Planificación de Evolución Instituto Superior de Profesorado Nro 7 Biología
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Planificación de Evolución ESTABLECIMIENTO SECCIÓN ASIGNATURA CURSO PROFESOR AÑO LECTIVO Instituto Superior de Profesorado Nro 7 Biología Evolución 4º año Fernando Edgar Cuello 2016 Planificación OBJETIVOS GENERALES: Interpretar la diversidad de la vida como resultado de la evolución Reconocer las relaciones de las semejanzas y diferencias de los seres vivos como distintos niveles de desarrollo a través de su filogenia. Conocer las diferentes etapas de la historia de la vida en las diferentes eras geológicas. Desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo frente a las distintas corrientes de la ciencia de la evolución. Adquirir una actitud abierta hacia los nuevos conocimientos en el campo del origen de la vida y la evolución. Aplicar los pasos del método científico en situaciones concretas de aprendizaje. CONTENIDOS: Contenidos conceptuales: La paleontología como ciencia. Fósiles Historia de la formación de las teorías de la Evolución Teorías actuales sobre la Ciencia de la Evolución. Origen de la vida. Teorías sobre el paso de lo inorgánico a lo orgánico. Evolución de las primeras células procariotas y la transformación geológica del planeta. Formación de las células eucariotas. Evolución de los grandes animales. Filogenia de los mismos. El origen de los Cordados. Origen y desarrollo de los vertebrados. La vida en el medio acuático. Origen, desarrollo y filogenia del grupo "peces". El inicio de la ocupación del medio terrestre. Origen, desarrollo y filogenia de los Tetrápodos. La ocupación del medio terrestre. Origen, desarrollo y filogenia de los amniotas. La adquisición del vuelo. Distintos grupos que lo alcanzaron. Los procesos de extinciones catastróficas y la alteración de los procesos evolutivos. El avance en la complejidad de los vertebrados. Origen, desarrollo y filogenia de los sinápsidos y mamíferos. Procesos de hominización. Origen, desarrollo y filogenia de los primates y homínidos. Algas Primeras plantas terrestres Origen, desarrollo y filogenia de los plantas con semillas. Origen, desarrollo y filogenia de las plantas con flores La radiación evolutiva de las Angiospermas. Recapitulación cronológica de la historia de la vida sobre la tierra Contenidos procedimentales: Observación y comparación de formas y estructuras de los organismos a través del tiempo. Observación en laboratorio, comparación y esquematización de esqueletos de peces, reptiles y mamíferos Lectura de material bibliográfico Investigación bibliográfica y elaboración de informes. Contenidos Actitudinales: Interés por conocer los tiempos pasados para comprender el presente Respeto por la institución, los compañeros y el cuerpo docente. Tolerancia y solidaridad. Responsabilidad y constancia en todas las actividades Pensamiento crítico ante las distintas posturas de la ciencia. Capacidad de investigación bibliográfica. TRABAJOS PRACTICOS: Práctico I Tema: Árbol de la vida Método: Esquematización. Síntesis de los desarrollos de contenidos en clase. Confección de una lámina representando un diagrama filogenético de la vida con la realización de dibujos de las principales apomorfías que permiten conocer la evolución de la vida sobre la tierra desde las moléculas hasta los principales grupos de organismos actuales Evaluación: Criterios: - Metodología de trabajo. - Correcta categorización y elaboración de la información Instrumentos - Lámina con diagramas y dibujos 1 Planificación de Evolución Práctico II Tema: Identificación de un cráneo Método: Resolución Problema.. Los alumnos deberán identificar el grupo taxonómico de un cráneo presentado por el docente. Para el mismo utilizaran la observación, buscarán información y realizarán comparaciones e inferencias, hasta lograr una conclusión a ser volcada en un informe escrito, con las justificaciones correspondientes. Evaluación • Asistencia a clases • Aprobación del 100% de los trabajos prácticos solicitados. • Aprobación de 2 exámenes parciales (con derecho a 2 exámenes recuperatorios a los que se les incluirá material correspondiente) y examen final. • Formativa. • Promoción Directa de acuerdo a la normativa vigente. Condiciones de aprobación y/ o regularización del espacio curricular: Según normativa vigente Criterios evaluativos: Metodología utilizada. Correcta elaboración del informe. Manejo conceptual. Instrumentos: Trabajo escrito. Bibliografía obligatoria Agutter Paul S., Wheatley Denys N., About Life Concepts in Modern Biology, Capítulo 14, El origen de la vida, Springer, 2007, Capítulo 14, El origen de la vida, Alonso Ricardo y Szostak Jack W., El origen de la Vida, Scientific American, Septiembre 2009 Apunte Conceptos claves. Unidad 4 - La vida procariota en el precámbrico Apunte Conceptos claves. Unidad 5º: Surgimiento de la vida Eucarionte Benton Michael J. Harper David A. T.,Introduction to Paleobiology and the Fossil Record, Wiley Blackwell, 2009, Benton, M. J., Vertebrate Paleontology, 3rd ed. Blackwell Science Ltd, 2004 Brock, Biología de los Microorganismos 10º ed, Prentice Hall, 2004, Cap 11, Evolución Microbiana y sistemática, pags 322 a 329; 335 a 340; y 347 Caldwell Roy y Lindberg David R., Teaching evolution, University of California Museum of Paleontology y National Center for Science Education, 2006 www.evolution.berkeley.edu/evolibrary/ article/evo_01. Clack Jennifer A., Los primeros tetrápodos vivían en el agua, M.Científico, 179, 1997 Cohen Claudine, Nuestros ancestros en los árboles, M. Científico, Nº 228, 2003, pag 29 a 33 Curtis y Barnes, Biología, Panamericana, 2001-Capítulos 20 a 23 inc. 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Unidad 6: Origen del Reino animal. 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