Historia y Cultura 1 ESO - alfonsopozacienciassociales

PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA
HISTORIA Y CULTURA DE LAS
RELIGIÓNES
CURSO 2011-2012
ÍNDICE
1 Objetivos
2 Contribución de la materia a la adquisición de las
competencias básicas
3 Contenidos:
4 Actividades, recursos y metodología
5 Criterios de evaluación y calificación.
6 Apendice , listado de películas propuestas
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HISTORIA DE LAS RELIGIÓNES E.S.O.
1. OBJETIVOS GENERALES:
1.- Conocer el hecho religioso en sus diferentes manifestaciones e identificar los rasgos
básicos de las diferentes religiones, todo ello desde una perspectiva, caracterizada por un
tratamiento aséptico y no confesional, pero extraordinariamente formativo e imprescindible para el
conocimiento del pluralismo cultural e ideológico que los alumnos/as constatan en la sociedad
actual.
2. – Comprender el nacimiento y el desarrollo de las religiones en el contexto político social
y cultural en el que surgieron y se desarrollaron y relacionarlos con la evolución de los pueblos en
las diferentes facetas de su realidad histórica
3.- Conocer los hechos más significativos de las tres religiones que han influido en la
historia y la cultura de España y sus principales aportaciones a la evolución política cultural y social
de nuestro país
4.- Analizar los factores que subyacen en el hecho religioso, las realidades, aspiraciones o
problemas humanos que lo animan y relacionar los hechos religiosos del pasado con las
manifestaciones actuales de la religión.
5.- Valorar las tradiciones religiosas, sus manifestaciones culturales y artísticas y el
patrimonio sociocultural que han generado. Transmitir el placer intelectual y estético que proporciona
el análisis y la contemplación de las manifestaciones artísticas inspiradas por las religiones
6.- Conocer y valorar las posturas más significativas que, desde la Filosofía u otras
manifestaciones de la cultura se han mantenido sobre la religión, tanto a lo largo de la historia como
en la actualidad.
7.- Analizar los sistemas morales propuestos por las diferentes religiones, comparar cada
uno de sus elementos, la coherencia que tienen entre ellos y las implicaciones personales y
morales que tienen.
8.- Analizar los procesos históricos, intelectuales culturales y políticos que han convertido la
libertad de conciencia y la libertad religiosa en el fundamento de la civilización occidental. Fomentar
el espíritu de tolerancia y respeto a las ideas y sistemas de creencias diversas y contribuir a la
adquisición y práctica de hábitos de solidaridad y convivencia pacífica en una sociedad pluralista.
9.-Formar en el respeto y promover actitudes que superen
cualquier discriminación basada en las diferencias de creencias.
los prejuicios y rechacen
1O.Valorar nuestras tradiciones y patrimonio cultural, fruto de la dinámica histórica y la
convivencia de las religiones judía, musulmana y cristiana.
2. CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMUNICACIÓN LIGUISTICA
Ser capaz de resumir de forma clara , breve y precisa diferentes acontecimientos de la Historia
Acercarse mediante la lectura reflexiva a los textos sagrados de otras religiones
MATEMÁTICAS
Habilidad para seguir determinados procesos de pensamiento como la inducción y la deducción
Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos
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CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO
Interactuar con el espacio circundante y moverse en el con seguridad
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y TECNOLOGÍA DIGITAL
Utilizar las nuevas tecnologías como instrumentos de trabajo intelectual
Ser competente en el uso de las TIC para transmitir información
SOCIAL Y CIUDADANA
Reflexionar sobre las relaciones entre las instituciones sociales políticas y religiosas
Respetar el valor simbólico de los objetos religiosos de las principales creencias
CULTURAL Y ARTISTICA
Adquirir una actitud abierta , respetuosa y crítica hacia la diversidad de las expresiones artísticas y
culturales de las religiones
Conocer y valorar las manifestaciones artísticas emanadas de la creatividad de las distintas
religiones y disfrutar con ellas.
APRENDER A PRENDER
Utilizar el arte religioso como fuente de conocimiento
Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
Adquirir autonomía en los comportamientos personales frente a los distintos contextos sociales
Ampliar la creatividad , autocrítica, control emocional , capacidad de elegir , calcular riesgos y
afrontar problemas
3. CONTENIDOS
Dado que en esta materia hay muy pocos alumnos, señalamos los contenidos básicos a
impartir a lo largo del curso pero dejamos flexibilidad a los profesores para que den unos u otros
contenidos en las distintas evaluaciones en virtud de los intereses de los alumnos.
Se hará una breve introducción a los aspectos básicos de las religiones monoteístas y
centraremos parte del programa en ver películas y reportajes sobre temas relacionados con la
programación oficial para hacer más atractivas estas clases para el alumnado
Se centrará en el estudio de estos temas:
1. LAS RELIGIONES EN EL MUNDO ANTIGUO.
a. LA PREHISTORIA.
b. MESOPOTAMIA.
c. EGIPTO.
d. MUNDO CLÁSICO: GRECIA Y ROMA.
2. LAS GRANDES RELIGIONES MONOTEISTAS:
a. JUDAISMO.
b. CRISTIANISMO.
c. ISLAM.
3. OTRAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS:
a. HINDUISMO.
b. BUDISMO.
c. ANIMISMO.
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Esta programación es flexible y podrá variar en función de los intereses de los alumnos.
También se intentará tratar con los alumnos temas de interés puntual y relacionados con la materia
de estudio que sean noticia en los medios de comunicación
4. ACTIVIDADES, RECURSOS Y METODOLOGÍA PROPUESTA:
El profesor proporcionará material y libros a los alumnos.
Lectura y comentario de material diverso (libros, periódicos, material informático...)
Visión y comentario de películas y reportajes.
Proyección de diapositivas.
Trabajos individuales y en grupo.
Debates en clase.
Confección de Murales sobre los temas tratados
Juegos por equipos para fomentar valores
Utilización del material informático.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA
1. Explicar la pluralidad religiosa en el mundo identificando los rasgos fundamentales de la
distribución de las grandes religiones en la actualidad
2. Identificar la pervivencia de las antiguas religiones politeístas y de sus mitos en nuestra cultura
3. Explicar las relaciones existentes entre el judaísmo, el Cristianismo y el Islam poniendo de
manifiesto su tradición común y sus rasgos característicos diferenciales
4. Valorar la influencia de las tres religiones monoteístas en la configuración de nuestra historia y
cultura
5. Comparar las diferentes concepciones y expresiones de lo divino en las distintas religiones
analizando las diferencias y semejanzas entre ellas
6. Reconocer en algunos ritos de diferentes religiones la concepción que subyace sobre aspectos
significativos relacionados con la vida de las personas , tales como el nacimiento, el matrimonio
o la muerte y la pervivencia de tales creencias en la tradición cultural de los pueblos
7. Caracterizar los edificios sagrados identificativos de las distintas religiones , analizando las
diferencias y semejanzas entre ellos
8. Poner ejemplo de manifestaciones escritas, plásticas y musicales, de diferentes épocas
vinculadas a creencias, celebraciones, ritos u otras expresiones religiosas, apreciando sus
valores estéticos y valorando su contribución al patrimonio cultural.
Se considerarán, además, criterios en la calificación:
a) El conocimiento básico de la materia explicada
b) La realización de trabajos y ejercicios
c) La participación en clase
d) La expresión correcta oral y escrita
e) La atención en clase
Instrumentos para evaluar :
50% CONCEPTOS: Se realizarán trabajos monográficos ya sean individuales o en grupo en los
cuales se valorará la precisión conceptual, la capacidad de relación de los contenidos y la madurez
expresiva. Asímismo se realizará una exposición oral de una presentación realizada por el alumno
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sobre un tema específico indicado por el profesor en el cual se valorará positivamente la capacidad
de expresión, conocimiento del trabajo a presentar y creatividad.
35% PROCEDIMIENTOS: El trabajo del alumnado se debe reflejar en su cuaderno personal, del
que se tendrán en cuenta el rigor, la limpieza, el orden, la ortografía y el nivel de seguimiento de
los ejercicios
10% Actitud hacia la asignatura, comportamiento y asistencia a clase
A la hora de expresar la nota final del trimestre se tomarán como referencia los decimales .75 para
pasar las notas a Séneca. Así para aprobar hará falta un mínimo de un 4.75 siempre y cuando se
tenga una nota igual o superior a 4 en la nota media de los exámenes escritos. Asimismo y a modo
de ejemplo un 5.75 será un 6 de calificación y así continuaríamos hasta 10.
MEDIDAS CUANDO EL AREA SEA CALIFICADA NEGATIVAMENTE
Según lo dispuesto en el departamento se le señalará al alumno aquellos contenidos que
debe superar y se le mandará un trabajo que demuestre su correcta asimilación
6. APENDICE:
Listado de algunas películas, vídeos y reportajes previstos:
Troya
El León de Esparta
Espartaco
Gladiator
Érase una vez el Hombre
Historia de Egipto
Egipto, buscando la eternidad
Cultura griega
Cultura romana
El clan del Oso Cavernario
Quo Vadis? (cristianismo primitivo)
Los Diez Mandamientos (judaísmo)
Ben Hur (cristianismo primitivo)
Monasterios y Castillos (cristianismo
medieval)
Rey de Reyes
Harry Potter y la piedra filosofal
El gran Dictador (antisemitismo)
Jerusalén entre estos muros
No sin mi hija (Islam)
Primer caballero
El nombre de la Rosa (Cristianismo medieval)
Cartas de Sepharad (Judaísmo en España)
Mahoma
La conquista del Islam
La Misión (Religiones en América)
Cristóbal Colon
1492
El Dorado
La Joven de la Perla
Esquilache (cultura s. XVIII)
Au revoir les enfants (antisemitismo nazi)
La Lista de Schindler
Oscar Romero
El último valle (cristianos y protestantes)
Akelarre
El Crisol
Películas
que permitan analizar los
principales problemas contemporáneos
Balí isla Sagrada de los Dioses
Pequeño Buda
" La noche temática, Buda”
El Cardenal
Encrucijada de Odios
Estación Central del Brasil
Desaparecido
El Crisol
Farenheith 451
Ghandi
Gattaca
Como Dios
La vida es un Milagro
Mar adentro
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