Asignacion 1 Briceida Mitre

RESÚMENES ANALÍTICOS EN EDUCACIÓN
Título: La evaluación por competencias
Autor: Ministerio de educación del Perú
Palabras claves:
Capacidades
Competencias
Técnicas
Instrumentos
Aprendizaje
Descripción: La sociedad ha sufrido profundos cambios en el ámbito
profesional, social y en los avances científicos y técnicos. La educación tiene
que adaptarse a esta sociedad es por ello que los educando ya no solo
evaluaran como antes sino que el aprendizaje comienza a ser orientado hacia
la acción y la evaluación de las competencias, una evaluación por
competencias, las competencia hacen relación a las necesidades del mundo
del trabajo y del otro, estas se refieren al buen desempeño social y a la
habilidad para desempeñar una actividad dentro de patrones de calidad
deseado. Hay que preparar al estudiante no solo para que adquiera los
conocimientos sino para que pueda enfrentarse profesionalmente al mundo.
Contenido: La enseñanza y el aprendizaje es importante tomarlo en cuenta ya
que la evaluación por competencia es un elemento esencial para tomar
decisiones en la organización del proceso enseñanza y aprendizaje, debido a
que permite obtener y analizar información sobre cada uno de estos aspectos,
con el objetivo de proponer en cada etapa del proceso medidas y alternativas
que aseguren el logro de los resultados previstos. Una de las afirmaciones que
más se encuentra cuando se habla de competencias en la formación
profesional es que ellas no pueden ser vistas exclusivamente en una
perspectiva operacional de las tareas. Es fundamental verificar cuáles son las
capacidades y conocimientos que está permitiendo la movilización de las
competencias
Conclusión: La evaluación del aprendizaje es un factor fundamental para
garantizar la calidad de la educación. Es un elemento articulador del sistema en
todos sus niveles, desde la educación básica hasta la educación superior; un
mecanismo para hacer seguimiento a las etapas inherentes a los procesos
educativos; una fuente de información para conocer los desarrollos, alcances,
logros y debilidades de los resultados de la enseñanza y aprendizaje, y una
posibilidad de innovar en los modelos pedagógicos.
Localización del documento: Internet
Nombre de quien redacta el RAE: Briceida Mitre- cédula 8-780-1249
RESÚMENES ANALÍTICOS EN EDUCACIÓN
Título: Métodos de evaluación
Autor: Ministerio de educación del Perú
Palabras claves: actividades
Capacidades
Oral
Entendimiento
Descripción: Las técnicas son procedimientos que nos permiten percibir o
captar las conductas, conocimientos, habilidades, actitudes, valores,
sentimientos y logros que exteriorizan los educandos.
Las técnicas fundamentan los instrumentos que utilizamos, de allí que toda
técnica está constituida por un conjunto de prescripciones que garantizan una
certeza en la eficacia del procedimiento y de los instrumentos que empleamos
en la evaluación.
Contenidos: Descripción de las técnicas.
Las técnicas se organizan en cuatro grupos: técnicas de interrogatorio, de
resolución de problemas, de solicitud de productos y de observación
Técnicas de interrogatorio: esta técnica agrupa a todos aquellos
procedimientos mediante los cuales se solicita información al estudiante, de
manera escrita u oral para evaluar básicamente el área cognoscitiva
Técnica de resolución de problemas: esta técnica consiste en solicitar al
estudiante la resolución de problemas, mediante ello se podrán evaluar los
conocimientos y habilidades que éste tiene.
Técnica de producción: el estudiante responde libremente para resolver el
problema presentado o desarrollar el tema solicitado, ya que los reactivos no
son de tipo objetivo, las respuestas no son únicas y su extensión es
Técnicas de selección: en estos instrumentos la respuesta es única y su
extensión breve, debido a que se solicita al estudiante que para dar respuesta
a un reactivo presentado, realice actividades de complementación, selección,
jerarquización o identificación de las opciones que se le presentan.
Técnica de solicitud: esta técnica se refiere a la solicitud de productos
resultantes de un proceso de aprendizaje.
Técnica de observación: esta técnica permite evaluar aspectos como el
afectivo y el psicomotor, los cuales difícilmente se evaluarían con otro tipo de
técnica, ya que de manera inmediata se identifican los recursos con que cuenta
el estudiante y la forma en que los utiliza,
Conclusiones: Los docentes al evaluar buscamos que los instrumentos nos
permitan retroalimentar nuestro quehacer educativo y saber si aquellas
experiencias, que brindamos a nuestros estudiantes, están siendo recibidas
apropiadamente de modo que asegure un aprendizaje eficiente y efectivo
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Nombre de quien redacta el RAE: Briceida Mitre Cedula: 8-780-1249
RESÚMENES ANALÍTICOS EN EDUCACIÓN
Título: Instrumentos de Evaluación
Autor: Ministerio de educación del Perú
Palabras claves: Técnicas
Instrumentos
Observación
Aprendizaje
Calificación
Descripción: Los instrumentos de evaluación son herramientas necesarias
para obtener evidencias de los desempeños de los estudiantes en un proceso
de enseñanza y aprendizaje. Es importante conocer las características de cada
instrumento, para que su aplicación resulte pertinente y de este modo se
propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria.
Contenidos: Instrumentos para evaluar diversos tipos de aprendizaje
1. Exámenes orales.1.1 Exposición autónoma y completa de un tema. 1.2
Exposición del tema y debate. 1.3 Entrevista
Conviene elaborar previamente una tabla de especificaciones que relacione los
contenidos con las capacidades que se desee medir y se pondere
2.1. Ensayo o desarrollo de un tema 2.2. Preguntas breves
Caben diversas alternativas combinables: contenido impuesto u opcional;
respuesta inmediata o diferida; y con material o sin él.
3. Pruebas objetivas
Permiten medir aprendizajes de tipo cognitivo.
Son pruebas escritas con un alto número de preguntas (ítemes) con enunciado
y respuesta breve.
3.1. De respuesta única y de completar
Respuesta concretada en una palabra o una frase
3.2. De verdadero – falso, si-no, etc.
3.3. De elección múltiple
3.4. De ordenación
3.5. De agrupación por parejas
4. Resolución de problemas o supuestos prácticos
Proposición compleja de elementos a la que corresponde una o varias
soluciones, atendiendo al manejo de tales elementos
5. Pruebas prácticas. Observación sistemática o directa.
Se emplea para evaluar la planificación previa y la ejecución de actividad que
implique destreza, y el producto resultante de la actividad.
Entre otros instrumentos
Conclusiones: Los instrumentos de evaluación son herramientas necesarias
para obtener evidencias de los desempeños de los estudiantes en un proceso
de enseñanza y aprendizaje. Es importante conocer las características de
cada instrumento, para que su aplicación resulte pertinente y de este modo se
propicien las condiciones que permitan obtener la información necesaria.
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Nombre de quien redacta el RAE: Briceida Mitre Cedula: 8-780-1249