5.FORMACIÓN POR COMPETENCIAS.ppt

¿CÓMO DEFINIR UNA
COMPETENCIA ?
La competencia es….
 La posibilidad de movilizar
un conjunto integrado de
recursos
(saberes, saberhacer y saber-ser)
para
resolver una situaciónproblema
Es necesario diferenciar entre estos
conceptos:
 1. Capacidades
 2. Objetivos
 3. Situaciones
 4. Competencia
¿Cómo definir la capacidad?
 Es la aptitud de hacer algo
 Es una actividad que se ejerce
identificar — comparar — memorizar
trazar — apreciar — clasificar— resumir
Las categorías de las capacidades
 Los saber-reproducir (redecir o
rehacer)
memorizar, restituir, recitar, copiar...
 Los saber-hacer
identificar, comparar, combinar,
resolver, conducir...
 Los saber-ser
apreciar, respetar, consultar,
considerar…
¿Cómo definir el objetivo específico?
 El objetivo específico es una capacidad que se
ejerce sobre un contenido.
 Partiendo de un mismo contenido, se pueden
ejercer diferentes capacidades
Ejemplos :
 Elaborar (capacidad) una disertación (contenido)
 Aplicar (capacidad) la ley de Ohm (contenido)
 Trazar (capacidad) dos rectas paralelas (contenido)
¿Cómo se define una situación?
La situación, se entiende como
« situación-problema », es decir, un
conjunto
contextualizado
de
informaciones
que
es
necesario
articular para realizar una tarea
determinada.
Entonces, un caso, un problema por
resolver,
un
proyecto,
una
creación...son situaciones complejas.
Las características de la
competencia
 Moviliza un conjunto de saberes
 Está ligada a una familia de situaciones
¿Cómo desarrollar las
competencias ?
 Pensar en una actividad donde el
alumno es el actor
 Pensar en una actividad que lleve al
alumno a movilizar un conjunto de
recursos
 Pensar en una actividad que tenga
un carácter significativo
¿Por qué elegimos el modelo de
competencias?
 1º El enfoque curricular por competencias implica
una armazón de categorías que permiten una:
visión integral de la educación, que supone el
conocimiento
declarativo,
el
conocimiento
procedimental y el conocimiento actitudinal, que da
cabida a que puedan integrarse la educación de la
inteligencia, la voluntad y la afectividad.
 2ºLa educación basada en competencias ha puesto
en primer plano los valores, las actitudes, las
emociones
como
contenidos
educativos
fundamentales del currículo.
3º Este enfoque ofrece la posibilidad de considerar al alumno
como uno de los protagonistas del aprendizaje, ofrece la
posibilidad de atender las necesidades concretas de cada
uno (atención personalizada).
4º La educación basada en competencias favorece las
bondades
 del aprendizaje significativo,
 el aprendizaje por descubrimiento,
 la resolución de problemas,
 el aprendizaje cooperativo,
 el aprendizaje con proyectos,
 todo lo cual facilita el diseño de experiencias educativas
potencialmente significativas y con ambientes de
aprendizaje ricos y variados.
5º Este enfoque favorece que el alumno tenga
conciencia de su propio aprendizaje, se
autoevalúe y auto regule. Aprendizaje
estratégico.