Formato de trabajo escrito

Implementación de una herramienta tecnológica para la formación en la pruebas
saber pro de los estudiantes del nivel técnico profesional en procesos de
desarrollo de software y mantenimiento de hardware de la corporación unificada
nacional de educación superior CUN sede Sincelejo.
Pepito Pérez
Ingeniero de Sistemas
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior - CUN
Programa Ingeniería de Sistemas
Sincelejo- Sucre
2016
Implementación de una herramienta tecnológica para la formación en la pruebas
saber pro de los estudiantes del nivel técnico profesional en procesos de
desarrollo de software y mantenimiento de hardware de la corporación unificada
nacional de educación superior CUN sede Sincelejo.
Pepito Pérez
Ingeniero de Sistemas
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULOEN (TECNÓLOGO EN..)
EN INGENIERÍA DE SISTEMAS
Director
Mag. Carlos Mauricio Díaz Royerth
Corporación Unificada Nacional de Educación Superior - CUN
Programa Ingeniería de Sistemas
Sincelejo- Sucre
2016
Resumen
El resumen es una presentación abreviada y precisa del contenido de la tesis.
Debe bastarse por sí mismo, con la finalidad que el lector pueda saber el tema
tratado, ha de ser lo más conciso posible, comprensible, sencillo, exacto e
informativo respetando el contenido de la tesis.
Máximo una hoja
Palabras Claves:
Las palabras claves incluidas dentro del resumen sin definirlas
Nota de aceptación
Jurado
Jurado
Director
Mag. Carlos Mauricio Díaz Royerth
Sincelejo, Noviembre 29 de 2016
Dedicatoria
Este trabajo de tesis de grado está dedicado a DIOS, por darme la vida a través
de mis queridos PADRES quienes con mucho cariño, amor y ejemplo han hecho
de mi una persona con valores para poder desenvolverme como: ESPOSA,
MADRE Y PROFESIONAL
Autor No. 1
A mis HIJOS, que son el motivo y la razón que me ha llevado a seguir
superándome día a día, para alcanzar mis más apreciados ideales de superación,
ellos fueron quienes en los momentos más difíciles me dieron su amor y
compresión para poderlos superar, quiero también dejar a cada uno de ellos una
enseñanza que cuando se quiere alcanzar algo en la vida, no hay tiempo ni
obstáculo que lo impida para poderlo LOGRAR.
Autor No. 2
Agradecimientos
Los agradecimientos permiten al autor expresar su aprecio a aquellas personas
que contribuyeron significativamente a la elaboración del estudio. Sin embargo, no
es necesario mencionar a todos los que tuvieron que ver con él.
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 12
TEMA O IDEA DEL PROYECTO ................................................................................................. 12
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA EMPRESA ......................................................... 12
ALCANCES Y LIMITACIONES .................................................................................................... 12
CONTEXTO..................................................................................................................................... 12
Capítulo I .......................................................................................................................................... 12
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO......................................................................... 12
1.1
TÍTULO................................................................................................................................. 13
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 13
1.2.1 Descripción del Problema. ............................................................................................. 13
1.2.2 Formulación del Problema .............................................................................................. 13
1.3
OBJETIVOS ........................................................................................................................ 14
1.3.1 Objetivo General ............................................................................................................... 14
1.3.2 Objetivos Específicos....................................................................................................... 14
1.4
JUSTIFICACIÓN................................................................................................................. 15
1.5
MARCO TEORICO O DE REFERENCIA ....................................................................... 15
1.5.1 Marco de Antecedentes................................................................................................... 15
1.5.2 Marco Conceptual ............................................................................................................ 15
1.5.3 Nivel Tecnológico ............................................................................................................. 15
1.5.4 Nivel Legal ......................................................................................................................... 16
1.6
DISEÑO METÓDOLOGICOS ........................................................................................... 16
1.6.1 Tipo de investigación ....................................................................................................... 16
1.6.2 Línea de investigación ..................................................................................................... 16
1.6.3 Población y Muestra......................................................................................................... 17
1.6.4 Riesgo del proyecto ......................................................................................................... 19
1.6.5 Metodología de desarrollo............................................................................................... 19
1.6.6 Análisis de requerimientos .............................................................................................. 20
1.6.6.1 Instrumentos aplicados ............................................................................................ 20
1.6.6.2 Tabulación de la Información .................................................................................. 20
1.6.6.3 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................ 21
Capítulo II......................................................................................................................................... 21
FACTIBILIDAD DEL PROYECTO ............................................................................................... 21
2.1 ESTUDIO DE FACTIBILIDAD................................................................................................ 21
2.2 ESTIMACIÓN DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO ................................... 21
2.3 ESTIMACIÓN DEL COSTO DEL PROYECTO ................................................................... 21
Capítulo III ....................................................................................................................................... 22
DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA....................................................... 22
3.1 METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SOFTWARE EMPLEADA .............................. 22
3.2 REQUERIMIENTOS FUNCIONALES Y NO FUNCIONALES DEL SISTEMA
PROPUESTO.................................................................................................................................. 22
3.3 DIAGRAMA DE ENTIDAD-RELACIÓN ................................................................................ 22
3.4 DICCIONARIO DE DATOS .................................................................................................... 22
3.5 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS CASOS DE USO DEL SISTEMA ACTUAL Y EL
PROPUESTO.................................................................................................................................. 23
3.6 DOCUMENTACIÓN DE LOS CASOS DE USO DEL SISTEMA ACTUAL Y EL
PROPUESTO.................................................................................................................................. 24
3.7 DISEÑO ARQUITECTÓNICO................................................................................................ 25
3.7.1 Descripción gráfica de módulos ..................................................................................... 25
3.8 DIAGRAMA DE CLASES ....................................................................................................... 25
3.9 DIAGRAMAS DE SECUENCIA ............................................................................................. 26
3.10 DIAGRAMAS DE COLABORACIÓN .................................................................................. 27
3.11 DIAGRAMAS DE COMPONENTES ................................................................................... 27
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 28
RECOMENDACIONES.................................................................................................................. 28
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................ 28
ANEXOS .......................................................................................................................................... 30
INDICE DE FIGURAS
Figura 1: Temas a relacionar en el marco de referencia .............Error! Bookmark not defined.
Figura 2 : Clasificación de la información estilos de aprendizaje. ............ Error! Bookmark not
defined.
Figura 3: Espectro de adaptación desde adaptativo a adaptable [21]. .... Error! Bookmark not
defined.
Figura 4:Esquema simple de un sistema Hipermedia Adaptativo [34] .... Error! Bookmark not
defined.
Figura 5 : Diagrama de modelo del curso ......................................Error! Bookmark not defined.
Figura 6 : Modulo de detección estilo de aprendizaje. .................Error! Bookmark not defined.
Figura 7 : Guía de Ingreso a la plataforma Inpes- Virtual ............Error! Bookmark not defined.
INDICE DE TABLAS
Tabla 1: Modelo de estilo de aprendizaje – enseñanza [46] .......Error! Bookmark not defined.
Tabla 2 : Características de los estilos de Aprendizaje ................Error! Bookmark not defined.
INTRODUCCIÓN
La introducción, nos da una idea cerrada y breve, de todos los aspectos que
compone nuestro trabajo. La idea no es que describa los aspectos en si, sino que
los mencione y en breves palabras debe explicar para que los utilizaremos en el
trabajo a presentar.
Es un planteamiento claro y ordenado, enfocado al tema de la investigación a
realizar, la importancia del tema en si, y además la manera de abordar el estudio
de los elementos del trabajo, con una justificación sobre porque la abordamos de
esa manera.
TEMA O IDEA DEL PROYECTO
Se precisa el tema objeto del trabajo, el cual debe responder a una necesidad real
o una parte de ella que afecte una organización específica en la zona geográfica
objeto de análisis.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA EMPRESA
Se hace un análisis interno de la empresa: Reseña histórica, Misión, Visión,
organigrama, infraestructura, entre otros.
ALCANCES Y LIMITACIONES
El alcance define el área o lugar en concreto donde se aplicara el proyecto,
mientras que la limitación define dentro de este lugar, la función específica de la
actividad a realizar.
CONTEXTO
Denota elementos o aspectos que llevaron al estudiante a plantear el tema de
investigación. Se espera un breve relato de antecedentes de la investigación, que
recoja aspectos motivacionales en su desempeño académico, antecedentes en
otras investigaciones relacionadas con el tema.
Describa en este ítem la innovación que va a tener su producto
Capítulo I
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO
1.1 TÍTULO
Debe mostrar de manera sintética y clara el tema y alcance de la investigación.
Es el nombre con el que se denomina el proyecto de investigación.
Se expresa en forma sustantiva.
Debe tener relación con los elementos esenciales del proyecto:
Expresa el qué, cómo, cuándo, dónde y con quién.
IMPLEMENTACION DE UN….
DESARROLLO DE UN ….
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2.1 Descripción del Problema.
Consiste en la descripción de determinada problemática o necesidad que hace
obligatoria la investigación. Es importante que, luego de una breve explicación del
conjunto de problemas, se plantee una pregunta que se refiera a estos.
Para la construcción del problema tenga en cuenta los siguientes aspectos.
Planteamiento: ¿Cuál es la situación problémica, en quien y dónde se presenta?
Antecedentes: ¿Qué factores existieron antes para que el problema surgiera?
Causas: ¿Qué factores sociales, ambientales, familiares, educativos, orgánicos
están causando el problema?
Manifestaciones: ¿Cómo se manifiesta el problema, cuáles son sus síntomas o
señales?
Posibles efectos: ¿Qué efectos posibles está generando o puede generar el
problema?
1.2.2 Formulación del Problema
Interrogante que guía la investigación.
“Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en
cuanto a tiempo, espacio y población (si fuera el caso)”. (Fidias G. Arias, 2006, p.
41)
Debe ir en forma de pregunta. ¿……………………..?
Ejemplo:
¿Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los
estudiantes del primer semestre de medicina de la Universidad Nacional
Experimental “Francisco de Miranda”?
1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Objetivo General
Es el resultado final que deseamos obtener con la investigación.
Implementar...
Desarrollar…
1.3.2 Objetivos Específicos
Son las metas o logros mediáticos para lograr el objetivo general. Obedece a cada
una de las etapas de investigación.
Recuerde el objetivo general es el que enuncia dónde se quiere llegar y los
específicos son aquellos que ayudan al logro del objetivo general
Los objetivos deben formularse en forma infinitivo: Formule como mínimo un
objetivo general y tres específicos.
Se deben redactar comenzando con un verbo en infinitivo. Verbos terminados en
ar, er, ir.
Deben ser verbos que expresen algo nuevo o transitivo.
Deben contener una acción, un sujeto de la acción, cómo se realizará, con que
medios, dónde y cuándo.
El verbo debe ser claro y concreto. Los objetivos no se pueden quedar en sueños,
deben ser objetivos, concretos, alcanzables y evaluables.
Para el caso de nuestra investigación en el ciclo técnico tendremos dos objetivos
específicos:
Identificar el estado actual del funcionamiento del sistema ……
Determinar la factibilidad económica, técnica y operativa del…
Determinar los requerimientos del sistema…..
Diseñar las especificaciones …….
Desarrollar el ……
Evaluar el sistema….
Mejorar los procesos……
1.4 JUSTIFICACIÓN
Aquí se expresa por qué se realiza la investigación.
Necesidad e importancia: ¿Por qué es necesario e importante realizarla?
Conveniencia: ¿Para qué sirve?
Relevancia Social: ¿Qué alcance social tiene?
Implicaciones Prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?
Valor Teórico: ¿Se llenará algún vacío de conocimiento?
Utilidad Metodológica: ¿Proporcionará una nueva y mejor forma de analizar o
solucionar un problema?
Beneficiaros de la investigación ¿Personas, entidades que se beneficiaran con el
desarrollo del proyecto?
1.5 MARCO TEORICO O DE REFERENCIA
1.5.1 Marco de Antecedentes
Qué investigaciones, experiencias y teorías sistematizadas hay relacionadas con
el problema a nivel global, regional y local.
Los antecedentes deben contener:
Nombre de la investigación o proyecto, año, autores, síntesis (de que trato),
objetivos y algunas conclusiones.
1.5.2 Marco Conceptual
Debe expresar los principales conceptos claves en la investigación por realizar
1.5.3 Nivel Tecnológico
Establece las herramientas tecnológicas que se emplearían para la solución del
problema.
1.5.4 Nivel Legal
Establece el fundamento legal de la investigación.
1.6 DISEÑO METÓDOLOGICOS
1.6.1 Tipo de investigación
De acuerdo al problema de investigación, se debe elegir el enfoque investigativo,
es decir, la óptica desde la cual se va a mirar el problema, o sea, enfoque
predominantemente cualitativo y/o cuantitativo y el tipo de investigación bien sea,
histórica, descriptiva, bibliográfica y documental, evaluativa, etnográfica,
investigación acción, investigación en el aula, etc.
Una vez, identificado el enfoque investigativo, se debe fundamentar dicha
elección, su pertinencia, y qué características presenta que responda al enfoque
elegido.
1.6.2 Línea de investigación
Líneas de investigación CUN
Problemática Sociocultural actual: Humanismo,
economía, sociedad, religión, ética y estética.
cultura,
filosofía,
política,
Desarrollo Creativo Empresarial: Procesos, sistemas, gestión, productividad,
competitividad, sociedades empresariales.
Desarrollo Tecnológico: Política científica y tecnológica, gestión de tecnología,
disciplinas y comunidades científicas, relaciones entre ciencia y producción,
prospectiva tecnológica, impacto social del cambio tecnológico.
Innovación Pedagógica: Prácticas pedagógicas, didáctica educativa, medios
educativos.
Preguntas problémicas sobre Desarrollo Tecnológico
¿Cómo desarrollar procesos de innovación tecnológica en los niveles técnico,
tecnológico y universitario desde la CUN?
¿Cómo desarrollar sistemas tecnológicos desde las estructuras de información y
arquitecturas digitales?
¿Qué tipos de las interacciones tecnológicas electrónicas y digitales se generan
en los procesos creativos del diseño y la comunicación contemporánea?
¿Cómo desarrollar Mediaciones Tecnológicas (MT) desde las Tecnologías de la
Información y Comunicación Avanzadas TIC-A?
¿Cómo interpretar los aportes de las Ciencias Cognitivas y sistemas complejos
para el desarrollo tecnológico en las áreas de Ingeniería, Diseño y Comunicación?
1.6.3 Población y Muestra
La población en el contexto de la investigación social, es el conjunto o la totalidad
de personas, objetos y casos que concuerdan en características comunes. Por su
parte la muestra es la parte seleccionada de ese conjunto.
Cuando se trabaja con poblaciones relativamente pequeñas, población y muestra
coinciden y no parece conveniente para efectos de la investigación seleccionar
una muestra.
Para obtener la muestra, se debe recurrir a un procedimiento científico llamado
muestreo, que es el conjunto de personas, objetos y casos que se seleccionan
como representativos.
Es importante destacar que la selección de una muestra es un medio para conocer
las características de una población; de allí que los resultados obtenidos en esa
muestra estudiada pueden ser generalizados o extrapolados a la totalidad de la
población.
Si la población es heterogénea requerirá una muestra mayor ya que las
características de las personas investigadas son particulares y variadas, mientras
que si la población es homogénea requerirá una muestra menor debido a que
presentan características comunes.
Se debe seleccionar el tipo de muestra: aleatoria simple o estratificada.
Alguna citas a tener en cuenta para la poblacio y muestra
Población y Muestra
Población
Se entiende por población el "(…) conjunto finito o infinito de elementos con
características comunes, para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Esta queda limitada por el problema y por los objetivos del estudio".
(Arias, 2006. p. 81). Es decir, se utilizará un conjunto de personas con
características comunes que serán objeto de estudio.
Población finita
Es aquella cuyo elemento en su totalidad son identificables por el investigador
Población Infinita
Es aquella cuyos elementos es imposible tener un registro identificable.
Población accesible
Es la porción finita de la población objetivo a la que realmente se tiene acceso y
de la cual se extrae una muestra representativa. El tamaño de la población
accesible depende del tiempo y de los recursos del investigador.
Arias (2006), indica una serie de recomendaciones con respecto a la delimitación
de la población, que son:
La población objetivo debe quedar delimitada con claridad y precisión en el
problema de investigación e interogante) y en el objetivo general del estudio.
Los tesistas e investigadores en formación que no cuenten con financiamiento,
deben estudiar poblaciones finitas y accesibles.
Si la población, por el número de unidades que la integran, resulta accesible en su
totalidad, no será necesario extraer una muestra.
Muestra
Se entiende por muestra al "subconjunto representativo y finito que se extrae de la
población accesible" (Ob. cit. p. 83). Es decir, representa una parte de la población
objeto de estudio. De allí es importante asegurarse que los elementos de la
muestra sean lo suficientemente representativos de la población que permita
hacer generalizaciones.
Para Castro (2003), la muestra se clasifica en probabilística y no probabilística. La
probabilística, son aquellas donde todos los miembros de la población tienen la
misma opción de conformarla a su vez pueden ser: muestra aleatoria simple,
muestra de azar sistemático, muestra estratificada o por conglomerado o áreas. La
no probabilística, la elección de los miembros para el estudio dependerá de un
criterio específico del investigador, lo que significa que no todos los miembros de
la población tienen igualdad de oportunidad de conformarla. La forma de obtener
este tipo de muestra es: muestra intencional u opinática y muestra accidentada o
sin norma.
Por otro lado, Ramírez (1999), indica que "la mayoría de los autores coinciden que
se puede tomar un aproximado del 30% de la población y se tendría una muestra
con un nivel elevado de representatividad". (p. 91).
Por su parte Hernández citado en Castro (2003), expresa que "si la población es
menor a cincuenta (50) individuos, la población es igual a la muestra" (p.69).
1.6.4 Riesgo del proyecto
Es la descripción breve de los principales inconvenientes que pueden afectar el
desarrollo del proyecto y algunas alternativas para evitarlos o solucionarlos.
1.6.5 Metodología de desarrollo
Fase
Categoría
Subcategoría
Capacidad
Control
Sistema actual
Comunicación
Costos
Competitividad
Diagnostica
Económica
Análisis de
Factibilidad
Técnica
Operacional
Indicadores
Velocidad de
procesamiento
Incremento en el volumen.
Recuperación más rápida
de la información.
Mayor exactitud y mejora
de la consistencia.
Proveer mejor seguridad.
Mejorar en
la comunicación.
Integración de las áreas de
la empresa.
Monitoreo de los costos.
Reducción de los costos.
Atraer clientes.
Dejar fuera a
la competencia.
Mejores acuerdos con los
proveedores.
Desarrollo de
nuevos productos.
El costo de llevar a cabo la
investigación
El costo del hardware y
software para la aplicación
Beneficios en la forma de
reducción de costos
El costo si el proyecto no
se lleva a cabo
Tecnología necesaria
Capacidad técnica
Respuestas adecuadas
Crecer con facilidad
Garantías técnicas
Apoyo por parte de la
administración y usuarios
Participación de los
usuarios
Resultado en las áreas
Control en las áreas
Productividad de los
empleados
Instrumentos
Encuesta
Entrevista
Análisis del
sistema
Determinación de
requisitos
Bases de datos
Desarrollo
Diseño del
sistema
Herramienta
tecnológica
Diagramas
Código fuente
Evaluación de la
herramienta
Implementación
Calidad
Mejoras en los procesos
Clientes afectados
Requisitos básicos
Determinación de procesos
Determinación de datos
Flujos de los datos
Diagrama entidad-relación
Diccionario de datos
Casos de uso
Clases
Secuencia
Colaboración
Componentes
Descripción del código
fuente
Aspectos funcionales
Aspectos técnicos
Aspectos Estéticos
Funcionamiento de los
procesos antes de la
herramienta
Funcionamiento de los
procesos con el nuevo
sistema
Entrevista
UML
Herramienta de
desarrollo
Modelo o Check list
Check list
Revisión documental
En esta etapa del proyecto se llegara hasta las subcategorías de análisis y diseño
del sistema establecido en la fase de desarrollo.
1.6.6 Análisis de requerimientos
1.6.6.1 Instrumentos aplicados
Formato de la encuetas para el estado actual del funcionamiento del sistema
Formato de la entrevista para el estudio de factibilidad
Formato de la entrevista para la determinación de requerimientos
1.6.6.2 Tabulación de la Información
TABLA 8: Recursos de los que dispone el docente para el uso de las tic
Recursos de que dispone
Sí
Correo electrónico
89
Ordenador en casa
58
Conexión a Internet en casa
21
Cree
que
la
informática
en 100
fundamental para el futuro de los
estudiantes
No
Total
11
42
79
0
100
100
100
100
100
80
60
40
20
0
Sí
Correo
electrónico
Ordenador en
Conexión a
Cree que la
casa
Internet en casa informática en
fundamental
para el futuro de
los estudiantes
No
Gráfica 8: Recursos de los que dispone el docente para el uso de las tic
Nota: El tipo de grafica a mostrar puede variara
1.6.6.3 Análisis e Interpretación de Resultados
Documentación y análisis de los resultados obtenidos.
Capítulo II
FACTIBILIDAD DEL PROYECTO
2.1 ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
La viabilidad del proyecto desde los puntos de vista (Económico, operativo y
técnico).
2.2 ESTIMACIÓN DEL TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Descripción de cada una de las actividades necesarias para llevar a buen término
el proyecto, (Cronograma de Gantt).
2.3 ESTIMACIÓN DEL COSTO DEL PROYECTO
Se debe indicar si la solución se basará en una arquitectura cliente - servidor,
tecnología Internet, aplicaciones “stand-alone”, etc. Deberá justificarse la
arquitectura seleccionada en términos funcionales y otras consideraciones que se
estimen relevantes (presupuesto).
Capítulo III
DESARROLLO DE LA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA
3.1 METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE SOFTWARE EMPLEADA
Siempre y cuando el trabajo de grado sea un proyecto disciplinar, Describir en
forma clara y concisa el modelo de ciclo de vida que se empleó en el desarrollo del
proyecto.
3.2 REQUERIMIENTOS FUNCIONALES Y NO FUNCIONALES DEL SISTEMA
PROPUESTO
Describen lo que el sistema debe hacer y los no funcionales son las restricciones
de los servicios o funciones ofrecidas por el sistema.
3.3 DIAGRAMA DE ENTIDAD-RELACIÓN
Permite representar las entidades relevantes de un sistema de información, así
como sus interrelaciones y propiedades.
Ejemplo
3.4 DICCIONARIO DE DATOS
Conjunto de metadatos que contiene las características lógicas y puntuales de los
datos que se van a utilizar en el sistema así como sus relaciones y cardinalidad
respectivas.
Ejemplo:
3.5 DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LOS CASOS DE USO DEL SISTEMA
ACTUAL Y EL PROPUESTO
Se deben desglosar cada uno de los procesos que compone el caso de uso
principal y detallar cada una de sus actividades o tareas (subcasos de uso).
3.6 DOCUMENTACIÓN DE LOS CASOS DE USO DEL SISTEMA ACTUAL Y EL
PROPUESTO
Completa descripción de cada uno de los sub-casos de uso. Existe diferentes
plantillas para la documentación aquí un ejemplo:
RF- <id del requisito> CU-1
Autores
Pepito Pérez
Nombre:
Registrar como socio
Actor:
Socio/Empleado
Descripción:
Describe el proceso de realizar el Registro de Socios del Club
Flujo Principal:
Acción
1. Verifica los documentos necesarios para la realización del registro
respectivo
2. Activa función de registro de Socio
3. Realiza registro de datos del socio
4. Almacenar los datos registrados.
5. Se emite el carnet al socio
Alternativa:
1. Se pide complementar documentación para su posterior registro en el
sistema
2. Activa función de registro de Socio
3. Realiza registro de datos del socio
4. Almacenar los datos registrados
Precondición:
El empleado ha sido habilitado para realizar registros de socios.
La persona se informa sobre los documentos necesarios para ser
habilitado como socio y los lleva.
Poscondición:
El socio se encuentra registrado y obtiene su carnet de registro. Y está
disponible para la solicitud de préstamo de videos.
3.7 DISEÑO ARQUITECTÓNICO
3.7.1 Descripción gráfica de módulos
Se deben plasmar cada uno de los módulos que integraran el sistema de
información y su interoperabilidad dentro de él.
3.8 DIAGRAMA DE CLASES
Tipo de diagrama estático que describe la estructura de un sistema mostrando sus
clases, atributos y las relaciones entre ellos.
3.9 DIAGRAMAS DE SECUENCIA
Me permite modelar la interacción en una línea de tiempo, entre objetos en un
sistema de información.
3.10 DIAGRAMAS DE COLABORACIÓN
Este tipo de diagrama me muestra las interacciones organizadas alrededor de los
roles en un sistema de información.
El Diagrama de Colaboración presenta una alternativa al diagrama de
secuencia para modelar interacciones entre objetos en el sistema. Mientras
que el diagrama de secuencia se centra en la secuencia cronológica del
escenario que estamos modelando, el diagrama de colaboración se centra
en estudiar todos los efectos de un objeto dado durante un escenario. Los
objetos se conectan por medio de enlaces, cada enlace representa una
instancia de una asociación entre las clases implicadas. El enlace muestra
los mensajes enviados entre los objetos, el tipo de mensaje (sincrónico,
asincrónico, simple, blanking, y 'time-out'), y la visibilidad de un objeto con
respecto a los otros.
3.11 DIAGRAMAS DE COMPONENTES
Me permite representar cómo un sistema de software es dividido en componentes
y muestra la dependencia entre dichos componentes, dichos componentes pueden
ser de tipo software o hardware.
En este punto se debe hacer énfasis sobre lo que se espera que el sistema de
información contribuya a la organización.
CONCLUSIONES
Es la síntesis que permite precisar el logro del desarrollo del proyecto, se debe
precisar el cumplimiento de los objetivos, además sirve para visualizar el futuro del
mismo.
RECOMENDACIONES
Acciones a seguir que fortalecerán la implementación en la organización del objeto
de trabajo
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Determinación de las fuentes que serán consultadas para el desarrollo del
proyecto: libros, artículos de revistas, etc. siendo conveniente que estas sean
actualizadas.
Deben ir ordenadas alfabéticamente y la nomenclatura según las normas APA
Ejemplo
[1]Agudelo, Luz Nelly. Urbina, Verónica & Gutiérrez, Fernando Jorge Mortera.
(2010, Abril) Estilos de aprendizaje basados en el modelo de Kolb en la educación
virtual. Num 12.
[2]Alonso, C.M; Gallego, D.J.; Honey, P. (1999): “Los estilos de aprendizaje.
Procedimientos de Diagnóstico y Mejora”. 4ª Edición. Ediciones Mensajero, Bilbao.
[3] Arvanitis T., Petrou A., Knight J., Stavros S., 2009, Human factors and
qualitative pedagogical evaluation of a mobile augmented reality system for
science education used by learners with physical disabilities, En personal and
Ubiquitous Computing archive, Volume 13, Issue 3, ACM, pp 243-250.
[4] Burgstahler S.E.,(2007),Increasing the Participation of people with Dissabilities
in Computing Fields, En IEEE Computer Society, pp. 94-97.
[5]Brusilovsky, P., Eklund, S. & Schwarz, E. (1998). Web-based education for all: a
tool for development adaptative courseware. Computer Networks and ISDN
Systems, 30(1-7), 291-300.
[6]Callejo, J. (2000), “De la virtualización a la interactividad”,
Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 3, núm. 2
[7]Casau,
P.
(2011)
Estilos
de
http://pcazau.galeon.com/guia_esti01.htm.
aprendizaje:
Revista
Generalidades
En:
[8]D’amico, C.B. Aprendizagem. Porto Alegre: CPGCC da UFRGS, 1999. Tese de
Doutorado.
[9]Duque, N. (2007) Modelo Adaptativo Multi-Agente para la Planificación y
Ejecución de Cursos Virtuales Personalizados., Propuesta de tesis doctoral,
Universidad Nacional de Colombia-Sede Medellín.
ANEXOS
Anexo A: Nombre del anexo
Anexo B: Nombre del anexo