GUIA Nº 3_BIOLOGIA_LJVL_4º MEDIO

LICEO “JOSÉ VICTORINO LASTARRIA”
MIGUEL CLARO 32
PROVIDENCIA
Página web: cdslastarria.cl
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº3 : Cuarto Medio
Sector: BIOLOGÍA
Nivel: Cuarto Medio
Profesor(a): Blanca Zepeda
Mail del profesor(a) encargado nivel:
blancalastarria@gmail.com
Plazo de envío a profesor(a) encargado (a) por
parte del alumno: 21/10 /2011
Fecha de envío a UTP: 6 /10 /2011
Unidad Temática: Variabilidad y Herencia
Contenido(s): Cruzamiento Monohíbrido con dominancia
Aprendizaje(s) Esperado(s):
1.- Conocer el trabajo de Mendel , primera Ley de Mendel, conceptos de dominancia, recesivo, F 1, F2
2.-Resolver problemas de monohibridismo con dominancia
Instrucciones:
-Luego de leer el contenido de ésta guía realiza las actividades propuestas.
-Responde en forma individual o grupal, con un máximo de 4 integrantes( deben permanecer en el mismo grupo )
-Las preguntas formuladas en esta guía y sus correspondientes respuestas deben transcribirse a una hoja en
formato Word, colocando además en ésta, su nombre completo (apellido paterno, materno nombre )y curso.
-Enviar al mail que le indicó su profesor, para su corrección y registro, dentro del plazo indicado.
………………………………………………………………………………………………………………………………
Variabilidad y Herencia
Si comparamos las características de un descendiente con sus padres y/o hermanos son diferentes y estas
diferencias que existen entre las generaciones se conoce como variabilidad; parte de esta variabilidad tiene su
origen en el proceso meiótico.
Las características transmitidas de generación en generación es lo que se conoce como herencia y se estudia a
través de la Genética.
TRABAJOS DE MENDEL
Este monje agustino, trabajó con variedades de
arvejas. Eligió estas plantas porque sus múltiples
variedades difieren claramente en una o más
características y, al ser cruzadas entre sí, generan
una descendencia fértil. Esto último permite al
investigador, entrecruzar sucesivamente los
descendientes de cada generación. Presentan
características muy adecuadas para el trabajo
experimental, su ciclo de vida es breve, producen
numerosos descendientes en cada generación;
adicionalmente, Mendel cruzaba muchas parejas
idénticas y tomaba a todos los descendientes, como
procreados por un sólo par de padres.
Otra característica que las hace apropiadas para
este tipo de investigación, es los mínimos problemas
de manipulación que presentan.
Respecto a los procedimientos experimentales, cabe
destacar que son plantas hermafroditas fáciles de
autofecundar, debido a su flor de pétalos escasos y
abiertos.
Esto permite al experimentador, un fácil acceso a los
órganos femeninos (pistilo) como a los masculinos
(estambres) de la planta.
Es una práctica común, en este tipo de estudio, la
recolección del polen y su posterior introducción
controlada, a una u otra variedad de planta, dentro
de la misma especie.
Antes de dar inicio a la fase experimental, Mendel
seleccionó las variedades de arvejas que utilizaría en
su indagación, eligiendo solamente las que presentaban rasgos fáciles de comparar, por ejemplo, tallo alto (2 m.) y
las otras con tallo enano (+/23cm.) o flores distribuidas a lo
largo del tallo (posición axilar) y
otras, de flores amontonadas en la
punta del tallo (posición terminal).
Todas las variedades que
seleccionó, tienen diferencias
categóricas, sin tipos intermedios.
Mendel descartó las variedades
cuyas características difieren
gradualmente, como el tamaño de
las hojas.
El segundo paso, fue obtener
variedades puras, con respecto al
rasgo que intentaba manipular.
Para lograrlo dejó que se cruzaran
entre sí, por varias generaciones,
ejemplares que solo exhibieran el
rasgo elegido, hasta estar seguro
que todas – progenitores y
descendientes, mostraban
exclusivamente el rasgo
seleccionado.
Ahora procedió a realizar el
experimento, cruzó entre sí,
variedades que presentaban una
característica cuyos rasgos
contrastaban claramente.
Mendel realizó, a lo menos, seis
distintos experimentos de este tipo,
estos se resumen en la siguiente
tabla. Compare los resultados
¿Qué tienen en común todos ellos?
¿Cuántos de los rasgos paternos,
se expresan en la primera generación? ¿En qué porcentaje se expresa?
Los descendientes de dos progenitores puros, pero con distintos rasgos, para la característica en estudio, reciben
en nombre de híbridos (mezclados) y, como en estos casos, se considera una sola característica, se denominan
monohíbridos (mono = uno)
Cruzamiento Monohíbrido
El cruzamiento monohíbrido es aquel en que se aparean variedades en que difieren en una característica.
Una vez obtenida las variedades puras, Mendel cruzó una variedad de arveja (Pisum sativum) de semilla lisa con
una variedad de semilla rugosa. Para efectuar este cruzamiento, el polen es transferido de las anteras de una
planta al estigma de otra planta; para asegurarse de que las plantas no se autopolinizarán, Mendel cortaba las
anteras. Mendel llamó a esta la generación parental o P. Todas las plantas resultantes del cruce de semillas lisa
con semilla rugosa resultaron semilla lisa. A los descendientes de este primer cruce se llamó primera generación
filial o F1. Luego cruzó plantas de F1entre sí, lo que dio como resultado segunda generación filial o F2. Como
resultado de este segundo cruce Mendel obtuvo 5474 semillas lisas y 1850 rugosas.
A partir de este hallazgo, Mendel le dio el nombre de dominante al rasgo que aparece sin excepción en los
descendientes de un cruce entre dos progenitores distintos, y recesivo al rasgo que no se expresa cuando está
presente la alternativa dominante.
Mendel supuso que la característica heredable es controlada por un par de “factores hereditarios” hoy conocido
como “genes”. Este par de genes para una característica pueden ser iguales o diferentes. Se utiliza el termino
“alelo” para describir las formas alternativas de un gen que determina una característica dada. Si los dos genes
alelos son iguales para esa característica se dice que es “homocigoto”; si el par de genes alelos es diferente se
dice que es “heterocigoto”. En la condición heterocigoto el gen alelo que se expresa en el fenotipo de la
descendencia se denomina “dominante” y el gen alelo que no se expresa en el fenotipo se denomina “recesivo”.
Los pares de genes alelos se segregan (separan) al formarse los gametos por lo cual cada gameto recibe un gen
de cada par y se recombinan en la fecundación. Este postulado se conoce como “primera ley de Mendel” o “ley de
la segregación”.
Diagrama de Cruzamiento Monohíbrido con Dominancia
La primera tarea es construir una tabla con los datos, en ella consignaremos:
Característica: forma de la semilla
Rasgo dominante: lisa ( LL )
Rasgo recesivo: rugosa( ll )
Los genes se representan mediante letras, se usa una letra mayúscula cualquiera, para el dominante y la misma
letra, pero en minúscula, para el recesivo.
Muchas veces, en el encabezado del problema, sólo se incluye uno de los rasgos, supongamos que se indica sólo
el recesivo, entonces Ud. debe deducir que el otro es el dominante o viceversa.
En una situación algo más compleja, se le dan las pistas para reconocer el dominante, entonces, por descarte, Ud.
llega al recesivo.
Ahora es necesario diagramar el cruzamiento, esto significa representar, mediante letras:
a los progenitores (P)
todos los posibles tipos de gametos que pueden producir (G)
todos los posibles cruces que entre esos gametos podrían llegar a ocurrir, esto se representa mediante líneas o
mediante un tablero
todas las posibles combinaciones de genes en los descendientes (F1) ; (F2)
En los cruzamientos monohíbridos, sólo existen tres tipos de genotipos :
Si sus dos genes son dominante (LL ) se denomina HOMOCIGOTO DOMINANTE
Cuando tiene sus dos genes recesivos ( ll ) se denomina HOMOCIGOTO RECESIVO
Si tiene un gen dominante y el otro recesivo ( Ll ) se denomina HETEROCIGOTO
P
LL
G
L
F1
x
ll
l
Ll
Fenotipo : 100% semilla lisa
Genotipo : 100% hetrocigoto o híbrido
Ll
x
Ll
tablero
G L
l
G L
l
L
l
L LL Ll
l
Ll
ll
F2
LL Ll
ll lL
Fenotipo: 75% semilla lisa; 25% semilla rugosa
Genotipo: 25% homocigoto dominante; 50% heterocigoto; 25% homocigoto recesivo
Cruzamiento de Prueba
Consiste en cruzar el individuo problema (¿Ll o LL?) con el homocigoto recesivo ; si aparece descendiente con el
genotipo recesivo indica que el problema era heterocigoto(Ll); si toda la descendencia es con el fenotipo
dominante indica que el problema era homocigoto(LL)
L__
x
ll
Descendientes fenotipo 100% semilla lisa
Problema:
Homocigoto dominante
L___
x
ll
descendientes fenotipo: 50% semilla lisa, 50% semilla rugosa
problema:
Heterocigoto
Bibliografía:
Curtis, Barnes; Invitación a la Biología
Texto Biología, Segundo Medio, editorial Mare Nostrum Ltda..
CRA Virtual Providencia www.cdsprovidencia.cl/cradocente, Recursos de aula; Seres vivos y su entorno; enseñanza Media:
Actividades:
Nombre ___________________________________________curso ____________Mail ___________________________________
I.- Se cruzaron dos variedades de duraznos de pulpa amarilla y entre los descendientes, solo el 25% es de pulpa
blanca. Indique:
a.- nombre de la característica -----------------------b.- rasgo recesivo ------------------------------ ( )
c.- rasgo dominante -------------------------- (
)
d.- los genotipo de F2 de pulpa amarilla --------, -------II.- Coloque el término correcto al lado de cada enunciado:
a.- posee dos genes iguales para un rasgo --------------------
b.- rasgo que se manifiesta en el híbrido ----------------------c.- es la constitución génica de un individuo -----------------d.- generación formada por el resultado del cruzamiento de padres puros dominante y recesivo ------------------III.- El pelo negro en las ratas es dominante y el pelo pardo es recesivo. Un macho negro se
cruza con tres hembras. En varias camadas la hembra 1negra produjo una descendencia
de 19 hijos negros. Con la hembra 2 pardo produjo una descendencia de 8 hijos negros y 7
pardos. Con la hembra 3 negra produjo una descendencia de 17 hijos negros y 7 pardos.
a.- ¿cuál es el genotipo de lo cuatro progenitores?
Macho negro -----------
hembra 1 ---------------- hembra 2 --------------- hembra 3 --------------
IV.- Coloque la letra de la opción correcta
1.- Si “D” representa un gen dominante ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el genotipo de los padres
para que al menos uno de los hijos presente el genotipo “DD”?
I.- ambos homocigotos dominantes.
II.-homocigoto dominante x homocigoto recesivo.
III.- Heterocigoto x homocigoto dominante.
IV.- Heterocigoto x heterocigoto.
a.) sólo I b) sólo I y II c) sólo II y III d)I, III y IV e) II, III y IV
2.-Si en herencia dominante se cruza ratones negros heterocigotos con hembras de pelaje blanco, la
descendencia será:
a) 100% pelaje negro
b) 50% pelaje negro: 50% pelaje blanco
c) 75% pelaje negro: 25% pelaje blanco
d) 75% pelaje blanco: 25% pelaje negro
e) 100% pelaje blanco
3.-. En el ser humano la pigmentación normal es dominante sobre el albino. Un hombre de pigmentación normal
se casa con una mujer de pigmentación normal y tienen un hijo albino. En cual de las opciones se señala el
genotipo de las tres personas:
a)
b)
c)
d)
e)
Padre
Madre
Hijo
Nn
NN
nn
NN
Nn
NN
Nn
Nn
Nn
Nn
NN
Nn
nn
Nn
Nn
4.-. AI realizar un cruzamiento de un dominante ojos pardos con el recesivo ojos azules se obtuvo una
descendencia100% ojos pardos, de esto se puede deducir que el organismo:
a) ojos pardos es homocigoto dominante
b) ojos pardos es heterocigoto
c) ojos azules es heterocigoto
d) ojos azules es homocigoto dominante
e) ambos son heterocigotos.
5.-. En la mosca del vinagre las alas largas es un rasgo dominante; si se cruzan moscas de ala larga con otras de
ala corta y la descendencia es 73 moscas de alas largas y 72 de alas corta. El genotipo de los progenitores es:
a) LL x ll
b) Ll x Ll
c) Ll x ll
d) Ll x LL
e) ll x ll
Respuesta:
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