La educación como empoderamiento ciudadano para la construcción de comunidad en asentamientos marginales en México. Pedro Pacheco Arquitectura, Tecnológico de Monterrey, Campus Monterrey De acuerdo a la comisión de vivienda de la cámara de diputados en México (2005), dos de cada cinco barrios en el país tiene mala calidad de infraestructura urbana (agua, drenaje, luz, etc) o no existe. Aunado a esta deficiencia, el equipamiento urbano como escuelas, centros de esparcimiento, centros culturales y demás instalaciones de soporte, son de mala calidad o simplemente no existen. Esta problemática ha derivado en barrios que, al igual que en otras ciudades del mundo, se han convertido en barrios de transición o barrios que las familias tienen que soportar al no tener alternativas de movilidad a otras zonas de la ciudad mejor equipadas. Derivado de esta problemática, se planteo la pregunta de ¿Cuál es el rol que juega la educación en el empoderamiento que logran algunos grupos para obtener la calidad de ciudad a la que aspiran? El presente ensayo muestra Rinconada, un barrio marginal en la ciudad de Oaxaca, México, como un caso de estudio que intenta responder a la pregunta central de la investigación. Para su administración, Rinconada, contaba en el 2003 con el Comité de Vida Vecinal (CONVIVE) que el gobierno municipal implantó en diferentes barrios de la ciudad por el éxito logrado a través de la autogestión de proyectos urbanos y productivos. Para este estudio se entrevisto a residentes del barrio, a los miembros del comité, a funcionarios municipales encargados del programa y a expertos sobre estos temas en la propia ciudad de Oaxaca. Los resultados de la investigación permitieron identificar elementos de educación, además de elementos de capacitación para lograr dicho empoderamiento que le permitió a los residentes obtener proyectos de beneficio común. El ensayo presentará algunos conceptos básicos para enmarcar la investigación, así como la metodología empleada para el estudio. Muestra además las características del barrio y su gente y los procesos de toma de decisiones empleadas por el comité para el logro de sus objetivos. El ensayo también presentará algunas reflexiones sobre la importancia que tiene la educación informal en estos procesos de gestión para el logro de las metas planteadas por los líderes comunitarios. El ponente además reflexiona sobre el impacto de estos procesos en la construcción física y social del barrio y como estrategias intangibles que crean arraigo e identidad en las familias hacia los espacios vitales del barrio. El ensayo concluye con recomendaciones para continuar la investigación para enriquecer el acervo y las capacidades del diseñado urbano y el arquitecto que busca producir obras y espacio de alto significado para el usuario final.