Inici de l'activitat...base teòrica.doc

 El tipus d’aprenentatge serà significatiu ja que tendrá les següents característiques
bàsiques:
1.
Será constructiu perquè anirem elaborant allò que volem tenint en
compte qui som, capo n anam, quins recursos tenim, servint-nos de l’entorn i
les experiències
2.
Serà holísitc perquè es farà a través de vàries vies (expeirències dels
alumnes, llibre de text, aportacions de la professora, recerca a internet)
3.
El contingut estarà contextualitzat ja que estarà estructurat en supòsits
pràctics extrets del món laboral
4.
La motivació será intrínseca ja que s’intentarà que les activitats
interessin als alumnes i es sentin motivats per aprendre perquè el que es
tractarà s’ho trobaran (o s’ho han trobat ja) disn el món laboral
 Ens basarem en l’esperit de les competències de la LOE ja que la professora servirá de
guía per``o será l’alumne el que farà la feina. L’element més important del procès será
la feina, la tasca a realizar. La professora haurà dissenyat una tasca que obligarà
l’alumne a mobilitzar tot el que sap i a formular més preguntes per trovar la solución
als problemas que es plantegin.
 La possibilitat de que els alumnes entenguin el tema és gran ja que no només
“sentiran” i “veuran” allò que han d’aprendre, sinó que també “ho faran”:
 Si ho sent >> ho oblid
 Si ho veig >> Ho aprenc
 Si ho faig >> Ho entenc
 El mètode que utilitzarem per tractar el tema està basat en Vigostky >>
ensenyament a altres >> aprenentatge basat en problemas (ABP) >>
aprenentatge col·laboratiu
 La metodología propiciarà els diferents nivells de comprensió:
 Narrativa: el vocabulari será important perquè l’alumne pugui parlar amb
propietat >> hi ha un llenguatge que s’ha de saber (tipus de contractes…)
 Lògica quantitativa: >> l’alumne obtendrà els conceptes mitjançant conceptes
deductius
 Funcional >> la forma d’abordar els conceptes será pràctica, senzilla, eficaç
 Estètica >> s’exigirà bona presentación de les tasques
 Experimental >> la manipulació de dades i el control de les variables generarà
canvis en els conceptes dels alumnes
 L’exposició oral será important ja que els resultats de les activitats que faran els
alumnes s’haurna d’exposar de manera oral
 Com ja hem dit, ens basarem amb el mètode ABP >>
 S’intentarà que l’alumne senti la necessitate de conèixer la reoria a partir dels
problemes que es plantegin
 L’aprenentatge será col·laboratiu, però això no voldrà dir que ens oblidem
d’allò que és individual. Tot i que es faci feina en col·laboració, l’avaluació será
individual. A més, la professora haurà d’anar fent intervencions per resoldre
dubtes, per afiançar conceptes, etc.
 L’avaluació tendrá dos caires generals, que seran l’avaluació de l’alumne i l’avaluació
del prop procès.
 L’avaluació de l’alumne >>
 L’avaluació del propi procès >>