4. PLE

L’entorn personal d’aprenentatge és un concepte que reflecteix l’evolució de la tecnologia, i en
aquest cas, a tot allò que fa referència a la recerca i emmagatzematge d’informació.
Fiedler i Pata (2009) defineixen el PLE com “una col·lecció d’instruments, materials i recursos
humans que l’estudiant hi té accés, en el context d’un projecte educatiu en un punt donat de
temps”.
Tota aquella recerca d’informació, que l’estudiant havia de fer, es pot caracteritzar com un
procés molt més lent en relació d’ara. L’avenç informàtic que experimentem ens permet
accedir a la informació quasi de forma instantània i de diverses formes. Podem dir que la
biblioteca ha perdut molta importància en la joventut en relació d’anys anteriors (on la
biblioteca era l’eina per excel·lència per la recerca d’informació) ja que aquest ha estat
substituït per “internet.” L’accés a la informació es pot fer des de casa, emprant el telèfon
mòbil, un ordinador o inclús amb les Tablets. Com podem veure, hi ha un major accés a la
informació que s’ha dispers a la web i accessible per a tots.
Recursostac (2011) ens ofereix una entrevista presentada a Jodri Adell que explica les tres
principals parts que consisteixen un PLE:
●
●
●
Les eines que cadascú empra per el seu aprenentatge.
Els recursos i fonts d’informació que empra per la recerca d’aquesta informació.
La construcció contínua del nostre espai d’aprenentatge, a la qual hi accedim per a
informar-nos de tot allò que conté o actualitzar-lo per a afegir nous continguts que
trobem importants en el nostre procés d’aprenentatge
El darrer punt ja fa referència a la nostra PLN ( Personal Learning Network) que no es més que
la comunicació que podem mantenir amb les altres persones fent ús de programes mediadors
com en el nostre cas actual podria ser el Campus Extens, a través el qual el professorat es
comunica amb nosaltres per transmetre informació a una comunitat educativa o amb una
comunicació directa com podria ser emprant un compte de correu electrònic, o un chat com el
Hangout.
Defineix les eines, com tots els recursos que formen part de la recerca i accés a la informació.
Un cop trobada la informació que ens interessa, el podem editar i tornar publicar a altres fonts
a través de les relacions amb les altres persones en el “món cibernètic”, que segons Adell
poden ser a través de distintes vies;
Recursos, experiències i activitats com per exemple el Wordpress o el Twiter...
Relacions personals i diàleg amb altra gent a través de Facebook, Linkedin...
Produccions personals i objectes que compartim a través d’eines com Youtube,
Slideshare, Picasa...
Les possibilitats per crear el nostre PLE personal són infinites, ja que cada vegada proliferen les
eines (programes) tecnològiques pensades a la difusió de informació, emmagatzematge...
-
Algunes persones inclouen en el seu PLE, una subscripció electrònica a alguna revista científica,
ja que és possible, per circumstància que sigui, que necessiti rebre informació constant
d’aquella revista. Casquero (2013) fa referència a l’ús de canals (RSS) com un tipus de software
per inscriure’s a canals d’informació que ens avisa quan webs han introduït nous continguts
des de la darrera lectura i quin és el contingut incorporat.
Com podem observar en la següent imatge (extret del Link situat a baix de l’imatge), l’educand
pot accedir o emmagatzemar a la informació, així com difondre’l a través de, tal vegada, massa
eines.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornospersonales-de-aprendizaje-ple/
Un exemple de model de formació d’un PLE pot ser el següent:
Adquirim aquella informació que ens interessi a través de cursos online, llibres, Youtube,
Bloggers… que llavors organitzam, reflexionam i editam emprant alguns recursos com
Dropbox, Prezi, Word, Wiki del campus UIB… i un cop pensem que la informació està
correctament editada, el compartim per a que altres persones puguin obtenir aquella
informació que potser necessiti per a complementar el seu propi PLE. Vies com Facebook,
Twitter, Linkledin o una Comunitat Virtual “SYMBALOO”, podrien ser útils per a fer la nostra
difusió d’allò que nosaltres volem compartir amb altres persones. A més llocs que es publiqui
la nostra informació, més fàcil serà pels altres de trobar-ho i poder-ho compartir, creant així un
efecte de difusió a gran escala.
El PLE, si ho empram com a eina diària, ens pot servir molt com a organitzador de les tasques,
es a dir, els nostres aprenentatges i les fonts d’informació, així com els treballs que nosaltres
hem estat fent i emmagatzemant en el nostre espai, poden ser visualitzades al moment i d’una
forma molt senzilla, si ho emprem en forma de Symbaloo, com podem observar en la següent
imatge.
Aquest seria un exemple d’un dels molt programes que ens serveixen per a crear, en
plataforma, el nostre espai PLE, podem crear el nostre espai d’aprenentatge, tenint a la nostra
disposició totes les eines que empram per a la recerca d’informació, fonts RRS etc…
Una de les característiques més positives que té aquesta plataforma (Symbaloo), és que no tan
sols hi podem accedir des de el nostre ordinador, si no que també des del nostre telèfon mòbil,
Tablet, és a dir, que l’únic requisit que es necessita per a poder accedir-hi, és una connexió a
Internet, tan senzill com això. D’aquesta manera ens permet poder connectar-nos’hi al nostre
PLE des de qualsevol lloc, cosa que ens facilita molt les coses.
Una característica que trobem molt positiva, és la possibilitat d’agrupar tot allò que forma part
d’una mateixa temàtica, és a dir, si observem la imatge de mostra, podem trobar agrupats en
color groc, aquelles revistes que he seleccionat com a importants i a més que són RRS, per a
facilitar-nos poder trobar aquella revista electrònica, ja que, ens permet a través de la
visualització amb colors els diferents grups que hem pogut fer.
Com s’ha mencionat abans, els PLE és un entorn personalitzat i únic de cada persona, a la qual
no només hi trobem enllaços que ens dirigeixen a alguna informació, si no que també el nostre
espai d’aprenentatge consta de totes aquelles imatges, vídeos. Podem veure doncs, que el PLE
és un espai on enregistrem qualsevol informació, sigui del format que sigui, com a nostre espai
d’aprenentatge.
Bibliografia
Casquero, O. (2013). PLE: Una perspectiva tecnológica. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.),
Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red
(pp.71-84). Alcoy: Marfil.
Fiedler, S., y Pata, K. (2009). Distributed learning environments and social software: in search
for a framework of design. En S. Hatzipanagos y S. Warburton (Eds.), Social software y
developing community ontologies (pp. 145-158). Hershey, PA: IGI Global.
Tac, R. [recursostac]. (13 de Febrero del 2011). Jordi Adell – PLE. [Archivo de vídeo].
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=PblWWlQbkUQ
1º Grau educació primer
GG 3
2015-2016
Patrick Umbert Baartmans