Instalaciones dom ticas.

PROGRAMACION
INSTALACIONES DOMOTICAS
MODULO 0238
INSTALACIONES ELECTRICAS Y AUTOMATICAS
Pag1….INDICE
2……PRESENTACION
3……OBJETIVOS
4……OBJETIVOSVOS (RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y
CRITERIOS DE EVALUACION
6……CONTENIDOS BASICOS
7……ORIENTACIONES PEDAGOGICAS
7…....METODOLOGIA
10…..BLOQUES DECONTENIDOS
26......SECUENCIACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS
26…..UNIDADES DIDACTICAS
43…..DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
44…..EVALUACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
44…..ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS
45…..EVALUACION DEL MODULO
46…..PROCEDIMIENTOS EN EL PROCESO DE EVALUACIONDE
47…..PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
48…..RECUPERACION
48…..EVALUACION EXTRORDINARIA
48…..MINIMOS ESIGIBLES
49…..CRITERIOS CALIFICACION
50…..EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO
50…..ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
50…..ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS
51…..MATERIALES Y RECURSOS
51…..MATERIALES DE APOLLO
52......BIBLIOGRAFIA
52…..ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
52.….ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y
EL
DESARROLLO DE LA EXPRESION ESCRITA
1
PRESENTACION
El módulo profesional de Instalaciones Domóticas está incluido en el ciclo formativo de grado
medio: Instalaciones Eléctricas y Automáticas (IEA), cuyo título y las correspondientes
enseñanzas mínimas se establecen por el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero (BOE 01-032008) quedando definido por los siguientes elementos:
(a) Nivel: Formación Profesional de Grado Medio
(b) Duración: horas (c) Familia Profesional: Electricidad y Electrónica
(d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la
Educación).
En el citado ciclo formativo de grado medio de IEA, se define el perfil profesional del título de
Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas quedando determinado por su competencia
general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de
cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales incluidas en el título. Además, se establecen los objetivos generales del ciclo
formativo, sus contenidos básicos dentro de cada módulo, los resultados de aprendizaje, los
criterios de evaluación y las orientaciones pedagógicas que el profesorado ha de tener en cuenta.
Con el módulo de Instalaciones Domóticas 0238 del título de IEA), se pretende dar la base
teórica y práctica suficiente, para que el alumnado comprenda el funcionamiento y
características de los equipos y dispositivos utilizados en el mundo laboral relacionado con su
profesión, y que sean capaces de interpretar esquemas y las características técnicas que
apliquen los conocimientos adquiridos en todo lo relacionado con el mantenimiento y
reparación de equipos e instalaciones. Todo ello tomando las adecuadas medidas de prevención,
en función de los riesgos relacionados con cada trabajo.
OBJETIVOS GENERALES
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al
montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y
técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la
instalación o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las
instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones
reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra,
para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando
las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los
recursos y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los
circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para
replantear la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,
herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y
seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas.
h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de
2
montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e
infraestructuras.
I) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la
documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
J) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos
utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
k) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los
equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento
y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y
reparación.
l) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros
característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en
condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.
m) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de
instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación
de la instalación o equipo.
n) Analizar y describir la prevención de riesgos laborales
o) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral,
analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e
innovación.
p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado
para crear y gestionar una pequeña empresa.
RESULTADOS
EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
Y
CRITERIOS
DE
1.
Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las
instalaciones automatizadas en viviendas, analizando el funcionamiento,
características y normas de aplicación.
Criterios de evaluación:
Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.
Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en viviendas
Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad,
energía y telecomunicaciones.
Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas
Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de instalación.
Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada,
interpretando la documentación técnica.
Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas.
Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los
esquemas.
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2. Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo
su funcionamiento.
Criterios de evaluación:
Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en función del
sistema de control.
Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.
Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.
Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas.
Se ha descrito el sistema de bus de campo.
Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.
Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.
Se han descrito los sistemas inalámbricos.
Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema.
Se ha utilizado documentación técnica.
3. Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas,
describiendo los elementos que las conforman.
Criterios de evaluación:
Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones.
Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.
Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con autómata
programable.
Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo.
Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema
domótico por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.
Se ha verificado su correcto funcionamiento.
Se han respetado los criterios de calidad.
Se ha aplicado la normativa vigente.
4. Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los
procedimientos establecidos.
Criterios de evaluación:
Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales a instalar.
Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas.
Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas y
normativas así como de obra de la instalación.
Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.
Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema.
Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones dadas y al
manual del fabricante.
Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.
Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.
Se han respetado los criterios de calidad.
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5. Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a las especificaciones
del sistema.
Criterios de evaluación:
Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.
Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la
indicada en el parte de averías.
Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la
puesta en servicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica.
Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de calidad.
6. Diagnostica averías y disfunciones en equipos e instalaciones
domóticas, aplicando técnicas de medición y relacionando éstas con la
causa que la producen.
Criterios de evaluación:
Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.
Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.
Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.
Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su repercusión
en la instalación.
Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los instrumentos
o el software adecuados.
Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.
Se ha reparado la avería.
Se ha confeccionado un informe de incidencias.
Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y de los
resultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.
Se han respetado los criterios de calidad.
7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección
ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos
para prevenirlos.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los
materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
5
Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular,
indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.
Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridos.
Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar
en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las
instalaciones domóticas y sus instalaciones asociadas.
Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
CONTENIDOS BASICOS
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.
Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e
iluminación, entre otras).
Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.
Elementos fundamentales de una instalación domótica:
sensores, actuadores, dispositivos de control y elementos auxiliares.
Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas:
Sistemas de automatización con autómata programable.
Sistemas con cableado específico bus de campo.
Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos.
Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:
Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.
Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según
el área de aplicación.
Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos, cajas, estructura, entre otros.
Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos,
configuración de sensores y actuadores.
Programación y configuración de elementos.
Montaje y configuración de las áreas de control en viviendas:
Instalaciones con distintas áreas de control.
Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las instalaciones de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.
Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:
Instrumentos de medida específicos en los sistemas¡ domóticos.
Ajustes de elementos de control.
Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones domóticas.
Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos.
6
Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas.
Medios y equipos de seguridad.
Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:
Averías tipo en las instalaciones automatizadas: Síntomas y efectos.
Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.
Reparación de averías en instalaciones domóticas.
Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos.
Informes de incidencias en las instalaciones domóticas.
Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:
Identificación de riesgos.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.
Equipos de protección individual.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
Orientaciones pedagógicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria¡ para desempeñar la función de
instalador, mantenedor de instalaciones automatizadas en viviendas.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en viviendas.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de
seguridad.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas¡ automatizadas en el área de la
confortabilidad.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de
energía.
El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de
las comunicaciones
La configuración de sistemas automáticos en viviendas.
El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas.
La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los
objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo y las
competencias a), b), c), d), e),
g), i), j), k), y l) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas.
Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas.
Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas.
Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación¡ de proyectos eléctricos
7
METODOLOGIA
La metodología a seguir durante el curso deberá ser concretada por el profesorado, en función
de las disponibilidades que tenga el centro, el entorno en el que se encuentra, el alumnado, etc.
La formación es de carácter general, por lo que el módulo puede ser común en distintos Títulos
de la Familia Profesional e incluso servir para Títulos de otras Familias Profesionales que
necesiten una formación electrónica de base. Por ello, está abierto a prácticas y actividades,
introduciendo al mismo tiempo los conceptos teóricos necesarios para poder realizarlas.
Hay que tener presente que el diseño curricular de la Formación Profesional está fundado en una
metodología activa y participativa de carácter integrador y práctico en la que de lo simple se
tenderá a lo complejo, aumentando su radio de acción en extensión y profundidad. Por ello, y
desde el punto de vista metodológico, conviene seguir un procedimiento inductivo; es decir,
comenzar por casos concretos al principio y más abstractos al final del módulo. Las ideas más
generales deben tratarse al principio del curso aplicándolas a problemas sencillos con poco
grado de abstracción antes de pasar a conocimientos más específicos.
El papel del profesorado debería consistir en plantear interrogantes y dirigir el aprendizaje,
enfrentando al alumnado a situaciones problemáticas que tenga que resolver, siempre cercanas a
la realidad del mundo laboral de IEA, mediante la adquisición de conocimientos que permitan
abordarlas. También, conviene evitar la motivación basada en la competitividad y fomentar la
actitud cooperativa mediante el trabajo en equipo.
PLANTEAMIENTO DE UNA UNIDAD DIDACTICA
8
UNIDAD DIDACTICA
EXPLICACION DE CONCEPTOS
GUION DE TRABAJO
CONOCIMIENTOS PREVIOS
DOCOCUMENTACION
TÉCNICA
MATERIAL DE APOYO
REALIZACION DE PRÁCTICAS
PUESTA EN COMUN
ANALISIS Y CONCLUSIONES
REALIZACION
PRÁCTICAS
INDIVIDUAL O GRUPAL
EVALUACION
En ocasiones, será necesario mencionar determinadas situaciones, o realizar alguna actividad
concreta previa, que ilustre el desarrollo de un concepto o la realización de un procedimiento
determinado. También puede ser preciso que los alumnos realicen determinadas actividades en
grupo, para ello, se pueden realizar grupos de dos, tres o cuatro alumnos, según el tipo de
actividad y el material disponible. Por otra parte, hay que tener en cuenta que algunos alumnos o
alumnas pueden ser remisos a participar en las actividades de grupo, debido a su timidez o al
miedo de quedar en ridículo frente a sus compañeros, por eso, el profesorado tratará de evitar
situaciones no deseadas y compensará la tendencia que tienen los más habladores, de acaparar
todo el protagonismo en la realización de las actividades en grupo. En todo caso, los alumnos
dispondrán del material de apoyo y de consulta necesario para el desarrollo de las actividades
propuestas.
Se deben plantear las prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, la exactitud en los
montajes y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados y
sobre todo guardar y hacer guardar las normas básicas de seguridad.
9
Los alumnos deberán realizar, con la ayuda del material descrito anteriormente, al menos un
proyecto técnico, que abarque la máxima cantidad de materia estudiada.
Dado el carácter formativo transversal del módulo, y teniendo en cuenta que el objetivo es la
certificación de profesionalidad, así como la inserción laboral del alumno, se han establecido los
principios metodológicos desde el punto de vista práctico, sin perder como punto de mira el
entorno socio-cultural, laboral y productivo los principios metodológicos son:
1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".
2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de
forma adecuada.
3. Informar sobre los contenidos, capacidades terminales, criterios de evaluación,
unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.
4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.
5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.
6. Realizar una evaluación inicial.
7. Comenzar las unidades de contenido con una introducción motivadora, poniendo de
manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.
8. Presentar la documentación técnica necesaria para el desarrollo de las unidades de
trabajo.
9. Realizar trabajos o actividades individuales o en grupo.
10. Llevar a cabo visitas técnicas y/o culturales.
11. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se
van a realizar.
12. Realizar actividades alternativas para afianzar el contenido de las unidades didácticas y
de las unidades de trabajo.
13. Poner en común el resultado de las actividades.
14. Dar a conocer el entorno socio-cultural y laboral.
15. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del
resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.
16. Utilizar el binomio teoría y práctica de forma permanente durante todo el proceso de
aprendizaje.
17. Comprobar y evaluar los conceptos, procedimientos y actitudes durante el desarrollo de
las actividades.
18. Metodología activa, que vaya a lo concreto.
19. Trabajo del alumno en clase y en su casa las actividades encargadas.
20. Pruebas objetivas escritas de conocimientos.
21. Control diario del trabajo del alumno mediante preguntas de clase.
22. Exposiciones del alumno, orales, escritas y en el encerado, de contenidos ya dados.
BLOQUES DE CONTENIDOS
Bloque 1
Contenidos
Identifica áreas y sistemas automáticos que
configuran las instalaciones automatizadas en
viviendas, analizando el funcionamiento,
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
Sistemas domóticos aplicados a las
viviendas.
Transducción de las principales magnitudes
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características y normas de aplicación.
físicas
(temperatura, presión, velocidad e
iluminación, entre
otras).
Áreas de aplicación de las instalaciones
domésticas.
Elementos fundamentales de una instalación
domótica:
sensores, actuadores, dispositivos de control
y elementos
auxiliares.
Sistemas técnicos aplicados en la
automatización de
viviendas:
Sistemas de automatización con autómata
programable.
Sistemas con cableado específico bus de
campo.
Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos
Actividades
 Realizar una relación de las diferentes áreas
que son susceptibles de aplicación demótica
en una vivienda y realizar un listado de las
prestaciones
que
pueden
proporcionar,
basándose en las diferentes tipologías de
automatizaciones domesticas:
 Gestión de la seguridad
 Control de intrusión y video vigilancia
 Simularon de presencia Control de
accesos y de presencia
 Alarmas medicas y técnicas



Gestión de la confortabilidad
 automatización de persianas y toldos
 Control y regulación de_:
 La iluminación
 La climatización
 El riego
Gestión de la energía
 Programación y zonificación de la
climatización
 Regulación de la iluminación
 Nacionalización de cargas
 Gestión de tarifas
Gestión de las comunicaciones
 telecontrol telefónico de los equipos
instalados en las viviendas
 Telecontrol vía Internet
 Transmisión de alarmas
 Según la tabla de niveles de la CEDON realiza
una relación de dispositivos y aplicaciones que
puedan ser instalados en cada una de las
viviendas propuestas para conseguir los
niveles de domotizacion.
 Vivienda tipo 1 con nivel básico
 b) Vivienda tipo 2 con nivel intermedio
 c) Vivienda tipo 3 con nivel excelente
Criterios de evaluación
a) Se han reconocido las distintas
tipologías de automatizaciones
domésticas.
b) Se han reconocido los principios
de funcionamiento
de las redes automáticas en
viviendas.
c) Se han reconocido aplicaciones
automáticas en
las áreas de control, confort,
seguridad, energía y
telecomunicaciones.
d) Se han descrito las distintas
tecnologías aplicadas
a la automatización de viviendas
e) Se han descrito las características
especiales de
los conductores en este tipo de
instalación.
f) Se han identificado los equipos y
elementos que
configuran la instalación
automatizada, interpretando la
documentación técnica.
g) Se ha consultado la normativa
vigente relativa a
las instalaciones automatizadas en
viviendas.
h) Se han relacionado los elementos
de la instalación
con los símbolos que aparecen en
los esquemas.
11
 Relaciona Los procedimientos o sistemas de
ahorro de energía en espacios que conozcas:
 a)vivienda
 b)En
centros
públicos
(.Institutos,
polideportivos etc)
 Realizar el proyecto de una vivienda domótica
en la que los usuarios deben implantar las
áreas de gestión de seguridad y confortabilidad
es decir Alarmas que se producen en la
vivienda y como se actúa sobre los
electrodomésticos
 a)describe las aplicaciones de éstas
áreas de gestión que se consideren
instalar en el vivienda propuesta
 b)Indicar como se reciben las alarmas
a distancia y como se controlar los
electrodomésticos
 Realizar una relación de los sensores que
existen en aplicaciones domoticas y
clasificarlos según su aplicación
 Consulta y elabora una lista de fabricantes de
material eléctrico con aplicaciones domoticas
 De los sistemas domoticas basados en
corrientes portadoras localiza el sistema X-10 y
menciona los tres tipos de controladores de
este sistema
 Realiza un proyecto en el cual se van a emplear
elementos de control centralizado con módulos
de ENTRADAS/SALIDAS distribuidos por la
instalación
 sobre cuales de los anteriores conectarías
pulsadores, termostatos ,sensores de
iluminación ,lámparas b electrodomésticos
,sistemas de climatización ,persianas etc
 Consultar la normativa vigente para éste tipo de
Instalaciones.
 REBT Instrucción ITC BT 51
 CTE Código Técnico de la Edificación
 ICT
 otros
Bloque II
Contenidos
Configura sistemas técnicos, justificando su
elección y reconociendo su funcionamiento
Sistemas técnicos aplicados en la
automatización de viviendas:
 Sistemas de automatización con
autómata programable.
 Sistemas con cableado específico
bus de campo.
 Sistemas por corrientes portadoras.
Sistemas inalámbricos
Actividades
 Enumerar las ventajas e inconvenientes de de
los sistemas de control centralizado y
descentralizado .Clasificando cada tipo de
tipología
 Describir la ventajas de las diferentes
Criterios de evaluación
a) Se han descrito los tipos de
instalaciones automatizadas
en viviendas y edificios en función del
sistema de
control.
12




















tipologías de red :
 Estrella
 Anillo
 Bus
 Árbol
 Malla
Realizar esquemáticamente circuitos que
incluyan todos los elementos que componen
un sistema domótico. Explicando el
funcionamiento de los diferentes dispositivos
que lo componen. Ejemplo:
Sistemas de calefacción para un edificio
Puertas automáticas
Barreras
Observar sensores analógicos y sensores
digitales .Analizar las diferencias .
Realizar practicas con los siguientes
elementos
 Electro válvulas
 Contactares
 Relees
 Relees temporizados
 Interruptores horarios otros
Realiza la elección de dispositivos mas
adecuada según su aplicación Para:
 Riegos de jardines
 Subida Bajada de toldos
 Control de líquidos
 Control de viento
 Control de luminosidad
 Encendido de lámparas según una
secuencia .Esquema
 Control de la temperatura
Realizar el encendido y apagado de la la
iluminación de un chalet de forma automática
y de forma manual. Siguiendo un horario
establecido
Identificar y conocer las aplicaciones que se
pueden realizar Simón VOX.2
Configurar el microcontrolador Simón VOX.2
Identificar los equipos y elementos que
configuran una instalación domótica con
Simón VOX.2
Realizar croquis y esquemas para configurar
instalaciones con Simón VOX.2
Realizar el cableado de Simon VOX.2
Configurar aplicaciones domóticas con Simon
VOX.2
Interpretar la documentación técnica.
Aplicar la normativa vigente
De los sistemas domóticas basados en
corrientes portadoras localiza el sistema X-10
y menciona los tres tipos de controladores de
este sistema
Explicar las diferencias entre el código básico
y el código extendido
Explica y en que consiste ,cual es la misión y
como se codifican:
El código inicio
b) Se han reconocido las distintas
técnicas de transmisión.
c) Se han identificado los distintos
tipos de sensores
y actuadores.
d) Se han descrito los diferentes
protocolos de las
instalaciones automatizadas.
e) Se ha descrito el sistema de bus de
campo.
f) Se han descrito los sistemas
controlados por autómata
programable.
g) Se han descrito los sistemas por
corrientes portadoras.
h) Se han descrito los sistemas
inalámbricos.
i) Se ha utilizado el software de
configuración apropiado a cada
sistema.
j) Se ha utilizado documentación
técnica.
13

















El código de casa
El código numérico
El código de función
Realiza la práctica con el protocolo X-10
extendido para el envió de tramas para los
siguientes casos:
 Apagar todas las unidades
 Atenuar la la intensidad de un modulo
con código de casa
 Saber el estado de los módulos C
Buscar in formación de distintos fabricantes
que utilicen protocolo X10 observando sus
prestaciones y la diferencia entre ellos
Explica que es y cual es la función en una
instalación domótica
Con sistema X-10
 transceptor
 Modulo de persianas
 Módulo de presencia
 Módulo de potencia
 Filtros y acopladores
 Controlador de encendido y apagado
Realizar la Instalación de una vivienda
mediante X-10. Características
El sistema de iluminación se realizara con
micromódulos de la siguiente forma
 En el salón y dormitorios se podrá
Encender/Apagar y Regular las
lámparas
 En la cocina y el baño solo se podrán
Encender/Apagar
 En el pasillo el encendido tendrá una
duración de 10 segundos
Se instalaran persianas en :
 Salón, dormitorios y cocina
El sistema de alarmas constara de alarmas
de:
 Humo ,gas ,agua y se cortaran los
suministros a través de electro
válvulas
Todos los dispositivos de la instalación
dispondrán de un mando local por medio de
pulsadores y podrán ser activados por un
central domótica
En el proyecto anterior se pide:
Diseñar el esquema de la instalación
Realiza una relación de elementos de X-10
necesarios
Configura y programa los módulos de la
instalación con el correspondiente código de
identificación
Configura y programa la pantalla táctil
eyeTOUH
Programa la escena fuera de casa con
lámparas del salón y dormitorios
Elabora un presupuesto de los materiales de
la instalación
 Realizar el proyecto de La instalación de una
casa con sistema domótico basado en el
14





sistema X- 10 y a ser posible que todos los
elementos sean inalámbricos que nos permita:
Detectar la entrada de intrusos por ventanas
,puertas etc ,con aviso de la intrusión
Que se encienda alguna lámpara de forma
intermitente si se activa alguna alarma
Que se active algún avisador acústico en caso
de alarma
la lámpara si no hay alarma sirve para iluminar
el recibidor
Se desea tener un sensor de movimiento ,bien
para detectar intrusión como para encender
lámpara del pasillo si la alarma no esta
activada
 Realiza un proyecto en el cual se van a
emplear elementos de control centralizado
con módulos de ENTRADAS/SALIDAS
distribuidos por la instalación
 Sobre cuales de los anteriores conectarías
pulsadores,
termostatos
,sensores
de
iluminación ,lámparas
electrodomésticos
,sistemas de climatización ,persianas etc
 Observar los diferentes autómatas que existan
en el taller de prácticas y observa los módulos
E/S
 Realizar de de forma grupal o individual según
las circunstancias
un sistema domótico
basado en autómatas programables
 Buscar información de fabricantes
y
especificarlas características técnicas del
modelo elegido
 Buscar
información
sobre
programa
informáticos que tengan delación con sistemas
dómoticos
.describe
cuales
don
sus
posibilidades
Bloque III
Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas,
describiendo los elementos que las conforman
Contenidos
Montaje de
instalaciones
electrotécnicas
automatizadas
de viviendas:
Planos y esquemas
eléctricos
normalizados.
Tipología.
Emplazamiento y
montaje de los
elementos de las
instalaciones
domóticas en
viviendas según el
área de
aplicación.
Preinstalación de
sistemas
15
automáticos:
canalizaciones,
tubos, cajas,
estructura, entre
otros.
Ejecución del
montaje: cableado,
conexionado de
dispositivos,
instalación de
dispositivos,
configuración de
sensores y
actuadores.
Programación y
configuración de
elementos.
Actividades
Criterios de
evaluación
 Realizar asignación de E/S para asignar direcciones para
autómatas:
Entradas
 Pulsadores simples/dobles
 termostatos
 Detectores de agua ,gas ,humo
 Sensores PIR(detectores de persianas y movimiento
 Sensores de contacto
 actuadores
 Sensores crepusculares, de viento ,de lluvia de humedad etc
 Etc
Salidadas
 Puntos de luz (fluorescencia ,incandescencia ,halógenos con
transformador convencional o eléctricas etc.)
 Tomas de corriente (control de electrodomésticos: nevera
,lavadora ,horno etc)
 Persianas motorizadas con o sin basculación
 Calefacción (calefacción por agua ,eléctricas, por bomba de
calor etc, y aire acondicionado
 Electro válvulas: gas ,agua, riego
 Zumbadores (alarmas ,avisos
 Bombas etc
 Traducir diferentes ecuaciones a diagramas:
 Diagrama de contactos
 Lista de instrucciones
 Bloques funcionales
 Realizar diferentes esquemas de circuitos de aplicación
practica :
 Circuitos serie
 Circuitos paralelo
 Circuitos serie paralelo
 Calculo de entradas salidas
 Conocer el nº de E/S que tendrá el sistema en función de:
 Instalaciones que vamos a automatizar .control de
iluminación ,persianas etc
 Decidir que elementos de la instalación utilizaremos
para controlarlos pulsadores e Interruptores etc
Interruptores etc
 E/S independientes
a) Se han realizado
los croquis y
esquemas
necesarios
para configurar las
instalaciones.
b) Se han
determinado los
parámetros de los
elementos
y equipos de la
instalación.
c) Se han conectado
los sensores y
actuadores para
un sistema domótico
con autómata
programable.
d) Se ha realizado el
cableado de un
sistema por bus
de campo.
e) Se han montado
sensores y
actuadores,
elementos
de control y
supervisión de un
sistema domótico
por
bus de campo,
corrientes
portadoras y red
inalámbrica.
f) Se ha verificado
su correcto
funcionamiento.
g) Se han respetado
los criterios de
16
 Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con
LOGO!
 Realizar el cableado de LOGO!.
 Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
 Conocer el software de programación
 Normas para el diseño de I.Domóticas con el sistema Simón
VIT@
 Especificación de la instalación
 Comprobación de las funciones asignadas
 Formas para la elección de módulos
 Plano de distribución de elementos de la
instalación
 Verificación comprobación física de la
instalación
 Realización de una practica de la regulación y fucionalidad de
iluminación dimer
 Realización de una practica de control
y fuciionalidad de persianas y toldos
 Realización practica de climatizacion y funcionalidad de clima
general
 Realización practica
del control de alarmas técnicas
funcionalidad de deteccion de agua
 Realización practica de la programación de un temporizador
semanal
 Realización practica de la programación de un temporizador
periodico
calidad.
h) Se ha aplicado la
normativa vigente.
 Realización de la automatización del garaje de una vivienda
basado en elementos domoticos mediante autómatas
programadles
 Dibuja el plano de un apartamento que contenga Vestíbulo,
comedor cocina baño y dormitorio y diseña una instalación
domotica básica y sigue los siguientes pasos
 Elige la topología de red mas adecuada
 Sitúa los deferentes elementes en cada zona
 Salón
 3 puntos de luz,2 bases de enchufe,3 pulsadores

Cocina
 Nevera, válvula de gas, 2 bases de enchufe

Baño
 1 punto de luz
 1 pulsador
 1 punto de luz
 2 bases de enchufe
Vestíbulo
 1 pulsador
 1 punto de luz
 Control de presencia


Habitación
 Pulsador doble
 Punto de luz regulable
 2 bases de enchufe
Basándose en el proyecto anterior:
 Calcula el nº de nodos de acción y de control necesarios para
conectar todos los elementos
17



Calcula el nº de fuentes de alimentación necesarias
Realiza una relación de material, necesario para el cableado
Si se dispone de algún tipo de software carga la imagen del
plano y realiza el ejercicio con las herramientas que el
programa facilita
Bloque IV
Monta las áreas de control de una instalación
domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
Contenidos
Montaje y configuración de las áreas de
control en
viviendas:
Instalaciones con distintas áreas de control.
Coordinación entre sistemas distintos.
Cableados específicos y comunes en las
instalaciones
de viviendas domóticas.
Programación y puesta en servicios de áreas
de control
en viviendas.
Planificación de las áreas de control de una
vivienda
domótica.
Actividades
Criterios de evaluación
Herramientas a utilizar en una instalación domótica
 Polímetro
 Pinza amperimetrica
 Sierra de arco
 Destornilladores mano y el eléctrico
 Llaves fijas
 Flexo metro
 Útiles de marcaje
 Nivel
 Alicates
 Pela cables
 Soldador
 Tenazas para terminales
 Taladradora
 Realiza una tabla señalando la función
que desempeña cada modulo en
aplicaciones de un sistema BJC
Dialogo .Indicando:
 Aplicación
 Control de iluminación mediante
detector de presencia
 Alarma de presencia
 Con persignas y toldos
 Control de iluminación
 Programación de riego
 Identificación del usuario para el
control de presencia
 Modificación de las programaciones
horarias
 Reasignación de dispositivos de salida
 Recibir avisos de alarmas técnicas
 Encender la calefacción desde fuera
de la casa
 Encender la calefacción desde fuera
a) Se han consultado catálogos
comerciales para
seleccionar los materiales que se
tiene previsto instalar.
b) Se han utilizado las herramientas y
equipos adecuados para cada uno de
los sistemas.
c) Se ha elegido la opción que mejor
cumple las
especificaciones funcionales,
técnicas y normativas así
como de obra de la instalación.
d) Se han realizado los croquis y
esquemas para
configurar la solución propuesta.
e) Se ha tendido el cableado de
acuerdo con las
características del sistema.
f) Se han programado los elementos
de control de
acuerdo a las especificaciones dadas
y al manual del
fabricante.
g) Se ha realizado la puesta en
servicio de la instalación.
h) Se ha realizado el presupuesto
correspondiente a
la solución adoptada.
i) Se han respetado los criterios de
calidad.
18

de la casa
Alimentación de los módulos de
acceso y control
Diseño de la instalación por ordenador
Monitorización del funcionamiento


 Modulo
 Tipo dispositivo
 Tipología de dispositivos a la que se puede
conectar
Realización de casos prácticos:
 Siguiendo la topología del sistema KNX
aplicada a edificios gemelos asignar una zona
a cada uno de los edificios y una línea a cada
vivienda
 Definir las direcciones del grupo para una
vivienda de seis dependencias (Salón, dos
dormitorios ,cocina ,cuarto de baño y pasillo)
.realizar la instalación de la iluminación
mediante el sistema KNX
 Montaje e instalación de los componentes
básicos de un sistema KNX
 Consultar el catálogos de fabricante de los
componentes que de disponen en el aula que
se puedan conectar a:
 Un interruptor de persianas
 Entradas binarias
 Salidas binarias
Utilizar la simbología del sistema KNX/TP
 Componentes básicos del sistema
 Actuadotes
 sensores
BloqueV
Contenidos
Mantiene instalaciones domóticas, atendiendo a
las especificaciones del sistema
Mantenimiento de instalaciones
electrotécnicas automatizadas de viviendas:
Instrumentos de medida específicos en los
sistemas domóticos. Ajustes de elementos
de control.
Mantenimientos correctivo y preventivo en
las instalaciones domóticas.
Mantenimiento de áreas en sistemas
domóticos.
Mantenimiento de sistemas en instalaciones
domóticas.
Medios y equipos de seguridad.
Actividades
 Planificación de una instalación y montaje n del
control de la iluminación en una vivienda con el
sistema KNX/TP
 Planificación de una instalación y montaje n del
control de persianas en una vivienda con el
sistema KNX/TP
 Planificación de una instalación y montaje del
control para alarmas técnicas en una vivienda
con el sistema KNX/TP
 Planificación de una instalación y montaje n del
Criterios de evaluación
a) Se han ajustado las distintas
áreas de gestión
para que funcionen
coordinadamente.
b) Se han medido los parámetros
eléctricos de distorsión
en la red.
c) Se han identificado los
elementos susceptibles de
mantenimiento.
19
control de la calefacción en una vivienda con el
sistema KNX/TP
 Planificación de una instalación eléctrica en una
vivienda con el sistema KNX/TP siguiendo en
todas las practicas el siguiente orden:
Objetivos:
 Realizar la Planificación de una instalación
eléctrica en una vivienda con el sistema KNX/TP
en la cual se tienen las siguientes estancias:
 Dormitorio principal
 Dormitorio auxiliar
 Salón
 Cocina
 Aseo
 Pasillo
d) Se ha comprobado la
compatibilidad del elemento
sustituido.
e) Se ha comprobado, en el caso
de mantenimiento
correctivo, que la avería coincide
con la indicada en el
parte de averías.
f) Se han realizado las pruebas,
comprobaciones y
ajustes con la precisión necesaria
para la puesta en servicio
de la instalación, siguiendo lo
especificado en la documentación
técnica.
g) Se ha elaborado, en su caso,
Caracteristicas de la instalación:
 El sistema de iluminación se deberá
configurar de la siguiente manera
 Encendido/ apagado en cocina ,aseo
,pasillo y dormitorio
 Encendido/ apagado mas regulación en
salón

El sistema de persianas se debe configurar
para:
 Subir/bajar persianas en salón y
dormitorios

La climatización esta distribuida en
dos
zonas controladas cada una para un
termostato, con su correspondiente electro
válvula por zona :
 Zona de día para el salón ,cocina ,
pasillo y aseo
 Zona de noche para dormitorios
Procedimientos:
 Consultar catálogos KNX de
diferentes
fabricantes y elegir los componentes para
esta instalación teniendo en cuenta lo
siguiente:
 Para Encendido/ apagado se necesita un
pulsador y una salida binaria
 Para regular una lámpara son necesarios
un pulsador yn un regulador de
iluminación
 Para Subir/bajar persianas se necesita
un pulsador doble y un interruptor de
persianas
 Para regular la temperatura en un son
necesarios un termostato y una salida
binaria
Para la realización seguir el siguiente orden:
 espacio asignar las direcciones físicas a
los diferentes componentes en función de
la topología de la instalación
 Realizar un dibujo de la instalación con la
simbología KNX
 Relacionar los componentes necesarios
20
 Elaborar un presupuesto de la instalación
programación de instalaciones domóticas con ETS3
 Programación de aplicaciones de iluminación
 Programar el encendido y apagado de dos
lámparas L! y L2
 Mediante un pulsador doble P1 y P2
 Conmutación de lámparas ,encendido y
apagado general
 Conmutar el estado de dos lámparas
L1 y L2 conectadas a la salida
binaria
mediante un
pulsador
doble
P1
para
encender/apagar las dos lámparas y
realizar el apagado general con P2
 Encendido , apagado y regulación de
lámparas mediante pulsador doble
 El Encendido , apagado de L1 con
P1 y el Encendido , apagado y la
regulación de L2 con P2

Mediante ETS3 abre un nuevo proyecto y
realiza
 Planificación y diseño
 Programa la iluminación de cada
espacio
 Entre todos los espacios poner en
practica
la
función
ON/OF
,temporización ,regulación ,luminosa
y apagado total de todas la
iluminación.

Programación
de
aplicaciones
de
climatización
 Programación de aplicaciones de persianas
 Programación de aplicaciones de seguridad
Conocer los módulo del sistema Simón VIT@
LonWorks
 Modulo dimer universal
 Modulo de visualización
 Modulo receptor de infrarrojazo IR y mando a
distancia
 Modulo pantalla TFT
 Modulo repetidor Modulo de conexión a la red
LON
Normas de Instalación LonWorks
 Canalización
 Cableado de alimentación
 Cableado de datos
 Tipología de bus
 Tipología en anillo
 Tipología libre
Bloque VI
Diagnostica averías y disfunciones en equipos
e instalaciones domóticas, aplicando técnicas
de medición y relacionando éstas con la causa
Contenidos
Averías en las instalaciones electrotécnicas
automatizadas de viviendas:
Averías tipo en las instalaciones
21
que la producen
automatizadas: Síntomas y efectos.
Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas,
procedimientos y elementos de seguridad.
Reparación de averías en instalaciones
domóticas.
Reposición de mecanismos y receptores de
sistemas
domóticos.
Informes de incidencias en las instalaciones
domóticas.
Actividades
 Dividir las instalaciones realizadas o descrita
en bloque funcionales que permitan efectuar
una búsqueda de posibles avería
 Zona de seguridad técnica
 Circuitos de alarmas de incendio
 Circuitos de alarmas de inundación
 Circuitos de alarma de gas
 Zona de seguridad personal
 Circuitos de simulación de presencia
 Circuitos de detección de intrusión





Zona de confortabilidad
 Circuitos de Control de iluminación
 Control de climatización
 Circuitos de control de persianas y toldos
 Circuitos de de Control de riego
 Mal funcionamiento de Mandos
a
distancia
 Mal funcionamiento de programadores
horarios
 Reprogramación
Zona de ahorro energético
 Optimatización de los recursos
 Problemas en la programación de la
climatización
 Reprogramación
 Cargas eléctricas
Zona de funciones de comunicación
 Conexiones defectuosas con diversas
redes de comunicación, telefonía fija o
móvil ,ADSL y cable
 Reparación
y
comprobación
de
funcionamiento
 Comunicación defectuosa en el control a
distancia mediante teléfonos móviles (SMS
y WAP)
Criterios de evaluación
a) Se han ajustado las distintas áreas
de gestión
para que funcionen
coordinadamente.
b) Se han medido los parámetros
eléctricos de distorsión
en la red.
c) Se han identificado los elementos
susceptibles de
mantenimiento.
d) Se han propuesto hipótesis
razonadas de las posibles
causas de la disfunción y su
repercusión en la instalación.
e) Se han realizado las medidas de
los parámetros
de funcionamiento utilizando los
instrumentos o el software
adecuados.
f) Se ha localizado la avería
utilizando un procedimiento
técnico de intervención.
g) Se ha reparado la avería.
h) Se ha confeccionado un informe
de incidencias.
i) Se ha elaborado un informe, en el
formato adecuado,
de las actividades desarrolladas y de
los resultados
obtenidos, que permitirá actualizar el
histórico de
averías.
j) Se han respetado los criterios de
calidad
 Calcula el nivel de que llega a los
puntos marcados en la instalación
para poder detectar posibles causa
de mal funcionamiento de la
instalación debido a diferentes
causas:
Mal estado del cables de transmisión de datos
Mal
funcionamiento
los
elementos
o
componentes de la instalación, sensores,
detectores fuentes de alimentación actuadotes
22

etc
Mal funcionamiento
de software
de
programación
 Comprobar proyectos
 Monitorear el funcionamiento de la
instalación
 Información de componentes instaladlos
Verificar los siguientes parámetros:
 Comprobar las longitudes del bus
para
asegurar la transmisión de datos
 Revisar las conexiones y el marcado de los
cables que deberan ser identificados según la
topología del sistema
 Examinar el conexionado de los componentes
y
comprobar que al pulsar el botón de
programación se prende el leed
 Asegurarse el aislamiento de la red y la tensión
de alimentación en el extremo mas lejano del
bus para así garantizar el buen funcionamiento
de los componentes
Bloque VII
Contenidos
Cumple las normas de prevención de riesgos
laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados, las medidas y equipos para
prevenirlos.
Prevención de riesgos laborales y
protección ambiental:
 Identificación de riesgos.
 Determinación de las medidas
de prevención de riesgos
laborales.
 Prevención
de
riesgos
laborales en los procesos de
montaje y mantenimiento.
 Equipos
de
protección
individual.
 Cumplimiento de la normativa
de prevención de riesgos
laborales.
Cumplimiento de la
normativa de
protección ambiental
a) Se han identificado los riesgos y el
nivel de peligrosidad
que suponen la manipulación de los
materiales,
herramientas, útiles, máquinas y
medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas
respetando las normas
de seguridad.
c) Se han identificado las causas más
frecuentes de
accidentes en la manipulación de
materiales, herramientas,
máquinas de corte y conformado,
entre otras.
d) Se han descrito los elementos de
seguridad (protecciones,
alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de
las máquinas y los equipos de
 Conocer las condiciones mínimas que deben
de cumplir los locales de trabajos normativa
por las que se establecen las condiciones
mínimas de seguridad y salud en los lugares
de trabajo:
 Condiciones Constructivas
 Condiciones Ambientales
 Condiciones de iluminación
 Lugares de descanso
 Material y locales
de Primeros
auxilios etc
 Conocer las ideas básicas para
mantener el puesto de trabajo en
perfectas condiciones y conocer la
normativa por la que se establecen
las disposiciones
mínimas de
seguridad y salud en los (lugares de
trabajo)
 Conocer los equipos de protección individual
EPI en el montaje de instalaciones Orden y
23
limpieza)
 Conocer las disposiciones mínimas de
seguridad y salud en la utilización de los EPI
por los trabajadores(equipos de protección)
 Protecciones oculares
 Protecciones auditivos
 Calzado de seguridad
 Mascarillas
 Cascos
 Conocer las principales características de las
herramientas manuales y las precauciones
que hay que tener en su utilización (escaleras
manuales)








Desatornilladores
Alicates
Tijeras electricista
Laves planas y de boca fija
Martillos
Sierras
Limas
Herramientas manuales eléctricas
 Conocer las pautas de las escaleras
manuales:
 Escaleras terminología
 Tipos de escaleras
 Tipos y dimensiones funcionales
 Requisitos
 Ensayos y mercado
 Conocer los requisitos que deben de
tener las máquinas
,así como
algunas pautas de su utilización
(seguridad en máquinas)
 Conocer el significado del Marcado
CE
 Conocer
los
órganos
de
accionamiento
 Conocer
las protecciones de la
máquina
 Formación adecuada para el, manejo
de la maquina
 Iluminación correcta en el lugar de
trabajo
 Conocer los procedimientos de trabajo
cuando se actúa directamente sobre
instalaciones eléctricas(riego eléctrico)
 Desconexión de la parte en la que se
va atrabajar
 Bloqueo de la alimentación
 Comprobación de ausencia de
tensión
 Conocer Puesta atierra de todos los
elementos
 Delimita y señaliza la zona a donde
se va trabajar
protección individual (calzado,
protección ocular, indumentaria, entre
otros) que se
deben emplear en las distintas
operaciones de mecanizado.
e) Se ha relacionado la manipulación
de materiales,
herramientas y máquinas con las
medidas de seguridad y
protección personal requeridos.
f) Se han determinado las medidas de
seguridad y
de protección personal que se deben
adoptar en la preparación
y ejecución de las operaciones de
montaje y mantenimiento
de las instalaciones domóticas y sus
instalaciones
asociadas.
g) Se han identificado las posibles
fuentes de contaminación
del entorno ambiental.
h) Se han clasificado los residuos
generados para su
retirada selectiva.
i) Se ha valorado el orden y la limpieza
de instalaciones
y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
 Conocer algunas precauciones a tener en
cuenta a la hora de montar y mantener
24
instalaciones eléctricas (incendio de origen
eléctrico)
 Seguir las instrucciones de REBT
 Eyección de las Secciones de los
conductores
 Realización de conexiones correctas
 Colocación de los dispositivos de
seguridad adecuados
 En locales s de publica concurrencia
colocar pictogramas de las distintas
características de los cables
no
propagadores de incendio Refrigeración adecuada del cuadro
eléctrico
 Conocer las señales
de seguridad mas
frecuentes parta que puedan ser identificadas
correctamente(señalización)
 Por forma y color
 Por su significando
 Por ser señales de advertencia
 Por ser señales de prohibición
 Por ser señale de obligación
 Por ser señales relativas a equipos
de lucha contra incendios
 Por ser señales de salvamento y
socorro
 Redacta un informe detallado de los riesgos
que encuentras en el taller de máquinas
eléctricas. Después de hacer una evaluación
de ellos, haz las propuestas de mejoras.
 Relaciona las prendas de protección personal
que crees necesarias y justifica su necesidad
de uso.
 Confecciona un documento con toda la
señalización de seguridad que podemos
encontrar en los lugares de trabajo o fuera de
ellos.
SECUENCIACION DE LAS UNIDADES DIDACTICA
Primer trimestre 63 Horas
U-1 Automatización de viviendas. (6 Horas)
U-2 Configuración de sistemas técnicos para la automatización de viviendas. (6 Horas)
U-3 Configuración de instalaciones domóticas con autómatas programables. (12 Horas)
U-4 Montaje de aplicaciones domóticas con microcontroladores. (12Horas)
U-5 Configuración de instalaciones domóticas con corrientes portadoras X-10. (12Horas)
U-6 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X-10 (15 Horas)
25
Segundo trimestre 63 Horas
U-7 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo KNX. (12 Horas)
U-8 Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de bus de campo KNX. (21 Horas)
U-9 Configuración de instalaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (12 Horas)
U-10 Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de campo LonWorks®. (18 Horas)
Unidad 1: Automatización de viviendas.
1. Resultados de Aprendizaje
- Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en
viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación
2. Criterios de Evaluación
- Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.
- Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad,
energía y telecomunicaciones.
- Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas.
3. Contenidos
Conceptos:
Instalaciones domóticas, áreas de utilización:
- Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.
- Redes domésticas
- Hogar digital
1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios
1.1 Necesidades actuales de los usuarios
1.2 Implantación de la domótica
1.3 Conceptos de domótica e inmótica
1.4 Legislación
2. Beneficios de la domótica
3. Características de las instalaciones domóticas
4. Áreas de aplicación
4.1 Gestión de la seguridad
4.2 Gestión de la confortabilidad
4.3 Gestión de la energía
4.4 Gestión de las comunicaciones
5. Redes domésticas y pasarela residencial
6. Hogar digital
Procedimientos
26
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del concepto de domótica y sus aplicaciones.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (6 Horas)
1. Introducción a la automatización de viviendas y edificios
2. Beneficios de la domótica
3. Características de las instalaciones domóticas
4. Áreas de aplicación
5. Redes domésticas y pasarela residencial
6. Hogar digital
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca qué es la
domótica y las características de la automatización de viviendas, sus funciones y su estructura
básica.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Consulta de legislación y documentación técnica, en formato impreso y electrónico
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas en las que se muestren las aplicaciones y los beneficios de la domótica.
- Interpretación de documentación relativa a domótica.
Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos para la
automatización de viviendas
1. Resultados de Aprendizaje
- Identifica áreas y sistemas automáticos que configuran las instalaciones automatizadas en
viviendas, analizando el funcionamiento, características y normas de aplicación.
- Configura sistemas técnicos, justificando su elección y reconociendo su funcionamiento.
27
2. Criterios de Evaluación
- Describir los diferentes tipos de instalaciones automatizadas en viviendas, en función del
sistema de control.
- Reconocer los medios de transmisión.
- Diferenciar sensores y actuadores.
- Identificar los protocolos de las instalaciones automatizadas.
- Reconocer el sistema de bus de campo.
- Distinguir los sistemas controlados por un autómata programable.
- Reconocer los sistemas basados en corrientes portadoras.
- Diferenciar los sistemas inalámbricos.
3. Contenidos
Conceptos:
- Los componentes principales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos
de control y elementos auxiliares.
- La transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e
iluminación, entre otras).
- Los sistemas domóticos utilizados en las viviendas.
- Los sistemas técnicos aplicados a la automatización de viviendas:
− Con autómata programable.
− Con cableado específico de bus de campo.
− Por corrientes portadoras.
− Con sistemas inalámbricos.
1 Características de las instalaciones domóticas
2 Sistemas de control
2.1 Sistemas de control centralizado
2.2 Sistemas de control descentralizado
2.3 Sistema de control distribuido
3 Sensores y actuadores.
4 Redes domésticas.
4.1 Topología de las redes domésticas
4.2 Medios de transmisión en las redes domésticas
4.3 Protocolos de comunicación de las redes domésticas
4.4 Procedimientos de acceso a la red
5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas
6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción de las características de las instalaciones domóticas, de los sistemas de control y
los medios técnicos necesarios para las realizaciones de aplicaciones prácticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
28
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (6 Horas)
1 Características de las instalaciones domóticas
2 Sistemas de control
3 Sensores y actuadores.
4 Redes domésticas.
5 Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas
6 Sistemas domóticos aplicados a las viviendas
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los sistemas de
control y los sensores y actuadores utilizados en las instalaciones domóticas, así como la
configuración de las redes domesticas y los sistemas técnicos aplicados en ellas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
Unidad 3: Configuración de instalaciones domóticas con
autómatas programables
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Conocer las características de los autómatas dedicados a la domótica.
- Conocer el microcontrolador LOGO!.
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar con LOGO!.
29
- Reconocer los componentes auxiliares de LOGO!.
- Identificar los equipos y elementos que configuran las instalaciones con LOGO!.
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con LOGO!
- Realizar el cableado de LOGO!.
- Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
- Conocer el software de programación.
3. Contenidos
Conceptos:
- Las características del controlador programable LOGO!.
- Las aplicaciones de LOGO! en domótica.
- Los componentes auxiliares utilizados en domótica.
- La configuración de aplicaciones domóticas con LOGO!.
- El montaje y cableado de los módulos y de las aplicaciones.
- La programación directa con LOGO!.
- La programación de LOGO! con un PC.
- Descripción del software.
1 Instalaciones domóticas con autómatas programables.
2 Microcontrolador LOGO!.
3 Montaje de LOGO!
4 Planificación de la programación de LOGO!
5 Programación de LOGO! con PC
6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO!
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del microcontrolador LOGO!, montaje y programación de aplicaciones domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Instalaciones domóticas con autómatas programables.
2 Microcontrolador LOGO!.
30
3 Montaje de LOGO!
4 Planificación de la programación de LOGO!
5 Programación de LOGO! con PC
6 Programación de aplicaciones domóticas con LOGO!
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de
funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos de montaje, instalación
y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de programación de aplicaciones sobre iluminación, persianas, alarmas
técnicas y control de calefacción.
Unidad 4: Montaje
microcontroladores
de
aplicaciones
domóticas
con
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Instalar y montar microcontroladores.
- Configurar el microcontrolador Simon VOX.2
- Identificar las aplicaciones que se pueden realizar Simon VOX.2
- Conocer características de Simon VOX.2
- Reconocer los componentes auxiliares de Simon VOX.2
- Identificar los equipos y ele¬mentos que configuran una instalación domótica con Simon
VOX.2
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con Simon VOX.2
- Realizar el cableado de Simon VOX.2
- Configurar aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Interpretar la documentación técnica.
- Respetar los criterios de calidad y aplicar la normativa vigente.
3. Contenidos
Conceptos:
- Las características del controlador programable Simon VOX.2
- Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2
- Configuración de aplicaciones domóticas con Simon VOX.2
- Montaje y cableado de las aplicaciones domóticas.
31
1 Sistema Simon VOX.2
2 Componentes de la central Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones con
LOGO!
- Realizar el cableado de LOGO!.
- Realizar el montaje de entradas y salidas de LOGO!.
- Conocer el software de programación
3 Configuración de la central de telecontrol
4 Equipamiento de la televisión vía satélite
5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del microcontrolador Simon VOX.2, montaje y configuración de aplicaciones
domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Sistema Simon VOX.2
2 Componentes de la central Simon VOX.2
3 Configuración de la central de telecontrol
4 Equipamiento de la televisión vía satélite
5 Aplicaciones domóticas de Simon VOX.2
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de
funcionamiento de los controladores programables, los procedimientos de montaje, instalación
y programación, aplicados a las instalaciones domóticas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Actividades prácticas de control y regulación de la calefacción y alarma de inundación.
32
Unidad 5: Configuración de instalaciones domóticas con
corrientes portadoras X-10
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Realizar croquis y esquemas para configurar instalaciones del sistema X-10.
- Determinar los parámetros de los elementos de la instalación.
- Realizar el cableado del sistema X-10.
- Montar los componentes del sistema X-10.
- Verificar su funcionamiento.
- Respetar los criterios de calidad.
- Aplicar la normativa vigente
3. Contenidos
Conceptos:
- El sistema X-10.
- El direccionamiento de sus componentes
- La topología del sistema.
- Los componentes del sistema X-10.
- El montaje de instalaciones con el sistema X-10.
- La preparación de la instalación eléctrica.
1 Introducción al sistema de corrientes portadoras
2 Sistema de transmisión
3 Topología del sistema
4 Componentes del sistema X-10
5 Montaje de los componentes X-10
6 Preparación de la instalación eléctrica
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del sistema de corrientes portadoras, de los componentes X-10, su montaje y la
preparación de la instalación eléctrica.
33
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Introducción al sistema de corrientes portadoras
2 Sistema de transmisión
3 Topología del sistema
4 Componentes del sistema X-10
5 Montaje de los componentes X-10
6 Preparación de la instalación eléctrica
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno conozca los principios de
funcionamiento de las corrientes portadoras, los componentes y los procedimientos de montaje
de cada electo de la instalación.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de instalaciones y tipos de montaje.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.
- Realización de medidas en la instalación.
Unidad 6: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema X10
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
34
2. Criterios de Evaluación
- Montar instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10
- Montar instalaciones domóticas con controladores avanzados X-10
- Detallar las características del maxicontrolador LCD
- Describir las funciones del controlador eyeTOUCH
- Especificar las características de la pantalla táctil
3. Contenidos
Conceptos:
- El montaje de instalaciones con micromódulos.
- El montaje de instalaciones con controladores.
- La configuración de aplicaciones domóticas de iluminación.
- La configuración de aplicaciones domóticas de climatización.
- La configuración de aplicaciones domóticas de persianas.
- La configuración de aplicaciones domóticas de seguridad.
1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10
1.1 Micromódulos
2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10
3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración
4. Controlador eyeTOUCH
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción de los controladores básicos y avanzados del sistema X-10, montaje y
configuración de aplicaciones domóticas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores básicos X-10
1.1 Micromódulos
35
2 Montaje de instalaciones automatizadas con controladores avanzados X-10
3 Actuadores X-10: instalación, montaje y configuración
4. Controlador eyeTOUCH
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno configure instalaciones
domóticas con controladores X-10 en aplicaciones de control de iluminación, persianas,
alarmas y control de temperatura.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Identificación de los componentes.
- Configuración de pequeñas instalaciones.
- Interpretación de documentación técnica.
Unidad 7: Configuración de instalaciones domóticas con el bus
de campo KNX
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Describir el sistema KNX.
- Describir la topología del sistema KNX.
- Reconocer el direccionamiento.
- Reconocer el protocolo de comunicación.
- Identificar la estructura de los componentes KNX/EIB/TP1.
- Distinguir los componentes KNX.
- Describir la instalación de componentes KNX.
3. Contenidos
Conceptos:
- El montaje de instalaciones con el sistema de bus de campo KNX.
- La normalización de sus esquemas.
- El montaje de sus elementos.
- La planificación de la instalación.
1 Introducción al sistema KNX
2 Tecnología
2.1 Alimentación del sistema KNX/TP
3 Topología
36
4 Direccionamiento del sistema KNX
5 Protocolo de comunicación
6. Estructura de los componentes KNX/TP
7 Componentes del sistema
8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación
9 Planificación de la vivienda
10 Simbología del sistema KNX/TP
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del bus de campo KNX, montaje, conexionado de sus componentes y
planificación aplicaciones domóticas en viviendas.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Introducción al sistema KNX
2 Tecnología
3 Topología
4 Direccionamiento del sistema KNX
5 Protocolo de comunicación
6. Estructura de los componentes KNX/TP
7 Componentes del sistema
8. Montaje y conexionado de los elementos de la instalación
9 Planificación de la vivienda
10 Simbología del sistema KNX/TP
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en el
montaje de componentes del sistema KNX, para la realización de instalaciones en viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.
- Montaje de instalaciones con KNX
37
Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con el sistema de
bus de campo KNX
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Diseñar instalaciones con KNX.
- Instalar y montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas técnicas con
KNX.
- Programar y poner en servicio aplicaciones con KNX ITP.
- Diseñar proyectos con ETS3 Professional.
- Programar aplicaciones domóticas con ETS3 Professional.
3. Contenidos
Conceptos:
- El cableado de la instalación.
- Selección y representación de los componentes de la instalación.
- La instalación y el montaje de control de iluminación, la calefacción, las persianas y alarmas.
- El Software ETS3 Profesional.
- Bases de datos de los fabricantes.
- Diseño de proyectos con ETS3 Professional.
- Insertar direcciones físicas y de grupo.
- Enviar la programación a la instalación.
- Programar aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX
2 Diseño de la instalación con KNX/TP
3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP
3.1 El software ETS3 Profesional
4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional
5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema KNX.
38
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (21 Horas)
1 Instalaciones domóticas con el sistema KNX
2 Diseño de la instalación con KNX/TP
3 Programación y puesta en servicio de aplicaciones con el sistema de bus KNX/TP
4 Diseño de un proyecto con ETS3 Profesional
5 Programación de aplicaciones domóticas con ETS3 Profesional
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en la
planificación de aplicaciones domóticas con KNX sobre iluminación, climatización, persianas y
seguridad, con el software ETS3 Profesional.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica del sistema KNX
- Elaboración de programas de aplicación con ETS3 Profesional.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.
Unidad 9: Configuración de instalaciones domóticas con el bus
de campo LonWorks®
Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Reconocer la red LonWorks
- Describir la topología del sistema Simón-VIT@
- Reconocer las normas de instalación del sistema Simón VIT@
- Planificar una instalación con el sistema SimónVIT@
- Identificar las normas de diseño de una instalación otros).
39
3. Contenidos
Conceptos:
Las características de la red LonWorks®.
El sistema SimonVIT@.
Los componentes del sistema SimonVIT@.
Los elementos auxiliares de la instalación.
La topología de SimonVIT@.
Las normas de instalación y el montaje de los componentes.
La planificación y las especificaciones de una instalación domótica en una vivienda con
SimonVIT@.
Las normas de diseño de una instalación en viviendas.
1 Características de la red LonWorks®
2 El sistema SimonVIT@
2.1 Componentes del sistema SimonVIT@
2.2 Componentes auxiliares del sistema SimonVIT@
5 Normas de instalación
6 Planificación de la instalación
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Descripción del bus de campo LonWorks®, montaje, conexionado de componentes y
planificación aplicaciones domóticas en viviendas con Simon VIT@.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (12 Horas)
1 Características de la red LonWorks®
2 El sistema Simon VIT@
5 Normas de instalación
6 Planificación de la instalación
40
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno identifique y configure los
elementos del sistema Simon VIT@ adquiera destrezas en el montaje de componentes, para la
realización de instalaciones en viviendas.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Interpretación de documentación técnica de Simon VIT@.
- Configuración y montaje de instalaciones de instalaciones domóticas con Simon VIT@.
- Elaboración de documentación técnica.
Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas con el bus de
campo LonWorks®
1. Resultados de Aprendizaje
- Monta pequeñas instalaciones automatizadas de viviendas, describiendo los elementos que
las conforman.
- Monta las áreas de control de una instalación domótica siguiendo los procedimientos
establecidos
2. Criterios de Evaluación
- Diseñar instalaciones con Simon VIT@.
- Planificar las especificaciones de la instalación.
- Montar aplicaciones de iluminación, calefacción, persianas y alarmas.
- Utilizar el software Simon VIT@.
- Diseñar proyectos con Simon VIT@.
- Programar aplicaciones domóticas con Simon VIT@.
3. Contenidos
Conceptos:
- Las especificaciones de la instalación.
- El cableado de la instalación.
- El montaje de los módulos.
- La instalación y el montaje de la alimentación, y su control.
- La instalación y el montaje del control de iluminación, de la calefacción, de las persianas, del
riego y de la intrusión.
- El software SimonVIT@.
- Las funcionalidades del bus de control SimonVIT@.
- La estructura de un bloque funcional.
- La programación de las funcionalidades.
- Los temporizadores.
41
- La configuración de módulos programables.
- El diseño de proyectos con Simon VIT@.
- La programación de los módulos de la instalación.
- La configuración del control de iluminación de una habitación.
1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@
Procedimientos
- Descripción de los conceptos, con apoyo de medios audiovisuales.
- Planteamiento de ejemplos en el entorno cercano al alumno.
- Programación y puesta en servicio de aplicaciones domóticas con el sistema SimonVIT@.
- Desarrollo de las actividades prácticas previstas en la unidad.
- Realización de los ejercicios de comprobación del aprendizaje del alumno.
Actitudes
Durante el desarrollo de las Unidad didáctica se fomentará la participación activa de los
alumnos, estableciendo un diálogo que fomente el intercambio de ideas y experiencias
personales.
También se establecerán normas y hábitos de trabajo para conseguir una actitud personal en
los alumnos de trabajo en equipo en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio
ambiente.
4. Temporalización (18 Horas)
1 Consideraciones iniciales
2 Instalación y montaje de la fuente de alimentación y del bus de control del sistema VIT@
3 Instalación y montaje de aplicaciones
4 Programación y puesta en servicio de las aplicaciones Simon VIT@
5 Funcionalidades de Simon VIT@
6 Diseño de un proyecto con Simon VIT@
5. Orientaciones pedagógicas
Los objetivos de esta Unidad didáctica son conseguir que el alumno adquiera destrezas en la
planificación de aplicaciones domóticas con Simon VIT@ sobre iluminación, climatización,
persianas y seguridad, con el software de VIT@.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar estos
objetivos versarán sobre:
- Presentaciones teóricas apoyadas en medios audiovisuales.
- Resolución de ejercicios, actividades y casos prácticos.
- Elaboración de programas de aplicación con el software de VIT@.
- Realización de aplicaciones de iluminación, climatización, persianas y seguridad.
- Elaboración de documentación técnica y administrativa.
42
DISTRIBUCION TEMPORAL DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
Distribución temporal de los contenidos: Duración total 132 horas 6 h0ras semanales en dos
trimestres
UNIDADES FORMATIVAS
Unidad 1: Automatización de viviendas.
DURACIÓN
(HORAS)
DURACIÓN (HORAS)
(Teóricas/Prácticas)
6
Unidad 2: Configuración de sistemas técnicos
para la automatización de viviendas
6
Unidad 3: Configuración de instalaciones
domóticas con autómatas programables
12
Unidad 4: Montaje de aplicaciones domóticas con
microcontroladores
12
Unidad 5: Configuración de instalaciones
domóticas con corrientes portadoras X-10
12
Unidad 6: Montaje de aplicaciones domóticas con
el sistema X-10
12
Unidad 7: Configuración de instalaciones
domóticas con el bus de campo KNX
12
Unidad 8: Montaje de aplicaciones domóticas con
el sistema de bus de campo KNX
21
Unidad 9: Configuración de instalaciones
domóticas con el bus de campo LonWorks®
12
Unidad 10: Montaje de aplicaciones domóticas
con el bus de campo LonWorks®
18
EVALUACIONES DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
43
Cuando concluyan las actividades de cada unidad didáctica el profesorado ha podido formarse
una idea bastante aproximada de como ha ido el proceso de aprendizaje, si se han alcanzado los
objetivos propuestos, que alumnos los han alcanzado y en que grado.
No obstante, para tener un conocimiento más completo y personalizado de la consecución de los
elementos de capacidad correspondientes a cada unidad didáctica, se realizará una actividad de
evaluación sumativa individual. Esta actividad es de la misma naturaleza que las actividades de
formación realizadas y contendrá cuestiones relativas a los contenidos desarrollados.
El profesorado, mediante observación directa de la realización de las actividades planteadas y de
sus resultados debe valorar, de la forma más completa posible, el grado de destreza en el manejo
de los conceptos desarrollados en cada unidad didáctica y la documentación (grado de
automatización, conocimientos exhibidos y puestos en juego, acierto en la elección de
procedimientos, precisión en las acciones, etc.) y las actitudes mostradas por el alumno.
Mediante el examen de los resultados de las actividades descritas anteriormente se valora el
grado de asimilación de conceptos y sus condiciones de aplicación en los procedimientos que
tiene el alumno.
ORIENTACIONES PARA EVALUAR LOS CONTENIDOS
(a) Se realizarán pruebas de autoevaluación al finalizar la unidad didáctica. Este método permite
al alumno comprobar cual ha sido su evolución en el aprendizaje.
(b) Se realizarán controles o pruebas que pueden ser orales o escritas, donde el alumnado
realizará una labor de síntesis, análisis, etc.
(c) Se valorarán determinados trabajos realizados por el alumnado: trabajos de investigación,
informes, memorias de prácticas, etc.
(d) Se valorará la presentación, la organización, los gráficos y diagramas de bloques, etc.
(e) A partir de las actividades prácticas se evaluarán los resultados obtenidos, para ello se puede
elaborar una plantilla de registro para cada alumno.
(b) También se puede utilizar preguntas orales o escritas sobre los procedimientos utilizados en
las actividades prácticas y sobre las conclusiones obtenidas.
(a) También se pueden elaborar plantillas de observación para evaluar las diferentes actitudes
del alumnado. Como ejemplo de valoración se puede tener en cuenta: los siguientes
elementos de observación:
 ¿Es creativo?
 ¿Colabora con los demás compañeros y compañeras?
 ¿Se interesa por su trabajo?
 ¿Muestra confianza en sí mismo?
 ¿Mantiene una actitud de mejora continua?
 ¿Evalúa su trabajo y corrige errores?
 ¿Razona sus propuestas y planteamientos?
 ¿Le gustan las actividades de investigación?
 ¿Es cordial y amistoso?
 ¿Se interesa por nuevos temas?
Posteriormente, mediante una actividad de reflexión individual cada alumno tratará de formular
qué contenidos no han quedado suficientemente comprendidos y, lo que es más importante, qué
factores internos y externos al proceso de aprendizaje le han influido tanto positiva como
negativamente. Esto permitirá al alumnado evaluar su metodología de trabajo y proporcionará al
profesorado información básica sobre el proceso de aprendizaje en el aula.
El profesorado propondrá las actividades de revisión de contenidos no como mera repetición del
trabajo realizado sino replanteando al alumno sus métodos de trabajo (se le pedirán, por
44
ejemplo, resúmenes específicos, ejemplos y elaboración de mapas conceptuales sobre los
conceptos más confusos) y organizando los contenidos de otro modo.
El siguiente paso es la realización individual de actividades prácticas de recuperación por los
alumnos que no han alcanzado los objetivos previstos, de acuerdo con las dificultades
detectadas. El resto de los alumnos realizará actividades de consolidación en grupos. En esta
actividad se prestará más atención y apoyo al alumnado que esté realizando la recuperación.
Finalmente, no hay que dejar de recordar a los alumnos, que aunque se olviden determinados
contenidos o conceptos, es muy importante saber donde encontrarlos, pues el esfuerzo que se
necesita para recordarlos no es comparable al que se dedica cuando se aprenden por primera vez.
EVALUACION DEL MODULO
Con la evaluación se pretende conseguir información sobre la práctica docente detectando los
progresos y las dificultades que se van produciendo, para introducir las modificaciones que se
estimen convenientes en cada momento. La evaluación del rendimiento debe cumplir una serie
de funciones:
 De comprobación: para saber en qué medida se han alcanzado los objetivos didácticos
propuestos.
 De diagnóstico: al poner de manifiesto datos de carencia o presencia de factores
necesarios para proyectar acciones formativas posteriores.
 De pronóstico: que permita predecir las posibilidades de los alumnos en relación con su
futuro escolar y profesional.
 Motivadora: debido a que los alumnos y alumnas comprueban sus progresos.
 Orientadora: el profesorado, al conocer mejor a sus alumnos y alumnas, puede
orientarlos y ayudarlos personal, escolar y profesionalmente.
 Formativa: al hacer realidad el principio del aprendizaje del refuerzo mediante los
ejercicios y las actividades.
La evaluación de los alumnos ha de extenderse a todo el proceso educativo, realizándose de
forma continua y personalizada y no reflejar sólo resultados parciales o valoraciones subjetivas
sobre determinados comportamientos y actitudes.
El carácter formativo de la evaluación confiere a ésta un valor educativo de primer orden; por
eso, un análisis permanente del desarrollo de las clases permite efectuar cuantos reajustes sean
necesarios en la programación didáctica y en la de aula. Con frecuencia, determinados objetivos,
criterios de evaluación, actividades o contenidos se revelan inadecuados en un momento
determinado, lo que puede plantear, incluso, un cambio de orientación sustancial en el plan de
trabajo inicialmente establecido.
El alumnado necesita aprender a descubrir sus errores y deficiencias y a encontrar el sistema de
trabajo más adecuado para sus condiciones. De ahí la importancia de favorecer la auto
evaluación que supone una toma de conciencia por parte del estudiante.
La recogida frecuente de datos y las observaciones permiten al profesorado valorar el trabajo
diario de los alumnos y considerar la adecuación o inadecuación de su ritmo y de su orientación.
45
De esta forma, las deficiencias pueden descubrirse fácilmente y los errores se rectifican en el
momento en el que se producen.
Pero donde las consecuencias de la evaluación afectan en notoria medida a la configuración
curricular y a la organización académica es en lo concerniente a las adaptaciones curriculares.
Según se vayan desarrollando los bloques temáticos y actividades previstas, se irán realizando
una serie de acciones encaminadas a corregir las dificultades que vayan surgiendo y poder así
intervenir en la resolución de conflictos de actitud, en la orientación escolar y laboral, etc.
PROCEDIMIENTOS
EVALUACION
UTILIZADOS
EN
EL
PROCESO
DE
Para poder realizar todo el proceso de evaluación comentado anteriormente, es necesario fijar una
serie de instrumentos y procedimientos que tengan en cuenta las distintas capacidades y los
distintos tipos de contenidos a evaluar, como los relacionados a continuación:
(a) Observación sistemática del proceso de aprendizaje en clase.
Se realizará mediante el seguimiento de las diferentes actividades que los alumnos desarrollen.
Fundamentalmente estas observaciones tendrán presente los siguientes aspectos:
 El interés y participación en la clase.
 La asistencia y puntualidad.
 El uso y cuidados de las herramientas, equipos de medida y material del grupo de
alumnos.
 La seguridad y orden en el trabajo.
 El aprovechamiento del material fungible.
 El desenvolvimiento ante situaciones nuevas o que entrañan alguna dificultad.
 Si el alumno/a tiene en cuenta los conocimientos adquiridos y los aplica.
 Si trabaja y repasa fuera del aula los contenidos de cada bloque temático, para avanzar
en las actividades de clase.
(b) Seguimiento y análisis de los trabajos que realizan los alumnos.
Se prestará especial atención a:
 Los trabajos, cuestionarios y ejercicios de clase.
 Los trabajos realizados y presentados en grupo.
 Se pedirá una valoración del propio grupo sobre el trabajo individual aportado por cada
alumno, la planificación del trabajo, la organización, la división de tareas y su cumplimiento,
así como la calidad del trabajo entregado, el esfuerzo realizado y la autoevaluación del propio
grupo.
 Los trabajos monográficos y temáticos realizados de una forma individual por los alumnos.
Todos los alumnos tienen que realizar a lo largo del curso este tipo de trabajos individual fuera
del aula, que serán valorados en base a:
o La presentación: organización de las páginas, figuras y dibujos; portada; índice;
bibliografía; etc.
o El contenido y la forma de expresión: originalidad, creatividad, capacidad de
síntesis, etc.
o La variedad y el tipo de bibliografía o fuentes utilizadas.
46
o
o



La toma de decisiones en la elaboración del trabajo.
El interés y madurez de los comentarios que el alumno realice en función de los
datos que haya recogido.
Los cuestionarios y pruebas complementarias sobre las unidades temáticas desarrolladas, para
comprobar si los alumnos han adquirido determinadas capacidades y en que grado de
profundidad.
Se realizarán varias pruebas y cuestionarios en cada evaluación, preferiblemente al terminar
cada bloque temático para poder observar el grado de consecución de los objetivos marcados y
realizar las correcciones, apoyos y adaptaciones curriculares necesarias.
Los ejercicios y propuestas de trabajo que el alumno tiene que realizar de una forma individual
fuera del aula.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para realizar la evaluación de los alumnos se emplearán los siguientes procedimientos:

Pruebas escritas : Cuando el desarrollo de determinadas unidades didácticas lo
aconsejen ,se procederá a la ejecución de una prueba escrita que versará sobre
los contenidos abordados ,mediante el planteamiento de ejercicios de calculo
supuestamente prácticos y/o contestación a preguntas teóricas.
 Pruebas orales :El desarrollo de la asignatura en el aula inevitablemente
provocara el planteamiento de cuestiones sobre los contenidos de la asignatura
,supuestos prácticos, ejercicios de calculo cuya resolución puede ser evaluada
con carácter puntual o global.
 Memorias: El desarrollo de la asignatura implica al alumno en un proceso de
recogida de notas y apuntes que de forma ordenada conformarán un cuaderno
.Así el que se aborde un tema o una unidad didáctica determinada y en mayor
medida ,una ejecución practica o un experimento que puede implicar por parte
del alumno la elaboración de un trabajo escrito s a modo de memoria donde se
refleje el trabajo realizado y conclusiones obtenidas .todos estos documentos
pueden ser objeto de calificación y se tendrán en cuenta a demas del contenido
también el orden limpieza y presentación adecuada en fecha y forma
.ajustándose siempre alo establecido
 Observación sistemática: En este punto se tendrá en cuenta el interés y la
participación del alumno en elñ proceso educativo valorándose negativo un
comportamiento incorrecto en el aula ,la falta de asistencia ,la puntualidad
Con estos cuatro grupos de instrumentos se pretende garantizar la evaluación
continua en el proceso de aprendizaje y la evaluación final mediante la valoración
de resultados conseguido
Para adquirir una calificación positiva el alumno tendrá tres oportunidades
o Mediante un sistema de tres periodos de evaluación trimestral durante
el periodos lectivo, siendo necesario superar cada una de ellas por
separado de acuerdo con los procedimientos de evaluación
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Junio) que se
completara en la medida de lo necesario con el resto de procedimientos
de evaluación estipulados para así proteger el proceso de evaluación
continua. La nota será la correspondiente al examen realizado. Dicha
prueba será sobre el contenido global de la asignatura dividido en las
evaluaciones correspondientes. Pudiendo el alumno recuperar las
evaluaciones no superadas a lo largo del curso.
o Mediante prueba escrita en evaluación extraordinaria (Septiembre) que
se completara en la medida de lo necesario con el resto de
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procedimientos de evaluación estipulados para así proteger el proceso
de evaluación continua
 Las oportunidades descritas anteriormente versaran siempre
sobre contenidos mínimos
La posibilidad de superar la signatura mediante los periodos trimestrales estará condicionada a
no haber podido aplicar la evaluación continua por la acumulación excesiva de faltas de
asistencia o por cualquier otro motivo
RECUPERACION
En este modulo se aplicara la evaluación continua si bien pudiese darse casos concretos que
exigiera nuevamente un proceso de recuperación de una o varias partes se tendrá en cuenta una
revisión de conceptos así como actividades que refuercen aquellos temas que así lo necesiten.
Se le indicará al alumno/a las actividades y contenidos que necesitan una mayor
atención así como el ó los procedimientos a seguir .Se podrán realizar pruebas periódicas para
saber si esos contenidos fueron asimilados o por el contrario se necesita hacer otro tipo enfoque
para que se consiga los resultados esperados
EVALUACION EXTRAORDINARIA
Prueba extraordinaria Septiembre
Los alumnos que no superen el curso en junio realizarán en septiembre una prueba
extraordinaria donde serán evaluados de las capacidades no superadas, debiendo entregar los
trabajos y actividades que les hayan sido encomendados para poder presentarse a dicha prueba.
La prueba estará compuesta por las fases indicadas en el informe de evaluación que les será
entregado a los alumnos en junio.
Los alumnos con el módulo pendiente de cursos anteriores, que se encuentran
matriculados en segundo, realizarán una prueba de recuperación. Dicha prueba constará de
varias fases y tendrá carácter eliminatorio (no aprobar alguna de las fases implicaría no superar
el modulo).
El alumno /a que no sea valorado positivamente al finalizar el curso académico tendrá opción a
una prueba extraordinaria en Septiembre y será siempre de las capacidades no superadas de
los mínimos exigidos que figuran a continuación:
MINIMOS ESIGIBLES
 Conocimiento de elementos que componen un sistema demótico:
 Unidad de control
 Sensores
 Actuadotes
 Medios de transmisión
 Principios de funcionamiento de sistema X-10
 Instalación de módulos X10
 Esquemas de conexionado de de módulos X10
 Programación de módulos X10 utilizando software
 Programación del sistema Simón Vit@
 Funcionamiento del sistema Simón Vit@
 Esquemas de conexionado del sistema Simón Vit@
 Funcionamiento e instalación del sistema EIB
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 Simbología normalizada
 Programación del sistema EIB
 Programación y conexionado de autómatas programables
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Las calificaciones utilizadas serán numéricas en una escala de 0 a 10 puntos con o sin
decimales excepto para las notas finas les que se expresaran de 1 a 10m sin decimales.
Se consideran positivas las calificaciones superiores a 5 puntos.
La nota de cada bloque en que se ha dividido los instrumentos de evaluación se realizara como
media aritmética de las puntuaciones obtenidas en ese bloque en el periodo considerado.
La ponderación a seguir en cada bloque que se ha dividido los instrumentos de evaluación para
la obtención de las notas globales será el siguiente:
 Pruebas prácticas……………………………………………...40%
 Pruebas escritas……………………………………………….30%
 Pruebas orales……………………………………………… ..10%
 Memorias ……………..........................................................10%
 Observación sistemática ……………………………………..10%
Para obtener calificación positiva en la evaluación habrá que obtener calificación
positiva en las tres primeros bloques (Pruebas escritas, Pruebas orales, Memorias
La actitud del alumno en clase podrá contribuir a alterar la calificación de la unidad de
trabajo que podrá ser modificada si el profesor considera que dicha actitud es negativa. En ese
caso la nota de la unidad de trabajo disminuirá entre 0,5 puntos como mínimo y 2 puntos como
máximo.
El alumno recibirá una calificación por cada una de las tres evaluaciones en las que se
divide el curso. Para obtener una calificación de aprobado en la evaluación es necesario tener
aprobadas todas las unidades de trabajo. En ese caso, la nota de evaluación se obtendrá de la
media aritmética de las notas de las unidades de trabajo impartidas completamente en la
evaluación. Los alumnos que tengan todas las evaluaciones aprobadas se considera que han
aprobado el curso.
Los alumnos que tengan alguna evaluación suspensa realizarán la correspondiente
recuperación en la fecha que en su momento se establezca, pero siempre antes del fin de curso.
Además, el alumno dispondrá de otra oportunidad para recuperar la evaluación suspensa al final
de curso. Las evaluaciones recuperadas serán calificadas con una puntuación de 5.
.
Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros
conseguidos, el ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula
y la organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación
periódica para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de
realizar otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.
EVALUACION DE LA PROGRAMACION DEL MODULO
Periódicamente se realizará una evaluación de las actividades propuestas, los logros conseguidos, el
ritmo de trabajo y el de asimilación de los alumnos, así como del trabajo en el aula y la
organización y distribución de espacios y tiempos. Es muy conveniente esta evaluación periódica
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para detectar necesidades de material, necesidades de recursos pedagógicos, necesidad de realizar
otras agrupaciones de alumnos, necesidades organizativas, de ambiente de trabajo o de
coordinación del equipo docente, etc.
La citada evaluación se puede complementar mediante un cuestionario que el profesorado pase al
alumnado y se basará fundamentalmente en el análisis de los resultados obtenidos en cuanto a:
(a) La consecución de los objetivos programados, tomando como referente el rendimiento
académico de los alumnos.
(b) La comprobación de si se ha logrado trabajar en el aula de una forma relajada, con la
motivación necesaria y con la suficiente confianza y respeto en la convivencia de alumnos y
profesorado.
(c) Como valoran los alumnos la marcha del curso en cuanto a los siguientes temas:
o Interés de las diversas actividades propuestas.
o Claridad en las propuestas de actividades, ejercicios y trabajos.
o Buena valoración del trabajo individual y en equipo, por parte de los alumnos y del
profesorado.
o Claridad en cuanto a los objetivos a conseguir en cada bloque temático y a la forma de
evaluar.
o Intervención y ayuda del profesorado en los temas que mayor dificultad hayan
ofrecido.
o Nivel de comunicación entre el profesorado y los alumnos.
o Propuestas y sugerencias para mejorar cualquier aspecto relacionado con la clase, las
relaciones entre los propios alumnos y entre estos y el profesorado, la organización de
espacios, trabajos individuales y de grupo, ritmo de trabajo, etc.
PROMOCION DEL ALUMNADO
Se procurara mantener o superar los niveles alcanzados en el curso anterior en función de
los resultados y si éstos fueran mas bajos se analizaran los motivos que ha llevado a ésta
situación.
PARTICIPACION Y CONVIVENCIA
Será norma general el cumplimiento estricto del horario de entrada y salida en las aulas ,así
como la conservación del mobiliario y de los medios materiales necesarios para impartir el
módulo
ABANDONO ESCOLAR
Será de obligado cumplimiento de las faltas de asistencia diaria en el programa SAUCE ,
para reducir el absentismo escolar ,informando a las familias de los alumnos y a los propios
alumnos de las faltas acumuladas hasta la fecha del informe
TRABAJO EN EQUIPO
Las actividades programadas en esta programación están pensadas para realizarlas en
grupo de varios alumnos, pueden ser actividades que por su complejidad
Los grupos sean mas reducidos con el objeto de una mayor atención personalizada y otras en
que los grupos podrían ser de mas alumnos ,lo cual no impide que de forma puntual puedan
realizarse con un solo alumno para fijar criterios con mas rigor y exactitud.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
 Realizar una vista a :
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 Visita a la Central Térmica de Soto la Barca)
 A una planta de energía solar fotovoltaica siempre que se den las
circunstancias de hacerlo con otro-os grupos del IES
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
El Real Decreto 177/2008 que establece el título de Técnico en Instalaciones
Eléctricas y Automáticas y sus enseñanzas mínimas, de conformidad con el Real Decreto
1538/2006, de 15 de diciembre, que regula la ordenación general de la formación profesional en el
sistema educativo, y define en el artículo 6 la estructura de los títulos de formación profesional,
tomando como base el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices
fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social, en su anexo III, establece que los
espacios y equipamientos mínimos serán los siguientes.
Taller de instalaciones electrotécnicas:
- Para 30 alumnos 150 m2
- Para 20 alumnos 100 m2
MATRERIAL DIDACTICO
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El material que será utilizado para impartir el módulo profesional es el siguiente:
Equipos audiovisuales.
PCs instalados en red.
Cañón de proyección.
Transparencias.
Presentaciones PowerPoint.
Televisión, vídeo y reproductor DVD.
Pizarra.
Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales.
Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos
propuestos: comonentes de electrónica en general
Entrenadores didácticos de Electrónica.
Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de
los fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir
dichos medios.
Ordenadores con conexión a Internet.
Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos,
características, etc.
Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
Equipos de medida
MATERIAL PEDAGÓGICO DE APOYO PARA LA EXPOSICIÓN
DE LA MATERIA DEL MÓDULO.
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Tomaremos como referencia didáctica el texto “Instalaciones Domóticas”
En todos los temas se incluyen un gran número de ejemplos prácticos resueltos, así como
experiencias, actividades prácticas para llevar a cabo en el laboratorio de Electrónica, preguntas
de autoevalución y ejercicios propuestos con la posibilidad de obtener un solucionario de todos
ellos.
Cada uno de los temas se explica de una forma sencilla y cercana al alumno, sin por ello
olvidar el rigor científico, obteniéndose Unidades Didácticas amenas con un gran contenido de
ejercicios resueltos y experiencias prácticas de lo que se explica.
Se ha hecho un importante esfuerzo para no incluir procesos de desarrollo matemático que
resulten demasiado complejos para el nivel de los alumnos y que se aparten de los objetivos
generales marcados.
Se ha aumentado considerablemente el grado de profundización de la materia. Para ello se
desarrollan todos los temas con un aporte mucho mayor de información. Además todas las
explicaciones que incluyen se ejemplifican con ejercicios resueltos y experiencias prácticas.
En cada una de las Unidades Didácticas se incorpora un apartado dedicado a
Autoevaluación. Aquí se proponen una serie de preguntas y ejercicios, de los que se aporta el
resultado al final del texto con el fin de que los alumnos puedan autoevaluarse.
Además del libro de texto contaremos con el siguiente material didáctico de apoyo para
impartir las clases:

Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales.

Componentes y elementos suficientes para montar los diversos circuitos propuestos:
resistencias, lámparas, motores, generadores, condensadores, transformadores, etc.

Entrenadores didácticos de Electrónica.

Transparencias, vídeos, diapositivas, CD-ROM, etc., que se pueden obtener de los
fabricantes de componentes o circuitos, así como los aparatos para reproducir dichos
medios.

Ordenadores con conexión a Internet.

Catálogos de componentes en los que figuren fotografías, dibujos, características, etc.

Instrumentación explicada y utilizada en el libro.
.BIBLIOGRAFIA
El departamento recomienda el siguiente:
- .Libro de texto
- Manuales técnicos de los equipos.
- Catálogos sobre componentes electrónicos digitales.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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Los alumnos cuyo ritmo de aprendizaje sea mas lento verán reducido el numero de
actividades que deberán desarrollar y dedicarán más tiempo a la formalización de los
conocimientos, desarrollando únicamente las actividades que permitan asegurar la consecución
de los objetivos propuestos. Estos alumnos, además, dispondrán de una mayor dedicación del
profesor que los atenderá en pequeños grupos y les propondrá actividades especiales de
refuerzo.
Los alumnos con un ritmo de aprendizaje más elevado dispondrán de una serie de
actividades de ampliación que les permita potenciar el nivel de los contenidos recibidos.
ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y EL
DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y
ESCRITA.
Se fomentará la lectura tanto de libros de textos, como de artículos, manuales, etc. relacionados
con la materia del módulo. Además se incentivará la participación en coloquios durante la clase
utilizando expresiones adecuadas al tiempo que se usa la terminología técnica propia del sector
eléctrico.
Por otro lado, a la hora de evaluar al alumno, se tendrá en cuenta una correcta expresión escrita,
tanto en los exámenes como en todas las memorias y trabajos propuestos por el profesor.
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