ACTA ORGANIZACIÓN PI RURAL JULIO 12 DE 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR
Florencia Caquetá
Nit 900.009.397-4
Resolución de aprobación No 9160 de 08-08 de 2012
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
CLASE DE TRABAJO DE GRADO
ACTA Nº 1
12 DE JULIO DE 2013
Lugar: Aula de clase del IV Semestre Pedagógico
Hora: 10:30 a.m – 12:15 p.m
Asistentes: Docente Clara Aidé Ortiz Poveda
Estudiantes IV Semestre Pedagógico del Programa de Formación Complementaria
ORDEN DEL DÍA:
1. Saludo.
2. Información del tipo de Práctica Pedagógica Investigativa.
3. Requisitos para el cumplimiento de la Práctica Pedagógica Investigativa.
4. Deberes de los practicantes en los centros de práctica.
5. Asignación del centro de práctica por parejas.
6. Acuerdos.
7. Cierre de la sección.
PUNTOS TRATADOS:
1. El comienzo de este encuentro se dio con el saludo por parte de la maestra a los
estudiantes indicando que la clase había comenzado y que en esta oportunidad
contaríamos con la presencia de algunos compañeros nuevos, del V semestre que
seguirán su compartiendo con nosotros su compañía y saberes.
2. Luego explicó que en este semestre, al V semestre nos corresponde desarrollar prácticas
intensivas en preescolar, básica primaria y ruralidad. El proceso eniciará “Práctica
Intensiva Rural”, en donde los practicantes estarán distribuidos según la organización
de cada uno en los centro de Nueva Jerusalem, Bajo Caldas y Venecia.
El espacio en el que se debe cumplir con esta práctica es del 15 de Junio hasta el 9 de
Agosto, cada semana se deber hacer presencia en el lugar establecido los días lunes,
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martes y miércoles, acordando que los practicantes dirigirán cuatro horas de clase y la
última será para la realización del Diario Pedagógico y planeación de clases y recursos
de PPI.
3. En esta práctica los maestros deben asumir el rol de maestros en el sentido general, por
lo tanto deben en formación deben cumplir con todos los compromisos que este rol
implica.
 La preparación de clase por día, la cual se debe realizar teniendo en cuenta que en el
sector rural se trabaja con el modelo flexible Escuela Nueva, por lo que en estas
preparaciones se identificaran los momentos de: Actividad básica (A), Construcción
de conocimiento/ fundamentación (b), actividad practica (C) y actividad de
aplicación (D).
En esta parte se abordó, en forma de conversatorio, que las clases deberán partir en el
momento de activación de los conocimientos previos con situaciones contextualizadas,
para que los estudiantes valoren la vivencia en el campo y reconozcan la importancia de
las situaciones que vivencian en el diario vivir de cada uno de ellos.
4. Aparte de la preparación de las clases con el modelo flexible Escuela Nueva y según el
plan de estudio que los maestros les facilitan los maestros consejeros, como practicantes
también debemos cumplir el horario establecido en la institución o centro educativo,
recibir los estudiantes a la hora de comenzar la jornada escolar, entrega de los
estudiantes y participación en todas las actividades programadas, formación de los
estudiantes, izadas de bandera, jornadas recreativas entre otras.
Además de la responsabilidad dentro del centro de práctica también se deben elaborar los
diarios en donde se refleje el proceso que se sigue con los estudiantes, y en realidad como
se desarrollan las actividades, anotando desde la reacción y actitud de los estudiantes, el
interés por las actividades, las dificultades y motivaciones o intereses de los estudiantes
hasta la voluntad en cómo se realiza la diferencia de actividades planeadas.
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5. Las parejas de prácticas quedaron ubicadas de la siguiente manera:
PAREJA DE PPI
CENTRO DE PRÁCTICA
GRADO
Gerson Arias y Leandro Patiño
Nueva Jerusalén
Quinto
Claudia Artunduaga y Yessica Luna
Nueva Jerusalén
Tercero
Gustavo Giraldo y Margerly Rojas
Nueva Jerusalén
Cuarto
Yuliana Calle y Daniela Preafán
Nueva Jerusalén
Segundo
María Salazar y Yina Rodríguez
Bajo Caldas
3°, 4° y 5°
Adriana Monje y Daniela Lomelin
Bajo Caldas
1° y 2°
Huberto Bernal
Venecia
3°, 4° y 5°
Jorge Monsalve y Daniel Pinzon
Venecia
1° y 2°
En la ubicación de las parejas y la asignación en los lugares de práctica se tuvo en cuenta la
facilidad de transporte para cada uno y el trabajo interno en cada una de las parejas, para la
comprensión a la hora de desarrollar los compromisos.
6. Como acuerdos de este encuentro se establecieron los siguientes:

Hacerle llegar a la maestra Clara Aidé Ortiz Poveda el scanner del carné
estudiantil y el seguro que nos dio el colegio en caso de que se presente algún
inconveniente.

Se puede faltar a la práctica solo en casa de una calamidad doméstica o
incapacidad, pero se debe avisar con anterioridad a la Normal Superior y al centro
de práctica y además se debe justificar para después tener la oportunidad de
recuperar.

Pedir en el centro de práctica el plan de estudio con anterioridad para preparar las
clases los fines de semana.
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
Se orientaran cuatro horas de clase y la última para la realización de los diarios
con el compromiso de que se le harán llegar a la maestra asesora el mismo días
antes de las 7:00 p-m.

En este fin de semana se elaborara el portafolio pedagógico para que el día lunes
ya se pueda llegar a los centros de práctica con los instrumentos correspondientes.

Ser creativos, dinámicos, atentos y garantizar el desarrollo de aprendizajes
significativos en todos y cada uno de los estudiantes.
7. El cierre de la sesión se realizó de forma positiva, se invita a los practicantes a tener
siempre claros los compromisos y
asumir con responsabilidad la práctica que se
aproxima dejando en alto el nombre de la Normal Superior.
Elaborada por: Yessica Alejandra Luna Ramírez.
Clara Aidé Ortiz Poveda