ayora”

Entrega de solicitud para la realización de charlas y Equipo de trabajo
encuestas al Gerente del Hospital Gineco-Obstétrico
“Isidro Ayora” Dr. Humberto Navas López.
Aprobado y sumillado por parte del Dr. Humberto
Navas López.

17
18
19
20
21
Viernes
2 horas

28-06-2013
18:00 a 20:00


Lunes
2 horas

01-07-2013
10:30 a 12:30

Lunes
2 horas
01-07-2013
13:00 a 15:00


Realización de la tabulación de las encuestas realizadas. Equipo de trabajo
Realización de los gráficos y análisis respectivos de los
resultados de las encuestas realizadas.
Lunes
30 minutos

01-07-2013
16:00 a 16:30
Entrega del avance del proyecto integrador de saberes a Andrés Gonzales
la Lic. Marianela Donoso.
Lic. Mariela Donoso.
Martes
30 minutos

09-07-2013
09:45 a 10:15
Repartición de temas y subtemas para la elaboración del Equipo de trabajo
marco teórico.
Corrección de la contextualización historia del Michelle Garcés
problema
Corrección de análisis de futuro del problema.
Realización de la introducción.
Realización de encuestas a las adolescentes mujeres del Equipo de trabajo
Hospital Gineco-Obstétrico “Isidro Ayora”.
Conversación con la psicóloga encargada del área de
adolescentes acerca de nuestro Problema del PIS.
44
22
23
Miércoles
2 horas
10-07-2013
07:00 a 09:00
Miércoles
30 minutos
10-07-2013
09:45 a 10:00

Recolección de datos para el marco teórico del Proyecto Equipo de trabajo
Integrador de Saberes.

Modificación del marco teórico
Evelyn Estévez
Michelle Garcés
Patricia Guerrero
24
25
26
27
28
29
30
Jueves
1 hora
11-07-2013
07:00 a 08:00
Jueves
1 hora
11-07-2013
08:00 a 09:00
Viernes
2 horas
12-07-2013
10:30 a 12:30
Sábado
1 hora
13-07-2013
09:00 a 10:00
Sábado
30 minutos
13-07-2013
13:00 a 13:30
Sábado
2 horas
13-07-2013
15:00 a 17:00
Domingo
3 horas
14-07-2013
14:00 a 17:00

Revisión del marco teórico por parte de la psi. Lorena Equipo de trabajo
Guayasamin.
Psi. Lorena Guayasamin

Realización de la propuesta del Proyecto Integrador de Daysi Collaguazo
Saberes.
Patricia Guerrero

Proporcionar charlas a las adolescentes mujeres del Equipo de trabajo
Hospital Gineco Obstétrico “Isidro Ayora”

Instrucciones para la presentación del borrador final del Equipo de trabajo
PIS por parte de la tutora Lic. Mariela Donoso
Lic. Mariela Donoso

Repartición de temas finales para la elaboración del Equipo de trabajo
borrador final del PIS
Elaboración de temas:
Equipo de Trabajo
 Daysi Collaguazo realización del índice
 Evelyn Estévez realización de recomendaciones
 Michelle Garcés realización de las conclusiones
 Patricia Guerrero realización del resumen
 Andrés Gonzales realización de anexos y referencias
 Adjuntar y modificar según las instrucciones del PIS Andrés Gonzales
sugeridas por la Lic. Mariela Donoso
45
ANEXO 2
DERECHOS DEL BUEN VIVIR
Sección quinta: Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible
e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión
estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en
el proceso educativo.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses
individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y
egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o
su equivalente.
Sección octava: Trabajo y seguridad social
Art. 33.- El trabajo es un derecho y un deber social, y un derecho económico, fuente de
realización personal y base de la economía. El Estado garantizará a las personas trabajadoras el
pleno respeto a su dignidad, una vida decorosa, remuneraciones y retribuciones justas y el
desempeño de un trabajo saludable y libremente escogido o aceptado.
Art. 34.- EI derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de todas las personas, y
será deber y responsabilidad primordial del Estado.
La seguridad social se regirá por los principios de solidaridad, obligatoriedad, universalidad,
equidad, eficiencia, subsidiaridad, suficiencia, transparencia y participación, para la atención
de las necesidades individuales y colectivas.
El Estado garantizará y hará efectivo el ejercicio pleno del derecho a la seguridad social, que
incluye a las personas que realizan trabajo no remunerado en los hogares, actividades para el
auto sustento en el campo, toda forma de trabajo autónomo y a quienes se encuentran en
situación de desempleo.
46
Derechos
Sección séptima: Salud
Art. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio
de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación, la educación, la cultura física,
el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales, culturales,
educativas y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin exclusión a programas,
acciones y servicios de promoción y atención integral de salud, salud sexual y salud
reproductiva. La prestación de los servicios de salud se regirá por los principios de equidad,
universalidad, solidaridad, interculturalidad, calidad, eficiencia, eficacia, precaución y bioética,
con enfoque de género y generacional.
47
ANEXO 3
INSTRUMENTO PARA EL DIAGNÓSTICO
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CURSO DE NIVELACIÓN DE CARRERA
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
“EL EMBARAZO NO DESEADO EN ADOLESCENTES QUE FLUCTÚAN ENTRE 14 A 17
AÑOS DE EDAD EN EL HOSPITAL GINECO – OBSTÉTRICO “ISIDRO AYORA” EN
ABRIL HASTA JULIO DEL 2013”
ENCUESTA
1. Ficha técnica:
Institución: Hospital Gineco – Obstétrico “Isidro Ayora”
Área: Adolescentes
Población: 30 personas aprox…
Encuestadores: Equipo de trabajo #1, estudiantes del curso de Nivelación SNNA 18 “B”
Fecha: Viernes, 28 de junio del 2013
2. Objetivo:
Recopilar información para procesarla y desarrollar el Proyecto Integrador de Saberes.
3. Instrucciones:

Lea cuidadosamente cada una de las siguientes preguntas.

Marca con una X o encierra la opción que más se acerca a lo que sientes por ella.
4. CUESTIONARIO
Género: Femenino
Edad: ……..
Masculino
1. ¿Alguna vez tus padres hablaron de sexualidad contigo?
SI
NO
2. ¿Tienes conocimiento sobre los métodos anticonceptivos?
SI
NO
3. ¿Cuáles son las razones por las cuales te quedaste embarazada?
Abuso sexual
Falta de información de anticonceptivos
48
Familia disfuncional
Descuido
4. ¿Crees que afecta tu situación económica el hecho de ser responsable de tu hijo?
SI
NO
5. ¿Qué factores influyeron para que hayas tenido relaciones sexuales?
Familia
Amigos
Enamorado
Decisión Propia
6. ¿Cuál fue tu primera reacción al enterarte que estabas embarazada?
Abandonar El Hogar
Pensar En Abortar
Buscar Ayuda
Suicidarte
7. ¿Tienes apoyo de tu pareja?
SI
NO
8. ¿Tienes el apoyo de tus padres?
SI
NO
9. ¿Piensas continuar estudiando?
SI
NO
10. ¿Conoces alguna persona que esté pasando por lo mismo que tú?
SI
NO
49
ANEXO 4
CORRECCIÓN DEL MARCO REFERENCIAL
50
ANEXO 5
CHARLA SOBRE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS IMPARTIDA
EN LA MATERNIDAD “ISIDRO AYORA”
51
ANEXO 6
INTERACCIÓN CON EL PERSONAL DEL HOSPTITAL GINECOOBSTÉTRICO “ISIDRO AYORA”
52
ANEXO 7
INTERACTUANDO CON LAS ADOLESCENTES Y SUS HIJOS
53
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