PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Motivar a los jóvenes a la lectura es una tarea difícil, pero necesaria, que requiere el esfuerzo de todos y que debe dar lugar a la reflexión de nuestra práctica docente y estar abiertos a propuestas nuevas en las que la lectura juegue el papel principal que le corresponde. Al ser algo que nos concierne a todos, consideramos conveniente la colaboración interdepartamental, especialmente entre los departamentos afines, tanto para coordinarnos en las lecturas recomendadas a los alumnos, que de esta forma pueden abordarse desde perspectivas diferentes, como para apoyar las iniciativas de cada uno y sacarlas adelante. Varios miembros del Departamento hemos formado parte del Proyecto de Biblioteca para la Animación a la lectura y nos hemos sumado a las nuevas e interesantes propuestas que desde Coordinación de Biblioteca y desde el Equipo directivo nos han ofertado para trabajar de una forma dinámica y motivadora la lectura. El material que se ha elaborado en este Proyecto está a disposición de todo el profesorado que esté interesado en ello y consiste en: 1. Animación al teatro y a la lectura dramatizada a través de breves e interesantes textos o fragmentos. 2. Selección de lecturas que puedan ser motivadoras para los alumnos teniendo en común un tema determinado (este año se ha centrado sobre todo en el tema del agua) y exponerlas durante un tiempo en paneles diseñados para ello en la Biblioteca, para que así en los recreos puedan hojearlas los alumnos y motivarles a su lectura. 3. Diseño de actividades relacionadas con el tema central del Agua, en concreto, dos unidades didácticas: La simbología del agua en la poesía popular, orientada para acerca la poesía a los alumnos tanto de épocas anteriores como la de su propia zona con la que conviven día a día y a la que no reconocen lo suficiente su caudal enriquecedor. Los seres fantásticos del agua: unidad diseñada para la lectura y la creación de relatos, cuentos y leyendas en los que aparecen como protagonistas estos seres que tan interesantes son para los alumnos. Es una actividad que espera contar para este con la colaboración y coordinación de otros departamentos como son: el Departamento de Plástica (con el análisis, diseño, creación e ilustración de estos seres y en la elaboración de cómics en los que los protagonistas sean los seres creados por los alumnos) Departamento de Clásicas ( el tratamiento de leyendas y personajes del agua de la mitología griega y romana), los departamentos de Inglés y Francés (en la lectura y creación de leyendas de su cultura y lengua específicas)… y todos los demás departamentos que estén interesados. El lugar de desarrollo sería todo el centro con la exposición de ilustraciones creadas por los alumnos, el aula y, sobre todo, la biblioteca del centro. Los Proyectos de animación a la lectura elaborados junto a la agenda escolar sobre los tres grandes géneros literarios: Los personajes de compañía, dedicado a interesantes personajes literarios muy conocidos de la literatura universal. Estrénate sobre obras y autores universales y, Poesíarte, interesante actividad que aúnan la poesía y el arte. Hojas volanderas y todo un variado material informático al que se puede acceder desde la página de nuestro centro. Que al menos un día a la semana, los alumnos bajen con el profesor a la biblioteca del centro para realizar actividades dinámicas y motivadoras en relación a la lectura. Qué mejor sitio que la biblioteca en la que están a nuestro alcance todos los libros y recursos necesarios para ello Que cada trimestre haya una semana dedicada a la lectura. Esta actividad ya se ha realizado en años anteriores. Se haría los quince primeros minutos de cada clase. Se elegiría una obra (o más de una, dependiendo de su extensión) que leerían los propios profesores o algún alumno. Por supuesto es una actividad que requiere coordinación y estar bien perfilada para que resulte interesante y efectiva. Se utilizará en clase el cuaderno de léxico incluido en la agenda escolar del alumno. En él se apuntan diariamente los términos nuevos que van apareciendo en el desarrollo de las clases, contribuyendo en la ampliación del vocabulario y, por consiguiente a facilitar la destreza y la capacidad lectora de los alumnos. Se animará a los alumnos para que utilicen el rincón de lectura reposada en la Biblioteca, como un lugar de placer para disfrutar de la lectura de revistas, comics, obras juveniles y obras literarias o artísticas. Otra propuesta sugiere la reelaboración de un personaje moderno a partir de uno clásico o sacar un personaje de su contexto histórico y literario y trasladarlo al siglo XX. Se podrán utilizar los personajes de la Agenda escolar. Que cada trimestre haya una semana dedicada a la lectura. Se haría los quince primeros minutos de cada clase. Se elegiría una obra (o más de una, dependiendo de su extensión) que leerían los propios profesores o algún alumno. Por supuesto es una actividad que requiere coordinación y estar bien perfilada para que resulte interesante y efectiva. . Cuenta-cuentos. Dirigida al primer ciclo de la ESO, esta actividad resulta bastante atractiva para los niños y permite el desarrollo de diversas destrezas: la oralidad (entonación, vocalización, dramatización), la memorización, la capacidad de síntesis, la expresión corporal; les permite conocer la tradición literaria, asimilar las estructuras narrativas de este tipo… Además les ayuda a desinhibirse, a perder el miedo escénico, etc. La actividad es simple: cada semana cinco o seis niños preparan sendos cuentos (pueden ser leídos o aprendidos por transmisión oral de padres, abuelos, etc.) que narrarán ante sus compañeros, previa presentación (autor, libro o fuente de donde lo han aprendido, etc. La actividad se lleva a cabo un día a la semana, preferentemente los viernes, en la biblioteca, sentados en círculo en el suelo.Conviene que de vez en cuando el profesor lea relatos cortos, sencillos, con entonación y dramatización adecuada para que les sirva de modelo. Recitado y grabación de poemas, de forma individual o en grupo. Esta actividad desarrolla las mismas competencias y destrezas que la anterior, además del sentido musical. Además fomenta la sensibilidad poética, hacia la que los alumnos de estas edades muestran algunos prejuicios. Debe practicarse en todos los niveles, pero con más intensidad en el primer ciclo de la ESO. Puede alternarse con la actividad anterior. Tratamiento de los textos de la AGENDA: Todos los profesores, al menos los de Lengua y Literatura, se comprometen a tratar con los alumnos, desde diversas perspectivas, los textos que aparecen en la AGENDA. En este curso 2012/2013, los textos nos acercan al mundo del cine, específicamente a CORTOS de cineastas de reconocido prestigio.