CONVOCATORIA 2011 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN

CONVOCATORIA 2011
FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA – FONDO FEM
ANEXO 1. FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DE PROYECTOS DE ARTICULACIÓN1
DIRIGIDO A SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
I.
. IDENTIFICACIÓN
Entidad Territorial a la que pertenecen la(s) instituciones de educación media: ______________________________________________
Coordinador del Proyecto: _________________________________________________________________________________________
Entidad: _________________________________________________________________________________________________
Dependencia: _________________________________________________________________________________________________
Dirección de contacto: _____________________________________________________________________________________________
Correo-e: _________________________________________________________________________________________________
Teléfono fijo: _________________________________________________________________________________________________
Teléfono celular: _________________________________________________________________________________________________
Tabla 1. Datos Instituciones de educación media IEM*
Nombre IEM
Código DANE
Código
Sede
# estudiantes
grado 10 total
# estudiantes grado 10 a
beneficiar por el subsidio
# estudiantes grado
11 total
# estudiantes grado 11 a
beneficiar por el subsidio
*Diligencie las filas que sean necesarias.
1
Recuerde que los éste proyecto deberá ser radicado en medio físico y magnético en la oficina de atención al ciudadano del Ministerio de Educación Calle 43 No. 57 - 14
Centro Administrativo Nacional CAN dirigido al Fondo de Fomento a la Educación Media en los tiempos previstos dentro del cronograma de actividades que hace parte
integral de la convocatoria 2011. Los proyectos que sean radicados por fuera de los tiempos establecidos no serán tenidos en cuenta para su evaluación.
Tabla 2. Datos Rectores Instituciones de educación media IEM*
Nombre IEM
Código DANE
Nombre Rector
Responsable
Articulación
Dirección de
contacto
Correo-e
Teléfono fijo
Teléfono celular
*Diligencie las filas que sean necesarias.
Tabla 3. Datos Instituciones de educación superior - IES*
Nombre IES
Programa Técnico
profesional
Código SNIES
# estudiantes grado
10 a articular
# estudiantes grado
11 a articular
Valor Semestre en
articulación Estudiantes
Urbanos
Valor Semestre en
articulación Estudiantes
Rurales
*Diligencie las filas que sean necesarias. Recuerde anexar las copias los convenios correspondientes.
Tabla 4. Datos Rectores Instituciones de educación superior IES*
Nombre IEM
Nombre Rector
Responsable
Articulación
*Diligencie las filas que sean necesarias.
Dirección de
contacto
Correo-e
Teléfono fijo
Teléfono celular
II.
DEL OBJETO DEL PROYECTO:
Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados.
2.1 Información básica del programa o programas de técnico profesional por ciclos propedéuticos a ofrecer
De manera clara presente el programa o programas a ofrecer: objeto, perfil del aspirante, estudiante y egresado.
2.2 Créditos, módulos o asignaturas de componentes básicos y específicos a desarrollar en la articulación (totalidad de los módulos o
asignaturas correspondientes a un semestre del programa técnico profesional por cada año de la educación media)
2.2.1
Denominación del Programa:
Diligencie la siguiente información por cada programa de técnico profesional a ofrecer.
Nombre del programa:
Número de créditos totales:
Número de créditos a ofrecer en articulación - componente básico:
Número de créditos a ofrecer en articulación - componente específico:
2.2.2
Programación por semestre del programa técnico profesional
Presente en una tabla el número y denominación de los módulos y/o asignaturas, así como la intensidad horaria, de la totalidad del
Programa, y señale cuáles serán ofrecidos durante la articulación.
Nombre del programa:
Módulo o asignatura
Intensidad
Intensidad horaria total del
Total semanas de clase del
No de créditos del módulo o
Oferta en articulación
horaria semanal
módulo o asignatura
módulo o asignatura
asignatura
(grado 10º, grado 11º, no se
ofrece)
*Diligencie las filas que sean necesarias.
2.3. Docentes de la institución de educación superior para el desarrollo de la articulación (como mínimo el 70% de los módulos o
asignaturas del programa técnico profesional a cargo de docentes de la IES)
Diligencie la siguiente información por programa académico y anexe los soportes
Docente IES
Nombre del módulo ó asignatura
Docente o docentes a cargo
% de docentes
Si
No
2.4. Acciones de formación a docentes de media para fortalecimiento de competencias básicas comunes al programa técnico profesional
III.
Diligencie las filas que sean necesarias
Acción
Escriba el nombre de la acción a desarrollar
Descripción
Escriba en qué consiste la acción a desarrollar
Número de docentes a
beneficiar
V.
IX.
XIII.
Duración
(horas totales por
año)
Horario de
realización
VI.
X.
XIV.
VII.
XI.
XV.
IV.
Competencia(s) a fortalecer
VIII.
XII.
XVI.
XVII.
2.5 Jornada de articulación diferente a la educación media
Describa como la forma como se ofrecerá(n) el (los) programas a ofrecer en relación con la jornada escolar de los estudiantes en la IEM
III. DE LA POBLACIÓN A BENEFICIAR:
3.1 Atención a estudiantes de instituciones educativas rurales
Por favor diligencie la siguiente. Puede insertar las tablas y filas que sean necesarias.
Nombre del Programa Técnico Profesional:
Nombre IEM
Código
DANE
Nombre
Sede
Código
Sede
Ubicación
Rural
(marque X)
Ubicación
Urbana
(marque X)
# estudiantes
grado 10 a
beneficiar por el
subsidio
# estudiantes grado
11 a beneficiar por el
subsidio
# estudiantes
por Sede
3.2. Atención a estudiantes de ET sin cobertura del Fondo
Por favor describa si el(los) programa(s) académico(s) se han ofrecido con anterioridad en convocatorias pasadas y bajo qué condiciones.


Convocatoria del Fondo FEM en las que han participado los programas
Número de estudiantes beneficiados por programa en cada convocatoria
IV. DE LA PERTINENCIA DE LA FORMACIÓN
La oferta de programas académicos (TP) tiene sentido en la medida en que los mismos sean pertinentes para la región, la oferta
ocupacional, el sector productivo, la IES, la IEM, la SE y los estudiantes y sus proyectos de vida. Esto se relaciona directamente con los
planes regionales de competitividad.
4.1 Articulación a programas de sectores no cubiertos por el Fondo
Por favor mencione las alianzas y/o sectores productivos a los que se articula el proyecto y el(los) programa(s) académico(s) a ofrecer.
4.2. Correspondencia con las potencialidades productivas de las regiones (Planes regionales de competitividad)
Teniendo en cuenta los planes regionales de competitividad y los sectores a potenciar en la región, justifique de manera clara y breve la
relevancia del proyecto para la entidad territorial, región, IEM y población a beneficiar.
4.3 Correspondencia con los PEI de las instituciones de educación media
Describa de forma clara la relación entre el presente proyecto y los PEI de las IEM participantes. De cuenta del trabajo conjunto SE-IEM-IES.
V. DE LOS ASPECTOS ACADÉMICOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Dentro de la estrategia de articulación son de vital importancia los aspectos académicos y como estos se coordinan entre la IEM y la IES de
manera que el proceso de aprendizaje, fortalecimiento de competencias básicas y desarrollo de competencias específicas se de de manera
fluida y coherente.
5.1 Descripción de la estrategia para el desarrollo de la articulación (fortalecimiento de competencias básicas y/o desarrollo de
competencias específicas)
Describa:
 la estrategia de articulación en cuanto al fortalecimiento de competencias básicas y/o desarrollo de competencias específicas
 cómo la estrategia promueve el fortalecimiento de competencias básicas y/o específicas.
5.2 Ambientes de aprendizaje para el desarrollo del Proyecto (aulas, laboratorios, bibliotecas, entre otros)
Describa la utilización de ambientes de aprendizaje para el proyecto y diligencie la siguiente tabla, especificando el número de espacios,
por IE, frecuencia de utilización por semestre y módulos o asignaturas en que se emplearán. Incluya evidencias.
Nombre del Programa Técnico Profesional:
Espacios
Aulas
Laboratorios
Bibliotecas
Otros:
Cuales
Capacidad (#
estudiantes)
En IEM
(describa)
En IES
(describa)
Otros
(describa)
Módulos o asignaturas
que se desarrollan con
estos apoyos
5.3. Alianzas con empresas y sector productivo de la región, para el desarrollo de prácticas de los estudiantes beneficiados del proceso
de articulación
Haga una relación y descripción de los convenios o alianzas con las empresas y el sector productivo de la región para el desarrollo de
prácticas de los estudiantes del Proyecto, en cada uno de los programas técnico profesionales a ofrecer. Anexe los soportes de estas
alianzas o convenios.
5.4 Estrategias de coordinación y seguimiento al proceso de articulación (IES-IEM-SE)
Describa las principales etapas y momentos claves de la ruta de trabajo SE-IES-IEM para desarrollar la articulación. Dicha
ruta debe contemplar las acciones de implementación, coordinación, seguimiento de la misma, evaluación y mejoramiento,
entre otras.
5.5 Propuesta de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
Debe contemplarse una propuesta de evaluación del aprendizaje como parte integral del proceso formativo que sea coherente con la
propuesta pedagógica de las instituciones de media y superior. Presente de manera clara y breve la estrategia de evaluación de los
aprendizajes, así como los elementos de la misma que contemplan el Decreto 1290 de 2009.
VI. DE LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Para garantizar la adecuada marcha del proceso de articulación y del (los) programa(s) académico(s) se requiere de un adecuado
funcionamiento administrativo del mismo.
6.1 Definición del perfil y funciones del Coordinador del Proyecto
Diligencie la siguiente tabla.
Nombre del Coordinador del Proyecto
Tipo de vinculación a la IES/IEM
Horas semanales de dedicación al Proyecto
Haga un recuento de la experiencia administrativa en la IES/IEM:
Antigüedad en la IES/IEM
Nombre de los Coordinadores del
proyecto en IEM
Haga un recuento de la experiencia de trabajo con IES/IEM:
Relacione la formación y nivel educativo:
6.2. Procedimientos de la institución de educación superior para el registro, seguimiento y control de estudiantes en articulación y
bienestar universitario (carnetización, acceso a las instalaciones de la IES, programas de bienestar universitario específicos para los
estudiantes en articulación, entre otros)
Por favor describa los procedimientos y programas generales y específicos para los estudiantes del proyecto. En cuanto al acceso a las
instalaciones de la IES y los Programas de Bienestar Estudiantil especifique si estos se ofrecerán durante todos los semestres y si serán
de carácter permanente.
VII. DE LAS ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y PROMOCIÓN DE LA RETENCIÓN
El otorgamiento de los subsidios cubre tanto la oferta de los programas de técnico profesional, como el desarrollo de las acciones
tendientes a que los estudiantes permanezcan durante el proceso y lo culminen exitosamente proceso.
Teniendo en cuenta el contexto y las particularidades propias de los estudiantes de las IEM se deben contemplar acciones para prevenir la
deserción, la mortalidad académica y favorecer la permanencia de los mismos hasta culminar sus estudios. Dichas acciones deben ser
pertinentes, viables y garantizar un proceso de acompañamiento a cada uno de los estudiantes beneficiados.
Así mismo, la formación de los estudiantes beneficiados por el proyecto debe estar acompañada de una estrategia de orientación socio
ocupacional y de construcción de proyecto de vida que busque que el programa de formación a iniciar tenga coherencia con el proyecto de
vida.
7.1 Acciones para prevenir factores de deserción y mortalidad académica de los estudiantes en articulación
Especifique y describa el tipo de acciones a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano de la IES y las IEM que hará
el acompañamiento, los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo.
7.2 Acciones de orientación socio ocupacional y construcción de proyecto de vida
Describa las acciones IEM-IES a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano de la IES y las IEM que hará el
acompañamiento, los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo.
7.3 Estrategias de promoción de la continuidad y movilidad en la formación
Especificar el tipo de acciones IEM-IES a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano que hará el acompañamiento,
los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo
VIII.ESTRATEGIA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO
Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados.
8.1 Definición de estrategias y acciones para evaluar de manera trimestral el desarrollo del Proyecto para la implementación de planes
de mejoramiento.
Incluya las estrategias y acciones para evaluar de manera trimestral el desarrollo del Proyecto y la implementación de planes de
mejoramiento que se remitirán al MEN para valorar la continuidad en la asignación de subsidios a los estudiantes del proyecto. Describa
cada estrategia, el objeto, las acciones que la componen, las metas de cada acción y los productos esperados.
Estrategia 1
Objeto
Descripción
Acción a.
Metas
Recursos
necesarios
Responsables
Duración
Indicadores de resultado
Acción b.
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados.
Incluya un cronograma que contenga, por lo menos, los siguientes aspectos:



Acciones previas al inicio del proceso de articulación
Calendario de actividades académicas para el desarrollo del programa
Seguimiento y evaluación permanente.
X. ESPACIO PARA FIRMAS
Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados.
Todo proyecto presentado al Ministerio de Educación Nacional deberá contar con las firmas de de cada uno de los miembros participantes
en él (rectores de instituciones de educación media y superior, así como el aval de las secretarias de educación certificadas)