1. ¿Explique por que ... sistematizar y diferenciar razonamientos y pensamientos científicos?

1. ¿Explique por que la filosofía es la disciplina que permite crear,
sistematizar y diferenciar razonamientos y pensamientos científicos?
La filosofía es el estudio de ciertos problemas fundamentales relacionados con
cuestiones tales como la existencia, el conocimiento, la verdad, la belleza, la
mente y el lenguaje. La filosofía se distingue de otras maneras de abordar
estos problemas por su método crítico y generalmente sistemático, así como
por su énfasis en los argumentos racionales.
La palabra «filosofía» viene del griego antiguo φιλοσ (filos), que significa ‘amor’
o ‘amante’, y σοφία (sofia), que significa ‘sabiduría’. Por lo tanto, φιλοσοφία
(philosophía) significa ‘amor por la sabiduría.
2. ¿Cuál es la estructura del método científico?
3. ¿Cuál es la pretensión del pensamiento científico?
El pensamiento científico pretende desarrollar acciones que modifiquen al
medio, dando al individuo la seguridad de haberlo hecho de la forma más
eficiente. El pensamiento científico tiene por propósito encontrar nuevos
caminos eficientes para resolver situaciones.
4. ¿Cuáles son las preguntas kantianas y cual es la importancia de ellas
en la epistemología?
•
¿Qué puedo conocer?
Es decir, cuales son los límites del conocimiento. Para responder esta
pregunta, Kant creo la crítica de la razón pura, para él es fundamental el
conocimiento, Kant es el padre del criticismo.
•
¿Cómo debo actuar?
Es decir, cuales son mis acciones, pretensiones o limitaciones. Hace
parte de la ética, el texto que se utilizo para responder esta pregunta fue
“critica de la razón práctica”.
•
¿Qué me cabe esperar?
Metafísica. De acuerdo a lo que yo conozco, como actúo, que castigo o
premio merezco, “metafísica de las costumbres”.
•
¿Qué es el hombre?
Por encima de todo siempre esta el hombre, el texto utilizado es
“antropología en sentido pragmático”
5. Cuál es la importancia de las ciencias formales dentro de la
construcción del pensamiento científico.
Las ciencias formales son racionales, sistemáticas y verificables. A pesar de
que su campo de estudio está dado solo en lo ideal está influida mucho por los
objetos reales: un ejemplo de ellos son los números
Es importante por el conocimiento del hombre en el desarrollo de las ciencias
para su evolución científico y tecnológico, a partir de las teorías de la
observación y por medio de fenómenos naturales que permiten hacer nuevas
predicciones de fenómenos que se pueden comprobar experimentalmente.
6. ¿Cómo se construye una pregunta de investigación?
Se debe seleccionar y formular el problema, incluyendo tema, área y estado del
arte, con este último se mira si la pregunta es legítima. Lo que sustenta una
pregunta de investigación es su hipótesis, es decir, sus posibles respuestas.
No todas las investigaciones dependen del sujeto en sus inicios, pero si
dependen en el manejo que se les dé. Su desarrollo depende de la experiencia
directa. Se deben fijar objetivos de investigación. Hay varios tipos de
investigación aplicados como general, donde su propósito es explorar;
caracterizar, donde se da la explicación del fenómeno; y por último debe haber
una delimitación temática.
7. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE
RAZONAMIENTO?
EL PENSAMIENTO Y EL
Razonamiento se define de diferente manera según el contexto, normalmente
se refiere a un conjunto de actividades mentales consistentes en conectar unas
ideas con otras de acuerdo a ciertas reglas o también puede referirse al estudio
de ese proceso. En sentido amplio, se entiende por razonamiento la facultad
humana que permite resolver problemas.
Se llama también razonamiento al resultado de la actividad mental de razonar,
es decir, un conjunto de proposiciones enlazadas entre sí que dan apoyo o
justifican una idea. El razonamiento se corresponde con la actividad verbal de
argumentar. En otras palabras, un argumento es la expresión verbal de un
razonamiento.
8. ¿EXPLIQUE CARACTERISTICAS DEL LOGOS? Tengo duda rebisala
Del griego logos. El término logos es uno de las más importantes en la actitud
racional ante el mundo. Puede traducirse como pensamiento, razón, habla,
discurso, concepto, palabra, conocimiento; pero el término castellano más fiel
es tal vez el término razón.
Hay una breve frase que muchas historias de la filosofía utilizan para
resumir las implicaciones de la aparición de la filosofía: la filosofía es el paso
del mito al logos. Con esta frase se quiere indicar que los primeros filósofos
aceptaron estos dos principios:
• el mundo es racional, en el mundo hay un logos;
• nosotros disponemos de un logos o razón, logos que debemos emplear
para el conocimiento de la realidad y la dirección de nuestra conducta.
En Heráclito el logos es la Razón que domina el Universo y que hace
posible la existencia de orden y regularidad en la sucesión de las cosas; pero
es también algo presente en nosotros y que debe servirnos como guía para
nuestra conducta y como instrumento para el conocimiento. Los estoicos
recogen esta tradición heracliteana al considerar que el Logos es el principio
divino que crea, domina y dirige la Naturaleza y el Universo entero. En la
misma línea, la teología judía y cristiana enriquece el concepto con
características propias. En el Cuarto Evangelio aparece el logos o Verbum o la
Palabra, pero atribuyéndole una dimensión personal ajena al concepto griego.
9. ¿Cuál es la diferencia entre el método y las metodologías?
Metodología es la disciplina que estudia los métodos o procesos de
investigación o generación de conocimiento
el método es un camino, proceso o sucesión de pasos a seguir ordenada y
lógicamente para analizar, estudiar y comprender objetos de estudios o para
desarrollar productos específicos
técnica es un procedimiento practico desarrollado por empírea o utilizando
algún método, puede estar apoyado también por avances tecnológicos.
La palabra método, viene del griego, y está compuesta por "met" que significa
"a través de", y la palabra "odos", que significa "camino". Es decir: un método,
es un camino que uno se traza para cumplir determinados objetivos, comprobar
una hipótesis, etc.
Un uso convencional, dice que existe un método exploratorio, otro descriptivo,
otro explicativo, y otro correlacionar. Desde Descartes en adelante, hubo
muchas clasificaciones diferentes sobre diferentes métodos.
Metodología, es el sustantivo abstracto de método.
10. ¿EN QUE CONSISTE LA ABSTRACCION CONCEPTUAL?
Es una operación mental destinada a aislar conceptualmente una propiedad
concreta de un objeto, y reflexionar mentalmente sobre esta, ignorando
mentalmente las otras propiedades del objeto en cuestión. Si a partir de la
reflexión o la comparación de múltiples objetos, la propiedad que se aísla es lo
que se considera común a los mismos, el objeto de la abstracción es un
universal; la cuestión de si los universales existen o no de alguna manera
separadamente de la reflexión intelectual sobre ellos (es decir, si efectivamente
existe algo común a los objetos, más allá de la hipótesis concebida por la
persona que los contempla) y, de existir, cuál es su naturaleza, es uno de los
temas que más disputas ha producido en metafísica, y uno de los criterios
fundamentales que separan a empiristas y realistas.
11. ¿Cuál es la diferencia entre el investigador y el científico?
El sujeto investigador debe tener algún tipo de educación, debe proponer
teorías, no debe tener prejuicios, el investigador no siempre es un científico
mientras que el científico siempre es un investigador.
12. ¿Cómo se logra la unión entre la objetividad y la subjetividad dentro
del proceso investigativo?
Ambos conceptos, objetividad y subjetividad siempre van de la mano, es decir
son concomitantes, pues se interrelacionan y se complementan de tal modo
que es la forma en que se está en condiciones de entender el significado de la
realidad, por elementos objetivos se entienden aquéllos que constituyen la
realidad en torno al hombre y en la cual se desarrolla una acción y por
elementos subjetivos se entienden aquéllos que dependen de la actividad
teórica y práctica, no ya de cada individuo -el sujeto personal- sino de un grupo.
13. ¿EN QUE CONSISTE UNA INVESTIGACION EXPLICATIVA?
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad,
explicando su significativita dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes
o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen
en determinadas condiciones.
Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan tres elementos:
Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de
explicarse, es el problema que genera la pregunta que requiere una
explicación.
Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia
hipotética deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes,
generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen
que acontecer. En este sentido, la explicación es siempre una deducción de
una teoría que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.
14. ¿QUE ES UNA TEORIA?
Una teoría es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y
postulados, que tienen como objetivo declarar bajo qué condiciones se
desarrollarán ciertos supuestos, tomando como contexto una explicación del
medio idóneo para que se desarrollen las predicciones. A raíz de estas, se
pueden especular, deducir y/o postular mediante ciertas reglas o
razonamientos, otros posibles hechos.
Etimológicamente es la capacidad del entendimiento de "ver" más allá de la
experiencia sensible, mediante la comprensión de las cosas y de las
experiencias, comprendiéndolas bajo un concepto expresado en el lenguaje
mediante las palabras.
Esta forma de valorar el conocimiento intelectual corresponde a los griegos, al
entender que las cosas suceden conforme a leyes, es decir por necesidad. Las
cosas son y suceden así porque son y tienen que ser así. Superan así la visión
mítico-religiosa de las tradiciones culturales.
Pero es quizás Platón quien da a la idea de teoría el carácter de "visión del
alma", que supera lo sensible y contempla en las ideas directamente la verdad
y de ahí su paso del concepto de teoría al dominio de la ciencia. Y Aristóteles,
su discípulo, define la ciencia como el conocimiento que va de lo necesario a lo
necesario por medio de lo necesario, señalando además el carácter lógico y
formal de la ciencia.
15. ¿EN QUE CONSISTE EL DOGMATISMO?
El dogmatismo es aquella corriente filosófica contrapuesta al escepticismo y al
idealismo, que haciendo derivar el pensamiento del ser presupone la
supremacía del objeto respecto al sujeto, de la realidad de las ideas, de la
naturaleza del espíritu. Dios mismo es concebido eminentemente en la
naturaleza, e identificado por tanto como un todo que se contiene hasta lo
último. No se trata de un simple materialismo, puesto que Dios es naturaleza,
por tanto unidad indisoluble, también visto como una unidad complementaria: la
naturaleza soltando manifestación concreta y tangible del Dios, que sin
embargo vive exclusivamente en ella, siendo esencial para conforme a objeto
convertido de su igual, que está al objeto. El tema en hecho se forma
solamente como tales la conexión con un objeto. Y el objeto en su vuelta es
siempre solo objeto de un tema. De él alcanza la correspondencia entre las
estructuras íntimas de la verdad, y eso del intelecto. El mayor exponente del
dogmatismo se considera Spinoza. Se encuentra otra vez también en el
estoicismo.
- Dogmatismo es una actitud natural y espontánea que tenemos desde
que somos niños. Y nuestra creencia de que el mundo que existe es
exactamente de la forma que lo percibimos.
16. ¿Qué le aporta el empirismo al método científico?
El empirismo fue una de las ciencias que más avanzó y se desarrolló en estos
momentos fue la mecánica, una parte de la física que estudia el movimiento. El
científico inglés Isaac Newton fue quien dio el gran impulso a esta ciencia,
enunciando las tres leyes de la mecánica que explican el movimiento de los
cuerpos. Sin embargo, no puede decirse que la mecánica sea precisamente
una ciencia enteramente racional, a pesar de que recurra al auxilio de las
matemáticas. Las nociones en las que se funda la mecánica están recogidas
directamente del conocimiento sensible y experimental; no puede, por lo tanto,
negarse este tipo de conocimiento como un conocimiento válido para la ciencia,
como pretendía el racionalismo. Así, en los siglos XVII y XVIII hubo también
toda una postura de pensamiento, denominada empirismo, que defiende como
único conocimiento válido aquel que alcanzan los sentidos, ya que, según ellos,
cualquier idea de carácter racional que nos formemos, si se analiza, se
comprueba que, o bien, procede de la experiencia, o bien, de otras ideas que, a
su vez, tienen su origen en la experiencia. Por lo tanto, es, en última instancia,
la experiencia, esto es, el conocimiento sensible, y no la razón, la fuente última
de nuestros conocimientos. Esta postura la mantuvieron fundamentalmente los
filósofos ingleses.
17. Como se logra la unión entre la práctica y la teoría en el proceso
investigativo.
Cuando se va a realizar una investigación cualquiera, lo primero que se debe
hacer es concebir la idea que se va a investigar, definir los parámetros que la
definen, formular el objeto y el problema de investigación, realizar una revisión
de la literatura continua y a partir de allí, plasmarla en un proyecto de
investigación.La teoría resulta de una interpretación a partir del análisis de
datos coleccionados sin un equipaje intelectual, está fundada en la afirmación
de la neutralidad de los datos y la práctica es la forma como se hará realidad
ese procese investigativo.
18. ¿EN QUE CONSISTE EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO?
El pensamiento deductivo parte de categorías generales para hacer
afirmaciones sobre casos particulares.
En un razonamiento deductivo válido la conclusión debe poder derivarse
necesariamente de las premisas aplicando a éstas algunas de las reglas de
inferencia según las reglas de transformación de un sistema deductivo o
cálculo lógico. Al ser estas reglas la aplicación de una ley lógica o tautología y,
por tanto una verdad necesaria y universal, al ser aplicada a las premisas como
caso concreto permite considerar la inferencia de la conclusión como un caso
de razonamiento deductivo.
Dicho de otro modo, la conjunción o producto de todas las premisas cuando es
verdadero, es decir, todas y cada una de las premisas son verdaderas,
entonces se implica la verdad de la conclusión.
Por medio de un razonamiento de estas características se concede la máxima
solidez a la conclusión, las premisas implican lógicamente la conclusión. Y la
conclusión es una consecuencia lógica de las premisas.
19. ¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DEL SUJETO DE
INVESTIGACION?
Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el
conocimiento comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de
la naturaleza y de la sociedad. Es el hombre que, condicionado social e
históricamente, interroga por la ley que rige un fenómeno, por las causas que lo
determinan y por las posibilidades de aplicación de sus ello es claro, también lo
es el hecho de que, el sujeto de investigación, además de recibir impresiones,
elaborarlas e interrelacionarlas, es capaz de crear imágenes, juicios y
conceptos; es quien logra estructurar modelos y símbolos, como instrumentos
de expresión de una realidad. El sujeto es un ser activo, creador, que
desborda los límites de los sentidos en la infinita riqueza de la imaginación.
Pero si ello es claro, también lo es el hecho de que, el sujeto de investigación,
expresa las condiciones de conocimiento y las necesidades de la sociedad que
lo produce. Pero si de recibir impresiones, elaborarlas e interrelacionarlas, es
capaz de crear imágenes, juicios y conceptos; es quien logra estructurar
modelos y símbolos de expresión de una realidad. El investigador se muestra
consustancial con los supuestos filosóficos, epistemológicos y para concebir al
hombre y su mundo, al hombre y su historia entre lo obtenidos al hombre y su
contexto. Además, una manera de relacionarse con el objeto de estudio lo que
se quiere abordar es decir el problema, lo que se quiere lograr del estudio.
“El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer
una explicación tentativa que someterá a prueba.”
20. ¿CÓMO SE GENERA UN PROCESO INVESTIGATIVO?
Cuando vamos a realizar una investigación cualquiera, lo primero que tenemos
que hacer es concebir la idea que se va a investigar, definir los parámetros que
la definen, formular el objeto y el problema de investigación, realizar una
revisión de la literatura continua y a partir de allí, plasmarla en un proyecto de
investigación. Es decir, una plataforma teórica, que nos permite organizar y
planificar nuestras ideas, definiciones, método y metodología, objetivos y
recursos, que sirve, además, como guía para realizar la obra, tarea o actividad
investigativa y para proyectarnos en buscar un camino ordenado para construir
alternativas a nuestra problemática, todo ello finalmente resumido en unos
pensamientos, que habrá que sentar en un texto, el cual sintetizará el proceso
de conocimiento que habremos de construir y el posible impacto que una
investigación dada pueda tener en una organización determinada.
Pero elaborar ese proyecto y desarrollar la investigación misma, se requiere
definir unos momentos generales, cada uno de los cuales contienen unos
pasos, los cuales no son rígidos ni se ejecutan exclusivamente de una manera
escalonada, pues hay una permanente interacción entre ellos, los cuales, a
medida que se desarrolla el proceso, se van retroalimentando unos a otros,
demostrando que el proceso investigativo es dinámico e interactivo.
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; todo aquello que es
traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es
comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que
la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc.