Pautas generales para informe individual fin de año

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Pautas generales para informe individual fin de año.
a) ¿Nivel de predisposición de la familia ante las demandas de la escuela?
b) Excelente – Muy Bueno – Bueno- poco interés.
c) Derivación.(¿fue derivado?)
d) Motivo de la derivación.
e) ¿Cómo respondió la familia?
f) ¿cómo ingresa al jardín?
2. Ambiente social y natural
a. ¿Ha logrado participar activamente del cuidado del ambiente en el
contexto del jardín? (cuidar las pertenencias; tirar los papeles al cesto,
limpiar las mesas, ordenar la sala, etc.)
b. ¿logró participar activamente del cuidado del ambiente en el contexto
del jardín? (cuidar las pertenencias; tirar los papeles al cesto, limpiar las
mesas, ordenar la sala, etc.)
c. ¿identifica y respeta algunas de las normas que regulan la vida del
jardín?
3. Actitud frente a los límites: lo acepta, desafía, necesita la intervención
del docente para lograr cumplir las pautas o consignas dadas.
4. Actitud que manifiesta ante la resolución de conflictos
a) Necesita la intervención del docente para poder reflexionar y elaborar
una solución conjunta.
b) Es tolerante y puede resolver algunas situaciones solos.
c) Necesita continuar trabajando este aspecto.
5. Hábitos y cuidado de la salud:
a. Logra manejarse con mayor AUTONOMIA?
Lavarse las manos luego de cada actividad, sacar su vaso y mantel para
merendar, guardar su cuaderno.
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b. ¿manifiesta dificultad o desinterés en este tipo de actividades?
6. Matemática:
(Los conocimientos numéricos) sobre el conocimiento de la sucesión oral de los
números:
c. ¿Hasta que número puede recitar?
d. En relación al conteo de objetos: ¿sincroniza los gestos? (al tocar o
señalar o bien desplazar los objetos)
e. ¿Logra organizar el conteo; realizando una separación entre los objetos
ya contados de aquellos que no?
f. ¿logra identificar que dentro de una colección, que la última palabra
número es la cantidad total de elementos de un conjunto o colección?
g. ¿responde con palabras como; muchos, todos, un montón, a la pregunta
¿cuántos hay?
h. ¿Logra designar cantidades a través del conteo?
i. En relación al sucesor de un número:
j. ¿logra anunciar directamente el número siguiente,? o
k. ¿Aún tiene necesidad de contar nuevamente todos los objetos para
identificarlo?
l. ¿Ha comenzado a comparar cantidades en situaciones de conteo? ¿Cómo
lo hace? frente a estas situaciones el niño:
m. cuenta frente a los objetos y vuelve a contar para armar la otra
colección.
n. intenta traer de a 1 o 2 objetos por viaje.
o. toma una cantidad de objetos al azar y luego llevan lo sobrante.
p. En cuanto a la lectura y escritura de los números:
q. ¿Hasta que número logra leer?
r. Sin confundir cifras (como por ejemplo 17 uno y siente sino que dicen
diecisiete)
s. Aún confunde cifras
t. En relación a los conocimientos espaciales:
u. ante un juego de comunicación de posiciones en el que los alumnos
describen la posición de un objeto tipo veo-veo espacial se observa que
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¿utiliza referencias relativas como: “arriba de” “debajo de” “detrás de”
“entre”.?
v. ¿Comunica y reproduce trayectos, logrando describir un recorrido antes
de realizarlo?
7. Expresión Plástica:
a. ¿Qué actitud manifiesta ante la apreciación de imágenes? (Obras de
arte)
b. Manifiesta una actitud crítica y sensible ante la apreciación de las
imágenes de obras artísticas manifestando emociones, sensaciones y
descripciones de aquello que observan.
c. ¿Reconoce algunos elementos plásticos presentes en las imágenes
miradas; como forma, color y textura?
d. ¿Puede identificar a partir de la observación herramientas utilizadas en
una imagen?
e. ¿Reconoce algunas características del color? como ser: colores claros y
oscuros, mezclas de colores (primarios) y los que resultan de mezclarlos
(secundarios)
f. ¿En qué etapa del dibujo se encuentra?
8. Lenguaje:
a. ¿Puede relatar experiencias propias manifestando sentimientos, temores,
emociones, estados de ánimo al mismo tiempo que han comenzado a
confrontar ideas y a resolver conflictos de manera grupal e individual?
b. ¿Escucha con atención las consignas dadas para la realización de
diferentes tareas y tratan de organizar esa actividad de acuerdo con esas
consignas?
c. ¿Denota cierto grado de autonomía en la elaboración colectiva de
distintos reglamentos para ser cumplidos por toda la sala?
d. ¿Identifica letras/palabras?
e. ¿Identifica su nombre y el de sus compañeros?
f. ¿Logran escribirlos?
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g. Reproduce escrituras.
h. ¿Escucha con atención las narraciones de cuentos, poesías?
i. ¿Puede explicar algún fragmento de lo que han escuchado, describe
actitudes o características de los personajes expresando opiniones
valorativas?
9. Juego:
a. ¿qué tipo de juego predomina en el niño?
i. Socializado
ii. Paralelo
b. ¿Puede planificar sus juegos?
c. ¿Comparte situaciones de juego y materiales con otros?
10.- Tipo de actividades que prefiere.
11. Aspectos a continuar trabajando. (observaciones)
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