METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
EN BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO
LA IDEA: NACE EL TEMA DE
INVESTIGACIÓN.
Semana I
• FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN, existe una
gran variedad de fuentes que originan ideas para un
excelente tema de investigación, ejemplo: experiencias
individuales, los materiales escritos (libros, revistas
periódicos, documentos) materiales de índole audiovisual
y muchos más. Sin embargo, las fuentes que originan las
ideas no se relacionan con la calidad de estas.
• COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN? es posible
generar ideas al leer una revista, al estudiar en casa, ver
televisión o ir al cine y hasta al pláticas con otras
personas.
LAS IDEAS, GENERAN PROYECTOS
• Vaguedad de las ideas iniciales: Cuando una persona
desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse
con el campo de conocimiento donde se encuentra la
idea.
• Necesidad de conocer los antecedentes: para
adentrarse en el tema es necesario conocer estudios,
investigaciones y trabajos anteriores.
«CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS»
Investigación previa a los temas: es evidente que cuanto mejor se
conozca un tema, el proceso, el proceso de afinar la idea será más
eficiente y rápido.
«CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS PARA EL TEMA DE INVESTIGACIÓN»
Algunos criterios para generar ideas de investigación productiva son:
• Las buenas ideas intrigan, alientan y emocionan al investigador de
manera personal, PARA ELEGIR EL TEMA PROTOCOLAR.
• Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas
pero si novedosas EN SU DISEÑO”.
• Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar
teorías y las solución de problemas.
RESUMEN
• Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas
interrogantes y cuestionamientos para formular el tema
de investigación.
• Las investigaciones se originan por una idea, las cuales
pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de
dichas ideas no están necesariamente relacionadas con
las fuentes de donde estas provienen.
• con frecuencia las ideas para elegir el tema de
investigación son vagas y deben traducirse en problemas
mas concretos de investigación, para lo cual se requiere
una revisión bibliográfica sobre la idea.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS, PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO.
Semana II
• En realidad plantear el problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Objetivos de investigación: hay investigaciones que
buscan resolver un problema en especial y otras que
tienen como objetivo principal aprobar una teoría o
aportar evidencia empírica a favor de ella.
• Preguntas de investigación: la ventaja de hacer
preguntas de investigación es presentarlo de manera
directa, minimizando la distorsión.
• Además de los objetivos y las preguntas de
investigación, es necesario justificar el estudio
exponiendo sus razones.
• Viabilidad
de
la
investigación:
Tenemos
que
preguntarnos,
?es
posible
llevar
acabo
esta
investigación? Y ? Cuanto tiempo necesitaremos para
realizarla?.
• Consecuencias de la investigación: es necesario
cuestionarse a uno mismo acerca de las consecuencias
de el estudio que realizaremos.
RESUMEN
• Los tres elementos de la investigación son: objetivos,
preguntas y justificación.
• Los objetivos y las preguntas de investigación deben ser
congruentes entre si e ir en la misma dirección.
• Los objetivos establecen que pretende la investigación,
las preguntas nos dice que respuestas deben encontrarse
mediante la investigación y la justificación porque debe
hacerse la investigación.
• El planteamiento de un problema de investigación
científica no puede incluir juicios morales ni éticos.
MARCO TEÓRICO
Capitulo 3
• Seis funciones principales del marco teórico:
1. Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros
estudios previos.
2. Orienta sobre cómo habrá que realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio o guía al investigador
para que realice un estudio más completo.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones
que más tarde habrás de someter a prueba.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.
• La elaboración del marco teórico
comprende dos etapas:
• La revisión de la literatura correspondiente
(antecedentes)
usualmente
• La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica o de referencia propia.
RESUMEN
• El tercer paso de la investigación consiste en elaborar el
marco teórico.
• Para elaborar el marco teórico es necesario detectar,
obtener y consultar la literatura, y otros documentos
pertinentes para el problema.
• La revisión de la literatura puede iniciarse manualmente o
a través de bancos de datos a lo que se tenga acceso
por computadora.
• Una fuente importante para construir un marco teórico
son las teorías.
• Con el propósito de evaluar la utilidad de una teoría para
nuestro marco teórico podemos aplicar cinco criterios:
Capacidad de descripción, explicación y predicción.
Consistencia lógica.
Perspectiva
Innovación
Sencillez
• El marco teórico orienta el rumbo de las etapas
subsecuentes del proceso de investigación.
DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA
INVESTIGACIÓN A REALIZAR.
Capitulo 4
• En que consisten los estudios exploratorios ?
Los estudios exploratorios se efectúan, normalmente,
cuando el objetivo es examinar un tema o problema
de investigación, del cual se tienen muchas dudas o
no se ha abordado antes.
• Estudios descriptivos:
Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades, las características y los perfiles
importantes de personas, grupos, comunidades o
cualquier otro fenómeno que se someta aun análisis.
• Estudios correlaciónales:
la utilidad y el propósito principal de los estudios
correlaciónales son saber cómo se puede comportar un
concepto o una variable conociendo el comportamiento
de otras variables relacionadas.
• La investigación correlacional tiene, en alguna medida,
un valor explicativo, aunque parcial.
• Estudios explicativos:
• Los estudios explicativos van más allá de la descripción
de conceptos o fenómenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; están dirigidos a encontrar
las causas de los eventos, sucesos y fenómenos físicos o
sociales.
• Como su nombre lo indica, su interés se centra en
explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se da éste.
FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
Capitulo 5
• Que son las hipótesis ?
• Son guías para una investigación. Las hipótesis indican lo
que estamos buscando o tratando de probar y se define
como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de proposiciones.
• En toda investigación debemos plantear hipótesis?
• No, no todas las investigaciones plantean hipótesis. El
echo de que formulemos o no hipótesis depende de un
factor esencial: el alcance inicial del estudio.
• Qué son las variables?: una variable es una propiedad
que puede variar o adquirir distintos valores y cuya
variación es susceptible de medirse u observarse.
• De dónde surgen las hipótesis?
Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una
teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas
pertinentes a nuestro problema de investigación y de
estudios revisados o antecedentes consultados.
• Hipótesis de investigación:
Estas se definen como “proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o más variables, y que
cumplen con los cinco requisitos mencionados”.
• Hipótesis nulas:
las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las
hipótesis de investigación, en pocas palabras es todo lo
contrario.
• Hipótesis alternativas:
Como su nombre lo indica, son probabilidades “alternas”
ante las hipótesis de investigación y nula: ofrecen otra
descripción o explicación distintas de las que proporcionan
estos tipos de hipótesis.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN.
Capitulo 6
• El termino ‘diseño” se refiere al plan o estrategia
concebida para obtener la información que se desea.
• Por lo general se concibe o selecciona el diseño de
investigación una vez que se ha afinado el problema de
investigación, desarrollado la perspectiva teórica,
establecido el alcance inicial del estudio y formulado la
hipótesis.
• Diseño experimentales: el termino “experimento” tiene al
menos dos acepciones, una general y una particular.
• La general se refiere a “tomar una acción” y después
observar las consecuencias.
• La acepción particular, más armónica con un sentido
científico del término, se refiere a “un estudio en el que se
manipulan intencionalmente una o más variables
independientes, para analizar las consecuencias que la
manipulación tiene sobre una o más variables
dependientes, dentro de una situación de control para el
investigador.
RESUMEN
• El “diseño” se refiere al plan o la estrategia concebidos
para obtener información que desea.
• En un estudio llegan a implatarse o tener cabidad uno o
más diseños.
• La tipología propuesta clasifica a los diseños en
experimentales y no experimentales.
• Los diseños experimentales se subdividen en
experimentos y cuasi experimentos.
• Los diseños no experimentales se subdividen por el
numero de veces que recolectan datos en
transaccionales y longitudinales.
• Hay dos contextos donde se realizan los experimentos: el
laboratorio y el campo.
• Los cuasi experimentos alcanzan validez interna en la
medida en que demuestran la equivalencia inicial de los
grupos participantes y la equivalencia en el proceso de
experimentos.
Exploratorios
Transeccionales
Diseños no
experimentales
Descriptivos
Longitudinales
Correlaciónales /
causales
SELECCIÓN DE LA MUESTRA.
• Sólo cuando queremos realizar un censo debemos incluir
en el estudio a todos los sujetos del universo o la
población.
• Sobre qué o quiénes se recolectarán datos? : si el
objetivo es describir el uso que hacen los niños de la
televisión, lo más factible sería interrogar a un grupo de
niños. También servirá entrevistar a personas en general.
• Cómo se delimita una población? Las poblaciones
deben situarse claramente entorno a sus características
de contenido, de lugar y en el tiempo.
• Como seleccionar la muestra? La muestra es, en
esencia, un subgrupo de la población. En realidad,
pocas veces es posible medir toda la población, por lo
que seleccionamos una muestra y, desde luego, se
pretende que este subconjunto sea un reflejo del
conjunto de la población.
MUESTRA PROBABILÍSTICA Y NO
PROBABILÍSTICA.
• Muestra probabilística: Las muestras probabilísticas son
esenciales en los diseños de investigación
transeccionales, donde se pretenden hacer estimaciones
de variables en la población.
• Los resultados en la muestra tendrán valores muy
parecidos a los de la población, de manera que las
mediciones en el subconjunto nos darán estimados
precisos del conjunto mayor.
• Muestras no probabilísticas: también conocidas como
muestras dirigidas, suponen un procedimiento de
selección informal.
• En las muestras de este tipo, la elección de los sujetos no
depende de que todos tengan la misma probabilidad de
ser elegidos, sino de la decisión de un investigador o
encuestadores.
RECOLECCIÓN DE DATOS
Capitulo 8
• Recolectar los datos implica tres actividades
estrechamente vinculadas entre si:
1. Seleccionar uno o varios instrumentos o métodos de
recolección de los datos entre los disponibles en el área
de estudio en el cual se inserte nuestra investigación o
desarrollarlos.
2. Aplicar ese o esos instrumentos o métodos para
recolectar datos.
3. Preparar las observaciones, registros y mediciones
obtenidas para que se analicen correctamente.
• Qué procedimiento se sigue para construir un instrumento
de medición o evaluación?
• Antes de comentar tal procedimiento, es necesario
aclarar que en una investigación hay dos opciones
respecto al instrumento de medición:
1. Elegir un instrumento ya desarrollado y disponible, el
cual se adapta a los requerimientos del estudio en
particular.
2. Construir un nuevo instrumento de medición de
acuerdo con la técnica apropiada para ello.
PASOS PARA CONSTRUIR UN
INSTRUMENTO PARA RECOLECTAR
DATOS:
1. Listar las variables, situaciones o aspectos que se
pretenden medir u observar.
2. Revisar su definición conceptual y comprender su
significado.
3. Revisar cómo han sido definidas operacionalmente las
variables.
4. Elegir el instrumento o los instrumentos que hayan sido
favorecidos por la comparación y adaptarlos al
contexto de la investigación.
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
QUE DISPONEMOS EN LA
INVESTIGACIÓN.
• Escalamiento tipo Likert:
consiste en un conjunto de ítems presentados en forma
de afirmaciones o juicios.
• Escalas para medir las actitudes:
Las actitudes tienen diversas propiedades, entres las que
destacan: dirección (positiva o negativa) e intensidad,
estas propiedades forman parte de la medición.
ANÁLISIS DE DATOS
Capitulo 9
• El análisis de los datos que habremos de efectuar
depende principalmente de dos factores esenciales:
1. Lo que deseamos hacer con los datos (el propósito o
finalidad que tengamos para el análisis).
2. El planteamiento del problema y las hipótesis derivadas
de éste.
ANÁLISIS CUALITATIVO
• Revisar que el material este listo para el análisis.
• Interpretar los datos.
• Describir contextos, eventos, situaciones y personas
sujetos de estudio; y explicar sucesos y hechos.
• Verificar la calidad de la información.
• Corregir, regresar al campo, ajustar.
RESUMEN
• Con el propósito de respaldar nuestras conclusiones, es
importante asegurar la calidad de la información
recolectada.
• En todo el proceso de análisis debemos tener en mente el
planteamiento original del problema de investigación.
• El análisis cualitativo, resulta fundamental darle sentido a
las descripciones de cada categorías, los significados de
cada categorías y la frecuencia con las que aparecen.
• Un estudio que recolecte y analice tanto datos
cuantitativos como cualitativos sería más enriquecedor.
• El tipo los principales análisis estadísticos depende del
nivel de medición de las variables las hipótesis y el interés
del investigador.
• Las medida de tendencia central son la moda, media y
mediana.
• Las medidas de variabilidad son el rango (diferencia
entre el máximo y el mínimo), las desviación estándar y la
varianza.
ELABORACIÓN DEL REPORTE DE
INVESTIGACIÓN.
Capitulo 10
• Los elementos básicos y comunes de un reporte de
investigación son:
1. Portada
2. Índice
3. Resumen
4. Introducción
5. Marco teórico
6. Método
7. Resultados
• Cómo se presenta el reporte de investigación?:
Algunas veces sólo se entrega el reporte publicado y se
explica verbalmente; pero otras, la entrega el reporte se
acompaña de una presentación con apoyos como
acetatos, gráficas, audiovisuales, videos, DVD y sistemas
computarizados.
• Tras esta presentación tienes las bases suficientes para
realizar una buena investigación y obtener un 10 en tus
exámenes.
• Gracias por su atención. 
• By: Lic. Cuauhtémoc Mora Del Toro