UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEAD PR0GRAMA ADMINISTRACION FINANCIERA POR CICLOS PLAN INTEGRAL DE CURSO 1. LINEAMIENTOS GENERALES o o o o o o o o o o o Unidad Académica: Programa o carrera: Campo de formación: Núcleo de Formación: Nombre del Curso: Número de Créditos: Proyecto de investigación: regional Trabajo presencial: Trabajo independiente: Tota de horas: Instituto de Educación a Distancia (IDEAD) Administración Financiera por Ciclos Creación y Administración de Empresas Competitivas, para la Generación de Empleo. Desarrollo Económico y Contable Contabilidad Financiera cuatro (4) Estado del arte de los sectores productivos con presencia 38 154 192 2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN 2.1. General Desarrollar conocimientos y habilidades en el estudiante que le permitan identificar en que forma la Contabilidad brinda herramientas para comprender la función financiera, logrando una mayor argumentación para la toma de decisiones. 2.2. Específicos Analizar la contabilidad financiera como herramienta de soporte estratégico en la toma de decisiones de alto nivel. Identificar la normatividad contable y su importancia en el análisis financiero. Familiarizar al estudiante con la terminología contable, su uso y presentación en los estados financieros. Desarrollar la capacidad analítica de los participantes para la interpretación de los estados financieros. Adquirir habilidades para el análisis interrelacionado de estados financieros. 1 3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN AUTONOMIA: Propender por la formación de profesionales en Administración Financiera con carácter, criterio y capacidad de actuación independiente y toma de decisiones, con responsabilidad y ética de acuerdo con los conocimientos adquiridos propios de la contabilidad financiera como herramienta para la toma de decisiones PARTICIPACIÓN: Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a través de su vinculación mediante actividades teórico-practicas tales como talleres, investigaciones, visita de campo, etc., que lo impulsen al logro de los propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento, construcción, reconstrucción y el desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones contable y financiera. PERTINENCIA: El marco de apropiación del conocimiento del estudiante de este curso, debe estar integrado e interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de Administración Financiera enmarcado en el contexto regional, involucrando la solución a necesidades en los diferentes sectores empresariales. COHERENCIA: La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la importancia de la administración Financiera en nuestro entorno, la aplicabilidad en la solución y uso de los estados financieros como herramienta para la toma decisiones en la empresa. DEMOCRACIA: El curso de contabilidad financiera, será un espacio donde el estudiante podrá exponer libremente sus ideas, mediante momentos de discusión, reflexión en donde se promueva el desarrollo autónomo del individuo con un aporte de índole social en la aplicación de su profesión mediante el desarrollo de soluciones orientadas a problemas específicos. FLEXIBILIDAD: El desarrollo del curso dependiendo de la dinámica que se vaya presentando será fácilmente adaptable abordando temas que sean de interés y que se encuentren dentro de las nuevas eras de información contable y financiera que contribuyan con los procesos de autoformación y formación profesional como ser integral. CREATIVIDAD: Contabilidad financiera, es un curso que da al estudiante competencias básicas aplicables a todos los conocimientos adquiridos en su quehacer diario y profesional de tal forma, que proporciona los elementos necesarios para que el estudiante a través de la perspectiva de su entorno pueda dar soluciones a problemas comunes, y que el estudiante pueda generar sus propias propuestas a través de la investigación. 4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PRÓPOSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular) Dentro del proceso de modernización que han venido afrontando los sistemas, político, administrativo y tecnológico, y la cambiante economía mundial que promueve la competencia y las disputas profesionales han hecho necesario fomentar en el futuro profesional el espíritu de trabajo investigativo e interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su actividad, para que a través de su creatividad y conocimientos geste y lidere acciones de trascendencia en el medio. Núcleo de desarrollo económico y contable: El curso de contabilidad financiera, está diseñado para desarrollar habilidades y fortalezas en el manejo de la información contable y financiera necesaria en el campo de formación específica. Campo de Creación y Administración de Empresas Competitivas, para la generación de empleo: es aquí donde con el núcleo “de desarrollo económico” permite crear habilidades para la toma de decisiones empresariales acertadas, que les permitan ser competitivas . Proyecto de investigación: el curso se encuentra adscrito al Proyecto de Investigación “Caracterización de las empresas de la región”. Este curso es apoyo fundamental en la construcción de los elementos propios de esta investigación. 2 5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACION Y DESEMPEÑO 5.1. Importancia del curso Considerando que el programa busca en su perfil de formación que el Tecnólogo adquiera las habilidades necesarias para solucionar problemas inherentes a la Administración Financiera, y en su perfil de desempeño que coordine labores de registro, imputación y análisis de movimientos contables, costos, elaboración de presupuestos, planes, programas y la distribución de recursos económicos y financieros entre diferentes niveles de las organizaciones. El curso de contabilidad financiera, se convierte en uno de sus ejes básicos para el logro de los objetivos, por su énfasis en los conceptos y procedimientos contables que están relacionados con los usuarios externos de la información contable. 5.2. El proyecto de investigación Como curso articulador, presenta un papel importante ya que permite interrelacionar el conocimiento con la realidad empresarial y la investigación, mediante el proyecto denominado “ESTADO DEL ARTE DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS CON PRESENCIA REGIONAL”, donde el aporte del curso al mismo es Investigar la documentación existente del área contable en el sector productivo, identificando y trascendiendo reflexivamente sobre los factores que influyen en el desarrollo de la región. 6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA 6.1. Justificación del curso Este curso orienta al estudiante en los conceptos basados en problema conocimiento, es decir luego de planteados los problemas se procede a la argumentación y fundamentaciòn con dirección al conocimiento de la respuesta. De esta manera se busca orientar la comprensión global de la utilización adecuada de los estados financieros, como herramienta fundamental en la toma de decisiones, que articuladas con el resto de conocimientos adquiridos en la Administración Financiera, generara un profesional capaz de crear y dirigir empresas competitivas. Mediante el uso de software especializado se hará manipulación documental de conceptos de aplicabilidad en la información contable y se plantearán estrategias que integren este conocimiento. 6.2. Presentación de los Núcleos Problémicos El desarrollo de cada uno de los núcleos problémicos será el argumento al planteamiento de la siguiente pregunta: ¿Como la Contabilidad brinda herramientas para comprender la función financiera, convirtiéndose en un argumento para la toma de decisiones? 3 6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 1 TITULO: BASES DEL SISTEMA DE INFORMACIÒN CONTABLE PREGUNTA: ¿Cómo la contabilidad financiera puede mediante conceptos y procedimientos contables generar reportes para usuarios externos de la información contable? PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS ¿Existe verdadera diferencia entre la contabilidad financiera y las demás contabilidades? Entender la función de la contabilidad financiera ¿Cuáles son los tipos de contabilidad que existen? ¿En qué consiste la globalización de la contabilidad? Evidenciar la contabilidad como una herramienta que trasciende las fronteras de un país. ¿Qué se entiende por NIC? ¿Cuál es la incidencia de la normatividad vigente en el sistema contable? Identificar la incidencia de las normas, en la evolución del proceso contable ¿Por qué, la contabilidad es un sistema de información? ¿Qué papel cumple la contabilidad financiera en el sistema de información contable de una empresa? ¿Cuál es el objetivo de la globalización contable? ¿Cómo se evidencia el impacto de una norma nueva en el proceso de información contable? ¿Cuáles son las últimas normas vigentes, con relación al sistema contable? COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Cognitivas Precisar la importancia de la contabilidad Financiera. Realizar un acercamiento a la terminología de la globalización contable. Identificar las normas vigentes contables y su incidencia. Valorativas Establecer la importancia de la contabilidad financiera en la formación integral como profesional. Comunicativas Identificar la contabilidad financiera como un sistema de información. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO 4 Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 1 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.1, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. Contabilidad financiera cuarta edición, de MC Graw Hill, paginas de la 1 a la 67 y/o Contabilidad financiera, novena edición, de Tomson. Paginas de la 2 a la 15. y/o contabilidad general de Prentice Hall pag de la 1 a la 10. TIEMPO: 12 HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS) TIEMPO: 8 HORAS ACTIVIDADES PRESENCIALES Sustentación por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementación conceptual por parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. TIEMPO: 5 HORAS LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO GUAJARDO Cantu Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª ediciòn, Mc Graw Hill. DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones informáticas, Prentice Hall, 2001. WARREN, REEVE Y FESS. Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición Carpeta bibliográfica: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA DIRECCION: FECHA: Teoría de la contabilidad básica Cesar León A. Valdés http://www.temasdeclase.com Libro de contabilidad básica http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/teoriabasica/capuno/portada.htm 2005 RESUMEN: Libro de libre acceso, que incluye temas como: Contenido del balance general, Clasificación del activo y pasivo, patrimonio, Cuentas de orden, Modelo del balance general clasificado, notas a los estados financieros, estados de resultados, utilidad contable y renta liquidad gravable, clasificación de ingresos, gastos y costos, diferentes estados, etc. ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO 5 La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la parte conceptual y analítica de los temas propuestos. 6.2.2. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 2 TITULO: NORMAS BASICAS Y TECNICAS APLICADAS PREGUNTA: ¿Las empresas de la región generan estados financieros para la toma de decisiones, aplican los principios y normas contables? PROBLEMAS ¿Cuándo se habla de las cuentas reales podemos decir que en ellas se refleja la ecuación patrimonial? CONOCIMIENTOS Identifica los bienes y derechos, de un ente económico, de igual forma su financiación tanto interna como externa y las obligaciones, evidenciando el capital. PREGUNTAS GENERADORAS ¿Que es un activo corriente y no corriente? ¿Cuáles son las obligaciones de un ente económico a corto y a largo plazo? ¿Que importancia presenta el capital en una empresa? ¿Con las cuentas de resultado podemos determinar los resultados económicos de una empresa dentro de un periodo? Identificar los grupos de cuentas que generan ingresos en un periodo y a su vez las que generan sus respectivos descuentos, para determinar un resultado. ¿Qué se entiende por ingreso operacional? ¿A que se refieren los gastos operacionales de administración y los operacionales de ventas? ¿Cuál es la diferencia entre los costos y los gastos? ¿Las cuentas de orden afectan contablemente los estados financieros? Conocer las características de las cuentas de orden. ¿Qué se entiende por una cuenta deudora? ¿Cuándo nos referimos a una cuenta acreedora, de que estamos hablando COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Cognitivas Conocer las cuentas reales. Precisar el objetivo de las cuentas de resultado. Definir la importancia de las cuentas de orden. 6 Valorativas Razonar sobre la incidencia del comportamiento de las cuentas en el logro del objetivo específico del curso, el cual le aporta al conocimiento integral en el campo de formación especifica. Comunicativas Identificar la simbología tanto numérica y conceptual, como mecanismo de comunicación contable. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 2 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadoras del núcleo problémico No.2, fundamentando sus conceptos en las lecturas del texto Contabilidad general de Prentice Hall, pág de la 15 a la 37 y de la 91 a la 271 y el Decreto 2650 de 2003. TIEMPO: 22 HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS) TIEMPO: 14 HORAS ACTIVIDADES PRESENCIALES Sustentación por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementación conceptual por parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. TIEMPO: 9 HORAS LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill. DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones informáticas, Prentice Hall, 2001. WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición Régimen Contable Colombiano. LEGIS Carpeta bibliográfica: TITULO: AUTOR: Teoría de la contabilidad básica Cesar León A. Valdés 7 PAGINA: TEMATICA DIRECCION: FECHA: http://www.temasdeclase.com Libro de contabilidad básica http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/teoriabasica/capuno/portada.htm 2005 RESUMEN: Libro de libre acceso, que incluye temas como: Contenido del balance general, Clasificación del activo y pasivo, patrimonio, Cuentas de orden, Modelo del balance general clasificado, notas a los estados financieros, estados de resultados, utilidad contable y renta liquidad gravable, clasificación de ingresos, gastos y costos, diferentes estados, etc. ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la parte conceptual y analítica de los temas propuestos. 6.2.3. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 3 TITULO: AJUSTES CONTABLES PREGUNTA: ¿Cual es la incidencia del artículo 58 del decreto 2649 de 1993, en los estados financieros de un ente económico? PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS ¿La utilidad de la información contable depende directamente de su fiabilidad, de que esté ajustada a la realidad? Identificar el concepto práctico de los ajustes contables. ¿Qué papel cumplen los ajustes contables en la elaboración de los estados financieros? ¿Cuáles son las cuentas que más se afectan, en un proceso de ajustes contables? Identificar desde la práctica, las cuentas que afectan los ajustes contables. ¿Cuál es el proceso lógico del sistema contable y donde se identifican los ajustes contables? ¿Cuáles son los ajustes que se generan por la norma técnica de asignación y como se registran los hechos económicos realizados que no hayan sido reconocidos? ¿Qué ajustes se generan por corregir los asientos que fueron hechos incorrectamente y como se reconoce el efecto de la pérdida de poder adquisitivo de la moneda funcional? COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Cognitivas Conocer la incidencia de los ajustes contables. Precisar los procesos a seguir para la realización de los diferentes ajustes. Familiarizarse con la terminología relacionada con los ajustes contables. 8 Valorativas Identificar conceptos que le permitan afianzar sus conocimientos y habilidades en el tema logrando una mayor capacidad para la toma de decisiones. Comunicativas Evidenciar los ajustes contables como parte integral del ciclo contable y del proceso organizado de consolidación de la información contable. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 3 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.3, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto Contabilidad Universitaria de Mc Graw Hill Pág. de la 160 a la 181 y el Decreto 2649 de 2003. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS) TIEMPO: 20 HORAS TIEMPO: 12 HORAS LECTURAS RECOMENDADAS PROBLEMICO Y SU ACTIVIDADES PRESENCIALES Sustentación por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementación conceptual por parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. TIEMPO: 8 HORAS JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones informáticas, Prentice Hall, 2001. GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill. GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición, Mc Graw Hill. Bogotá, 2008. WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición Régimen Contable Colombiano. LEGIS Carpeta bibliográfica: TITULO: Normatividad Junta central de Contadores 9 AUTOR: PAGINA: ARTICULO: DIRECCION: TEMÁTICA: FECHA: RESUMEN: J.C.C. http://jccconta.gov.co Normas en general http://jccconta.gov.co/inf-juridica/normatividad.htm Leyes, decretos, resoluciones, acuerdos, circulares externas, sentencias, fallos etc. 2004 En forma fácil de consultar presenta la normatividad como leyes, decretos, resoluciones, acuerdos, circulares externas, sentencias, fallos, etc. Que directa o indirectamente afectan el área contable en toda su extensión. ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la parte conceptual y analítica de los temas propuestos. 6.2.4. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 4 TITULO: ESTADOS FINANCIEROS PREGUNTA: ¿Cómo se clasifica la información contable de una empresa para que refleje su situación financiera, la gestión operacional y su efecto dentro del patrimonio, la procedencia de sus recursos financieros, la destinación que se les dio y el comportamiento del efectivo recibido o pagado a lo largo de un periodo contable? PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS ¿Si la administración de un negocio es esencialmente administración de recursos, que estados financieros muestran como estos recursos han sido provistos al sistema de circulación de fondos de la empresa? Identificar los estados financieros básicos: Estado de flujos de efectivo, estado de cambios en el patrimonio y estado de cambios en la situación financiera conforme al decreto 2649 de 1993. ¿Cuales son los elementos básicos de un Estado de Flujo de Efectivo? Elaboración del Estado de flujos de efectivo en forma manual o automatizada. ¿Porqué un estado de flujo de fondos sirve para la toma de decisiones? ¿De que manera el Estado de cambios en la situación financiera puede ayudar a determinar errores en la toma de decisiones de financiación de las empresas? Identificar los principales elementos que conforman el Estado de cambios en la situación financiera. ¿Qué muestra y para qué sirve el Estado de cambios en la situación financiera? Elaboración del Estado de cambios en la situación financiera de forma manual o automatizada. ¿Cuales son los métodos que existen para preparar un flujo de caja? ¿Qué se entiende por fuentes de capital de trabajo? ¿En qué se diferencia el Estado de flujos de efectivo con el Estado de cambios en la situación financiera? 10 ¿Qué relación tiene el Estado de cambios en el patrimonio con la política de dividendos o la repartición de utilidades? Identificar los principales elementos que conforman el Estado de cambios en el patrimonio. Elaboración del Estado de cambios en el patrimonio de forma manual o automatizada. ¿Qué revelaciones deben hacerse en el Estado de cambios en el patrimonio? ¿Cuales son los elementos diferenciadores en cuanto a objetivos y preparación de los Estado básicos estudiados ? COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLÉMICO Cognitivas Preparar los Estados financieros básicos de: Flujo de Efectivo, Cambios en el patrimonio y Cambios en la situación financiera. Identificar los principales elementos que los conforman. Valorativas De la comprensión de los diferentes estados financieros, depende la lectura e interpretación de los mismos, reflejo de la formación en el campo específico. Comunicativas Identificar los estados financieros como documentos comunicadores de información contable de un ente económico, la cual se puede presentar de forma diferente, de acuerdo con las necesidades de sus usuarios. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 4 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.4, fundamentando sus conceptos en las lecturas del texto. Contabilidad Universitaria, sexta edición, de MC Graw Hill, paginas de ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de ACTIVIDADES PRESENCIALES Sustentación individual o por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementación conceptual por parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de 11 la 294 a la 301, Flujo de Caja y Proyecciones Financieras de la Universidad Externado de Colombia, Pág. 25 a la 62. Taller situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS) TIEMPO: 20 HORAS LECTURAS RECOMENDADAS PROBLÉMICO TIEMPO: 13 HORAS Y SU las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. TIEMPO: 8 HORAS JUSTIFICACION PARA EL NÚCLEO GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición, Mc Graw Hill. Bogotá, 2008. ORTIZ ANAYA, Hector. Flujo de Caja y Proyecciones Financieras. 4ª edición, Universidad Externado de Colombia. Bogotá, 2004. Materiales de apoyo elaborados por el tutor para fortalecer el componente conceptual del núcleo problémico. LECTURAS COMPLEMENTARIAS CARVALHO BETANCUR, Javier A., Estados Financieros. Normas para Preparación y Presentación. 1ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2004. CORDOBA PADILLA, Marcial. Gerencia Financiera Empresarial. Ecoe Ediciones. Bogotá, 2007. ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo y ESTUPIÑAN GAITAN, Orlando. Análisis Financiero y de Gestión. 2ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2006. GARCIA SERNA, Oscar León. Administración financiera, fundamentos y aplicaciones. Prensa Moderna Impresores, 1999. ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO El estudiante debe identificar los elementos que componen los Estados Financieros Básicos de Flujo de Efectivo, de Cambios en el patrimonio y de cambios en la situación financiera. También debe aplicar las normas relativas a la elaboración de estos Estados Financieros. 6.2.5. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 5 TITULO: ANALISIS FINANCIERO BASICO PREGUNTA: ¿Desde el punto de vista financiero cual es la importancia del manejo de los diferentes instrumentos de análisis e interpretación de los resultados y de la situación económica de la empresa? 12 PROBLEMAS ¿Cuáles son los principales métodos de análisis de la información contable y financiera del ente económico? CONOCIMIENTOS Identificar las características del análisis vertical y horizontal. PREGUNTAS GENERADORAS ¿Cuál es la diferencia entre la comparación sectorial y el análisis de tendencias? ¿Qué incidencia presentan los estados financieros comparativos en el análisis? ¿En que radica la importancia del análisis vertical y horizontal? ¿Cuáles son los principales indicadores utilizados para evaluar la gestión empresarial? Identificar que las razones financieras son producto de establecer resultados numéricos basados en relacionar dos cifras o cuentas bien sea del Balance General y/o del Estado de Pérdidas y Ganancias. ¿Cómo se clasifican los indicadores financieros? ¿Cuál es el objetivo de cada grupo de indicadores? ¿Qué limitación presenta el análisis por razones? COMPETENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO Cognitivas Conocer y utilizar los métodos de de análisis para la información contable y financiera. Identificar los indicadores de la evaluación de la gestión empresarial. Desarrollar la capacidad analítica para la interpretación de los estados financieros. Desarrollar habilidades para el análisis interrelacionado de estados financieros. Valorativas Fundamentar la importancia del análisis y la interpretación de la información contable y financiera como eje del desempeño profesional en el área. Comunicativas Identificar la importancia de interpretar las respectivas formulas de los métodos de análisis y los indicadores, para comunicar un acertado resultado a los usuarios de la información. ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrado por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. 13 Encuentro presencial No. 5 ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.4, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. Contabilidad General de Prentice Hall pag de la 372 a la 387. y/o Contabilidad Universitaria de Mc graw Hill, de la 227 a la 245. TIEMPO: 20 HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR CIPAS Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS) TIEMPO: 13 HORAS ACTIVIDADES PRESENCIALES Sustentación por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema. Complementación conceptual por parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante. TIEMPO: 8 HORAS LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones informáticas, Prentice Hall, 2001. GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill. o GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición, Mc Graw Hill. Bogotá, 2008. Carpeta bibliográfica: TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA DIRECCION: Análisis e interpretación de estados financieros Cesar León A. Valdés http://www.temasdeclase.com Libro sobre análisis financiero. http://www.temasdeclase.com/libros%20gratis/analisis/capuno/portada.htm RESUMEN: Libro de libre acceso, que incluye temas relacionados como: Naturaleza análisis financiero, análisis comparativo, análisis de tendencias, indicadores financieros, razones de liquidez, etc. ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO La evaluación tendrá en cuenta el desempeño individual y grupal, haciendo énfasis en la parte conceptual y analítica de los temas propuestos. 7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA CONVOCATORIA. Durante el desarrollo del Curso el estudiante elaborará un Portafolio de Aprendizaje con los siguientes aspectos: Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del aula. 14 Los trabajos de CIPAS correspondiente a trabajos realizados en actividad extra tutorial, y en las tutorías. Autoevaluación del conocimiento en el desarrollo de los procesos individuales y grupales. Pagina Web: http://groups.msn.com/contabilidadfinanciera Material recomendado TITULO: AUTOR: PAGINA: ARTICULO: DIRECCION: TEMÁTICA: FECHA: PAGINAS RESUMEN: Normatividad en materia de principios de contabilidad C.P.C. Eulalia Francisca García Ramírez http://wwwofixfiscal.com.mx Tratamiento legal contable http://wwwofixfiscal.com.mx/contaduria/circular04.htm Antecedentes objetivos criterios de la comisión de principios de contabilidad México -2000 1 Presenta en forma practica, clara y sencilla, la normatividad en materia de principios contables, determinando antecedentes, objetivos y criterios de la comisión de principios de contabilidad. TITULO: AUTOR: PAGINA: TEMATICA DIRECCION: FECHA: RESUMEN: Enlaces contables Actualicese.com http://www.actualicese.com Direcciones de interés general en el área contable http://www.actualicese.com/otros/ 2004 TITULO: AUTOR: PAGINA: ARTICULO: DIRECCION: TEMÁTICA: Estados Financieros Superintendencia de Sociedades http://sirem.supersociedades.gov.co Estados Financieros históricos desde 1.995 a la fecha de sociedades http://sirem.supersociedades.gov.co/SIREM/ Balances Generales, Estado de Resultados, Estado de flujos de Efectivo e índices financieros de las empresas y sectoriales. Direcciones de la web, detalladas por nombres, y relacionadas según: Enlaces contables, economía y finanzas, entidades oficiales, Ministerios, Superintendencias, Universidades, Organismos Internacionales que generan Normas Contables, de Auditoria, Ética y de Control Interno y documentos varios. 8. BIBLIOGRAFIA GENERAL DEL CURSO CARVALHO BETANCUR, Javier A., Estados Financieros. Normas para Preparación y Presentación. 1ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2004. CORDOBA PADILLA, Marcial. Gerencia Financiera Empresarial. Ecoe Ediciones. Bogotá, 2007. DIAZ Hernando. Contabilidad General: Enfoque práctico con aplicaciones informáticas, Prentice Hall, 2001. ESTUPIÑAN GAITAN, Rodrigo y ESTUPIÑAN GAITAN, Orlando. Análisis Financiero y de Gestión. 2ª edición, Ecoe Ediciones. Bogotá, 2006. 15 GARCIA SERNA, Oscar León. Administración financiera, fundamentos y aplicaciones. Prensa Moderna Impresores, 1999. GUAJARDO Cantú Gerardo. Contabilidad Financiera, 4ª edición, Mc Graw Hill. GUDIÑO Ema Lucia y CORAL Lucy del C., Contabilidad Universitaria. 6ª edición, Mc Graw Hill. Bogotá, 2008. ORTIZ ANAYA, Hector. Flujo de Caja y Proyecciones Financieras. 4ª edición, Universidad Externado de Colombia. Bogotá, 2004. Régimen Contable Colombiano. LEGIS WARREN, REEVE Y FESS, Contabilidad financiera, Tomson, 9ª edición AUTORES: NANCY GARCIA CORTES. ngarcia@ut.edu.co SONIA MARTINEZ MANIOS.maniosmar@hotmail.com NUBIA VARON TRIANA. nuvatri@yahoo.com GLORIA STELLA BARRIOS LEON. gloriastella1983@yahoo.es MARIA TERESA HERNANDEZ R. mateherod@yahoo.es Ibagué, julio de 2010 16