Aprendizaje Rizomatico

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Aprendizaje Rizomatico
El conocimiento construido por autoconscientes comunidades para adaptarse a las
condiciones ambientales
Impacto: no está seguro, podría ser alta
Tiempo de realización: Largos (4 + años)
Aprendizaje rizomático invoca la metáfora biológica de un rizoma, donde el tallo de una planta
echa raíces y brotes, cada una de las cuales pueden convertirse en una nueva planta. Rizomas
resistir estructura organizativa y no tienen principio ni fin distinto, crecen y se propagan en un
"nómada" de la moda, las únicas restricciones al crecimiento siendo los que existen en el hábitat
circundante. Visto como un modelo para la construcción del conocimiento, los procesos
rizomáticos alusión a la interconexión de ideas, así como la exploración sin límites a través de
varios frentes desde diferentes puntos de partida. De Dave Cormier ha hecho más trabajo en
esto como una teoría, y sugiere que el aprendizaje rizomático es un medio por el cual los
estudiantes a desarrollar habilidades para resolver problemas complejos para los dominios.
Para el educador, apoyando el aprendizaje rizomático requiere la creación de un contexto en el
que se construyen los planes de estudio y conocimiento de la materia a partir de las
contribuciones de los miembros de la comunidad de aprendizaje, y que puede ser remodelada y
reconstruida de manera dinámica en respuesta a las cambiantes condiciones ambientales. Por
ejemplo, los disidentes políticos pueden aprender juntos acerca de los cambios políticos de su
país, o ciudadanos científicos podrán crear experimentos colectivos que analizan los datos
recopilados a nivel local que llevan a más preguntas. Como Cormier pone "la comunidad es el
plan de estudios". Este plan de estudios abierto representa el ámbito del hábitat local que el
proceso de aprendizaje rizomática puede explorar y proporciona el contexto de un currículo
comunidad negociada. La experiencia de aprendizaje puede acumularse en los procesos sociales,
de conversación, así como un conocimiento personal proceso de creación, a través de la creación
de grandes redes personales de aprendizaje sin límites que pueden incorporar las redes sociales
formales e informales.
Un MOOC puede ser vista como un ejemplo de aprendizaje rizomático, donde los estudiantes se
espera que funcionen de una manera en red, abierto y ofrecer apoyo entre pares, pero el
concepto es más amplio que un solo curso o evento. En la Universidad de Regina, Alec Couros
dirige un curso abierto en tecnología educativa. Los estudiantes en esta clase trabajó a partir de
un plan de estudios creado a través de sus propias negociaciones de conocimiento y formaron
sus propias redes asignadas personalmente, contribuyendo así a la estructura rizomática en su
campo de estudio.
La investigación con los jugadores adolescentes por Kathy Sanford, Merkel Liz & Leanna Madill
en la Universidad de Victoria observó cómo los jugadores cómo las experiencias adolescentes
revela los complejos sistemas de aprendizaje en los que contribuyeron, creado y participado en
sus comunidades de juego. Los autores del estudio concluyen que "no hay rumbo fijo" en el
juego, y que sus súbditos activamente difuminado los límites de, productor / consumidor,
maestro / alumno, e individual / colectiva.
La producción de la Open University curso corto T151 Mundos Digitales usado algo parecido a un
proceso de desarrollo rizomático curso para la primera versión del curso, en el que se exploró un
programa vagamente especificado a través de varios frentes a través de una serie de entradas
del blog publicada en un corto el blog público en línea. Ramas separadas del "curso de rizoma"
se conecta a través de etiquetas de categoría que permite hebras particulares que se
desarrollarán en diferentes períodos de tiempo.
Una ventaja de un enfoque rizomática es que es más "nativo red" que muchos otros conceptos
pedagógicos. Promueve el apoyo de los compañeros, aprendiz responsabilidad y una apreciación
del poder de la red. Puede, sin embargo, ser frustrante y difícil para los alumnos (Cormier
informes que enfrenta una rebelión cada año en su clase cuando se adopta), confundiendo sus
expectativas sobre el rol de un educador. Probablemente es menos robusta que otros enfoques,
aunque finalmente puede conducir a una actitud más sostenible para el aprendizaje para el
individuo. Hay elementos de aprendizaje rizomático que podría ser desplegado en los cursos de
educación superior, en particular a nivel de postgrado, para utilizar los beneficios de estudiar con
sus compañeros y tener acceso a una red global.
Recursos
Revisión de Dave Cormier del aprendizaje rizomática: El curso abierto por Alec Couros en
tecnología educativa:http://www.innovateonline.info/extra/exhibit2555.htm
Papel en el aprendizaje rizomático en comunidades de juego: Sanford, K., Merkel, L., and Madill,
L. (2011). “There’s no fixed course”: Rhizomatic learning communities in adolescent
videogaming, Loading…, 5 (8).
URI:http://journals.sfu.ca/loading/index.php/loading/article/view/93
Blog de curso de la Universidad Abierta Mundos Digitales
resumen:http://digitalworlds.wordpress.com/