M E TOD OL ÓGIC O C ONC E P TUA L c ue s t i ó n c e nt r a l j ui c i o s d e va lo r f i lo s o f ía t e o r ía j ui c i o s d e c o no c i m i e nt o t r a ns f o r m a c i o ne s p r i nc i p i o s c o nc e p t o s re gi stro s o b j e t o s / a c o nt e c i m i e nt o s Hay que partir de que la enseñanza del medio físico puede mejorarse con un modelo de instrucción que incluya elementos conceptuales basados en una teoría del apzje humano y una práctica (experiencias) hecha con los niños. Esto dará lugar al aprendizaje significativo. El modelo de instrucción planteado deberá responder a las necesidades del niño, su finalidad será construir significados y para ello se utilizarán actividades y experiencias significativas CONCEPTUAL CUESTIÓN CENTRAL Cosmovisión: Las experiencias que resulten de la interacción del niño con los demás y con su ambiente, favorecen un aprendizaje significativo y propician actitudes de respeto y cuidado del mismo. Filosofía: Constructivismo: el ser humano construye su propio conocimiento a partir de su intuición, búsquedas, errores y aciertos, relacionando los conocimientos previos con los nuevos y generando un aprendizaje significativo. Educación ambiental: por el respeto y cuidado del medio ambiente. Formar personas comprometidas que trabajen conjuntamente en el cuidado de su entorno. Teoría: Teoría del aprendizaje de Ausubel: el individuo aprende significativamente las nuevas ideas si los conceptos relevantes están claros en su estructura cognitiva y le sirven de base para nueva información. Novak: la estructura cognitiva del individuo está organizada jerárquicamente de forma que las ideas principales están en la parte superior de esa estructura y las ideas particulares en su base. Teoría de la educación de Gowin: educar es compartir significados. El significado de la experiencia puede ser cambiado como consecuencia de la información de nuevos significados en la estructura. educación ambiental, ecología marina Cuestión central Cómo enseñaremos a niños de 3 años cómo es el mar, la playa para lograr un aprendizaje significativo, basándonos en las teorías de Ausubel. Gowin y Novak. Cómo conseguir que los niños tengan una actitud de cuidado del medio ambiente, centrándonos en el uso del mar y la playa. Cómo lograr que su conducta sea coherente con esta actitud de respeto para que el aprendizaje sea eficaz. Juic La ref de Un par nue mis ace Es res des Juic Los el m adem Los la pla Principios: Respeto y cuidado del mar y la playa. Tran Los conocimientos nuevos se relacionan con los que ya forman parte de la estructura cognitiva del niño integrándose en ésta y modificándola. Los r form trans repue Los conocimientos previos determinan el nuevo aprendizaje El uso de mapas conceptuales que representan la estructura conceptual de la persona y se organizan jerárquicamente por niveles. Reg La V de Gowin ayuda a comprender cómo se produce el conocimiento. Obse inter ha o Conceptos: mapa conceptual, V de Gowin, aprendizaje significativo, modelo de instrucción , conceptos acerca del mar, la playa y su uso recreativo. Los el de Los Dibu Objetos Actividades que realizarán tanto el maestro como los niños acerca del mar, actividades que podrán ocurrir naturalmente o podrán ser provocadas por nosotros: experimentos, juegos, salidas, videos, canciones, mapas conceptuales, fotos...