Planificación anual de Problemáticas Contemporáneas de la Educación Primaria I – Año 2014 Instituto Superior de Profesorado N° 7 Profesorado: Educación Primaria Curso: Primer Año Profesora: Dora Beatriz Gutierrez de Raggi Fundamentación: En este espacio curricular, se abordaran temas de relevancia e interés social y educativo que convoquen a la profundización de diferentes saberes acerca de la diversidad socio-cultural en el marco de la Educación Primaria. Partiendo desde un estudio teórico para introducirse en el campo de la investigación educativa, se intercambiarán, debatirán, y pensarán otras formas de entender las infancias, las adolescencias y las personas adultas que llegan a nuestras aulas de escuela primaria provenientes de diversos contextos. Las problemáticas se encararán alejándose de etiquetamientos que se han instalados en los discursos actuales de educación y que terminan estigmatizando a los educandos, como excluidos, desertores, fracasados, desnutridos escolares, aborígenes, chicos de la calle. Se propone cuestionar, y poner bajo sospecha estos conceptos ya que se trata de nociones que forman parte de una oposición binaria (exclusión, inclusión), donde uno de los términos opera como norma y marca una diferencia que se naturaliza sino es cuestionada. A través de este espacio, se posibilitará seguir buscando tanto conceptos como alternativas de sensibilización en el que se vivirán experiencias, entendidas como acciones de formación que posibiliten pensar en su futura inserción laboral, en diversos contextos socio-culturales. Se propone un abordaje holístico de la realidad para sensibilizar en las distintas modalidades de Educación Rural, Intercultural Bilingüe (EIB), y Jóvenes y Adultos. Introduciéndose en la diversidad de territorios y sujetos sociales que el nivel atiende dentro del sistema, dado que la formación inicial incluirá orientaciones que los habilitarán para su futura inserción laboral y tendrán herramientas para abordar problemáticas de la nueva realidad escolar. La modalidad de trabajo será la de Seminario-Taller, en el cual se realizarán además de buceos bibliográficos, visitas a los diferentes contextos educativos y posteriores reflexiones que se plasmarán en un trabajo final dentro del formato de investigación etnográfico. Objetivos: que los alumnos logren: Comprender los diferentes saberes acerca de la diversidad socio-cultural en el marco de la Educación Primaria. Conocer la modalidad de trabajo Seminario-Taller Introducirse en el campo de la investigación educativa dentro del formato de investigación etnográfico. Propósitos: Proponer: lecturas de textos de diferentes autores para realizar análisis el proceso de investigación. Plantear; un enfoque de indagación para que puedan plantear problemáticas en la Educación Primaria Favorecer la posibilidad de que puedan ingresar a diferentes contextos educativos Saberes Previos: Con respeto a la asignatura: indagación sobre conocimientos anteriores acerca de la investigación Con respecto al manejo de TIC: uso de procesadores de textos, programas de presentación digital y utilización de correos electrónicos Contenidos: Unidad N° 1: La Investigación. Definición. Pasos de la investigación: tema, problemática, fundamentación, marco teórico, recursos, bibliografía, conclusión, índice. Anexos Paradigmas de investigación: Cuantitativo y cualitativo. Unidad N° 2: Escuela, sociedad, cultura, diversidad y desigualdad social. La educación desde enfoques etnocentristas, multiculturalistas, e interculturales. Unidad N° 3: Cómo impactan las políticas neoliberales para los sujetos que están en riesgo social y en proceso de subjetivación. Sistema educativo y diversidad socio-cultural desde una perspectiva histórica. De la homogenización a la diferencia. Unidad N° 4: Problemáticas actuales de la socialización de la infancia, culturas infantiles y procesos de mercantilización de la infancia. Culturas infantiles y tecnologías de la información y comunicación productoras de nuevas subjetividades. Unidad N° 5: La infancia en contextos turbulentos y complejos; niñas, niños y adolescentes con vulneración de derechos. La educación en contextos de vulnerabilidad social: características y herramientas. Violencia escolar. Unidad N° 6: Prácticas pedagógicas para atender la diferencia. La confianza en la relación pedagógica. La enseñanza en el aula y la vida cotidiana en la escuela primaria. Tiempo, espacios y recursos disponibles: su uso. El control del orden. Los rituales y actos escolares. Unidad N° 7: Problemáticas escolares en el Nivel Primario: fracaso escolar, abandono, repitencia, sobre edad, violencia, problemas de aprendizaje. Unidad N° 8: Primer acercamiento teórico vivencial a tres realidades de escuelas primarias: La educación rural. La Educación Intercultural Bilingüe y la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. Sujetos, contextos culturales, sociales e institucionales. Unidad N° 9: La Etnografía: aproximación en el conocimiento de la investigación etnográfica. Temporalidad: Para la Unidad N° 1: 3 semanas Para la Unidad N° 2; 3 semanas Para la Unidad N° 3: 3 semanas Para la Unidad N° 4: 3 semanas Para la Unidad N° 5: 4 semanas Para la Unidad N° 6: 5 semanas Para la Unidad N° 7: 5 semanas Instrumentos de evaluación: Asistencia a clase. Presentación en power point ¨Se acabó la infancia¨ y ¨El desnutrido Escolar¨ Aprobación de un examen parcial al finalizar el segundo cuatrimestre Aprobación de un trabajo de investigación grupal o individual. Temporalidad: Primer cuatrimestre: avance en el trabajo de investigación Segundo cuatrimestre: aprobación del trabajo de investigación Examen final Bibliografía: Carreras y otros La escuela: una segunda oportunidad frente a la exclusión – Novedades Educativas Corea y Lewkowicz Pedagogía del aburrido –Ed. Paidós – Año 2004 De la Vega, Eduardo Las trampas de la escuela integradora – Noveduc – Año 2008 Duschatzky y Corea Chicos en bandas – Ed. Paidós – 2001 Janin, Beatriz Fracaso escolar – Rev. Actualización en Psicología – Año 2000 Machaca, Antonio La escuela Argentina en la celebración del encuentro con el nosotros indígena – Ministerio de Educación De la Nación Argentina – Año 2007 Montesinos, Marta El fracaso escolar en cuestión Aproximaciones a ciertos conceptos sobre el fracaso escolar – Ensayos y Experiencias Puiggrós, Adriana En los límites de la educación – Ed. Homo Sapiens – Año 2008 Rosbasco, Ines El desnutrido escolar – Ed. Homo Sapiens – Año 2005 Sautu, Ruth El método biográfico – Ed. Lumiere – Año 2004 Vidal y Otros Qinasay –Revista de Educación Intercultural Bilingüe –PROEIB Andes - 2006 Wasserman, Mario Sobre el fracaso escolar – Rev. Actualidad en Psicología – Año 2000 Percepciones sobre la EIB. Proyecto Tantanakuy – Cochabamba 2008