planificacion Octubre Josefina

Lunes 04 de Octubre de 2010
Saludo+ Oración+ Asistencia
Inicio
La docente del aula procederá a presentarse, darles la bienvenida a los estudiantes a
este nuevo año escolar y así mismo preguntarles como les fue, que hicieron en estas
vacaciones. Dara ciertas pautas que deberán cumplir los estudiantes dentro del aula
de clases y les entregará la lista de los útiles y los horarios para que lo copien en sus
cuadernos.
Desarrollo
Seguidamente la docente copiará en el pizarrón lo siguiente:
¡Bienvenidos!
Este año los invito a trabajar con esfuerzo y entusiasmo a aprender con alegría,
valorarnos, respetarnos y crecer juntos. Muchos amigos vamos a encontrar, todos
unidos de la mano seremos un equipo genial.
Luego la docente les hablara a los niños sobre las actividades que se van a realizar en
el primer lapso como los contenidos a dar, trabajos en el aula, actividades especiales
entre otras.
Receso 3:30-4:00
Cierre
La docente les hablará sobre las normas del buen hablante, oyente y normas de
cortesía y luego los niños (as) tomarán nota de eso.
Normas del Buen hablante
-Mirar a las personas que escuchan.
-Pronunciar bien las palabras.
-Hablar en un tono de voz adecuado al lugar donde se encuentra, sin gritar.
-Permitir que los demás participen.
Normas del buen Oyente
-Mirar con atención y escuchar en silencio a la persona que habla.
-No interrumpir al hablante.
-Pedir permiso para hablar.
-Esperar el derecho de palabra para intervenir
-Respetar la opinión del hablante.
Normas de Cortesía
-¡Buenos días! -¡Buenas Tardes! -¡Buenas Noches! –¡Hasta luego! -¡Adiós! -¡Por favor!
-Sería tan amable de….
-Muchas gracias.
-Ha sido muy amable de su parte.
-Se lo agradezco.
-Permiso, disculpe.
Técnica
Observación directa
Observaciones:
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Martes 05 de Octubre de 2010
Saludo+ Oración+ Asistencia
Inicio
La docente procederá a pesar y medir uno por uno a los niños (as) para así dar
cumplimiento con el diagnóstico del aula. Así mismo les dirá que la próxima semana
tendrán una prueba diagnóstica relacionada con las áreas de lenguaje y matemática
para la cual deberán prepararse.
Desarrollo
Seguidamente la docente dará una breve introducción de lo que es la oración y sus
partes permitiendo la participación de los niños (as) para así ir explorando sus
conocimientos previos en relación al tema.
La oración es la palabra o conjunto ordenado de palabras que expresa una idea y
tiene un sentido gramatical completo. La oración empieza con mayúscula y termina en
con un punto. Cada palabra debe estar separada una de otra ya que esto nos permitirá
saber que palabras forman la oración. Por ejemplo: María va a la playa de paseo.
La oración está compuesta de 2 partes sujeto y predicado. El sujeto es el elemento
bien sea persona, animal o cosa del cual se dice algo en la oración o que realiza la
acción. El sujeto puede estar al principio, en el medio o al final de una oración. Por
ejemplo: Marina es alta.
El predicado es lo que se dice del sujeto. Ejemplo: Felipe toca la bandola cada vez
mejor. En el predicado la palabra más importante es el verbo el cual es la palabra de
la oración que expresa acción o estado. Ejemplo: Manuela estudiará ingeniería.
Receso 3:30-4:00
Cierre
La docente colocara en el pizarrón una actividad para que los estudiantes la realicen
1.- Subraya en las oraciones el sujeto.
-Juan utiliza su sacapuntas.
-María y Juan van a comer helado.
-Luis va al cine con Juana.
2.- Redondea en las oraciones el verbo y el predicado.
-María va a la playa.
-Yo como pan con mermelada.
-Nosotros visitamos el museo de ciencias.
Técnica
Observación directa
Indicadores
-Participa durante la clase.
-Tiene conocimiento del tema.
-Identifica en las oraciones el sujeto, verbo y predicado.
Observaciones:
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Miércoles 06 de Octubre de 2010
Saludo+ Oración+ Asistencia
Área de aprendizaje:
Matemática-Lenguaje(Repaso)
Contenido: Conjuntos y
números- Lectura
Inicio
La docente a través de lluvias de ideas indagará los conocimientos previos de los
niños (as) para así verificar si tienen noción de lo que es un conjunto y que son los
números.
Desarrollo
Seguidamente se les dirá que los números los utilizamos para contar, nombrar, medir,
ordenar etc. Hay números que tienen características comunes, por ejemplo 11,13,15 y
son números impares, por ende los podemos agrupar en un conjunto.
Los números naturales son: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13…………… Al terminar la
explicación los niños tomaran nota en sus cuadernos para luego resolver los siguientes
ejercicios.
1.- Escribe los elementos de cada conjunto.
Números menores de 10
Números pares que estén
Números comprendidos
entre el n° 1 al 20
entre n°20 y30
2.- Completa la característica según los conjuntos dados.
A
B
A es un conjunto de
______________
C
B es un conjunto de
C es un conjunto de
_______________
_______________
Receso 3:30-4:00
Cierre
La docente revisara la actividad y así verificará los conocimientos de los estudiantes.
Al terminar los niños procederán a leer un texto corto para así apreciar su
comprensión lectora.
Técnica
Observación directa
Indicadores
-Identifica los elementos de un conjunto.
-Completa los conjuntos dados según su característica.
-Lee pausadamente respetando los signos de puntuación.
Observaciones:
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Jueves 07 de Octubre de 2010
Saludo+ Oración+ Asistencia
Área de aprendizaje:
Matemática (Repaso)
Contenido: adición y
sustracción- Números Pares e
impares
Inicio
La docente del aula escribirá una suma y una resta en el pizarrón y les preguntara a
los estudiantes como se resuelve cada una, propiciando la participación de los mismos
para así ir apreciando sus conocimientos acerca del tema.
356+
987-
458
521
Desarrollo
Seguidamente escribirá unas sumas y restas para que los estudiantes las resuelvan
896+
417+
932+
140+
985-
653-
489-
367-
235
321
489
632
751
231
247
126
Luego revisara las sumas y restas y les hablara a los niños (as) sobre los números
pares e impares. Un número es par si es múltiplo de 2. Ejemplo 0,2,4,6,8,10… Un
número es impar cuando no se puede dividir entre 2. Ejemplo: 3,5,7,9,11….
Cierre
Al terminar los niños realizaran una lista de números pares e impares para así poder
observar si entendieron la explicación.
Observación: Se les hará un dictado a los niños (as) para apreciar su escritura y si
respetan los aspectos formales de la escritura.
Viernes 08 de Octubre de 2010
Saludo+ Oración+ Asistencia
Área de aprendizaje:
Matemática (Repaso)
Contenido: Orden de los
números.
Inicio
La docente les preguntará a los niños si se acuerdan de estos símbolos
›, ‹ o = y les
dirá que los números naturales los podemos ordenar en forma ascendente (de menor a
mayor) y en forma descendente (de mayor a menor). Para ordenar varios números
naturales primero se comparan, y luego se colocan de menor a mayor o de mayor a
menor. Por ejemplo: 456___987, 234___126, 658___658
Desarrollo
Seguidamente se les colocara una serie de ejercicios para que los estudiantes los
resuelvan.
1.- Escribe mayor que (›), menor que (‹), o igual
(=) según corresponda
489___847
256____124
396___478 201___201
325____987
987___412
754____754
963___321
326____326
698___215
Cierre
La docente revisara la actividad para apreciar los conocimientos de los estudiantes.
Observaciones:
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