COSMOVISIÓN: El estudio de un hábitat concreto lo basaremos en el respeto de los medios naturales. FILOSOFÍA: Nos basamos en uns filosofía constructivista, empírica y biológica. TEORÍA: - Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. - Teoría de la educación concptual de Novak. - Teoría de la educación de Gowin. - Teoría de la Zoología. CUESTIÓN CENTRAL: ¿Se podrá consguir que los alumnos/ as de tercer curso de Educación Primaria conozcan y respeten global y significativamente el medio natural de los mamíferos que viven en el parque de la Taconera a través de un módulo instruccional basado en las teorías de Ausubel, Gowin y Novak? JUICIOS DE CONOCIMIENTO: Nuestros alumnos aprenderán significativamente a conocer y respetar los medios naturales más cercanos, ejemplo de ello el parque de la Taconera; y la aplicación de nuevos conocimientos a situaciones fuera de clase. TRANSFORMACIONES: - Mapas conceptuales. - Información organizada en murales. PRINCIPIOS: - Los niños deben relacionar sus conocimientos previos con los nuevos que se les presentan. - Los niños aprenden a través de la experiencia directa y construyen sus conocimientos. - La estructura cognitiva se desarrolla por medio de una diferencia progresista y de una reconciliación integradora. - Los animales mamíferos son seres vivos que respiran, se nutren y se reproducen. CONCEPTOS: Aprendizaje significativo, Naturaleza, animales mamíferos (cabra enana, ciervo ...), alimentación, luz, hábitat. JUICIOS DE VALOR: Los alumnos/ as valorarán los Medios Naturales, respetando y conociendo los tipos de animales, y llegarán a considerarlos como un cmponente esencial para la vida. REGISTROS: - Conclusiones de la visita y la ginkana realizada en el parque. - Datos objetinos por el resultado de actividades de evaluación. - Notas sobre comentarios de los niños a lo largo de la visita. ACONTECIMIENTOS U OBJETOS: Elaboración del módulo instruccional por medio de actividades de presentación, elaboración y de resumen; visita al parque; y relización de una ginkana.