Folleto Informativo de WLI No. 5: SuDS para Escuelas Te has preguntado alguna vez … ¿A dónde llega toda el agua lluvia que fluye sobre superficies duras, tales como techos y caminos de la escuela? ¿Qué podemos hacer con ella? Un interesante proyecto se inició en octubre de 2011 con el fin de mejorar la calidad de los ríos y arroyos en beneficio de las comunidades locales y de la flora y fauna de la cuenca del Arroyo Pymmes que cubre partes de los municipios de Enfield, Barnet y Harringey en el norte de Londres. Este es un proyecto colaborativo dirigido por WWT (ONG), con financiamiento de la Agencia para el Medio Ambiente (Regulador de Gobierno) y Thames Water (Industria). Diez escuelas fueron seleccionadas para participar en el proyecto. SuDS (Sistemas de Drenaje Sustentable) apuntan a imitar los patrones naturales de drenaje de agua y la función de los humedales como eran antes del desarrollo mediante la absorción, infiltración y reducción del flujo de agua cuando llueve. Los SuDS consisten en un “tren de gestión”, que es una serie de etapas que se inicia cuando la lluvia golpea una superficie dura. Pueden presentar diferentes tamaños y formas las que le permiten adaptarse a la topografía y a las condiciones del lugar en que se encuentran. Algunos ejemplos de SuDS incluyen jardines de lluvia, acequias, estanques interconectados entre sí, cañaverales y techos verdes. Los SuDS son una manera rentable de crear comunidades sostenibles y resilientes en zonas urbanas. Cuando están bien diseñados y gestionados puede proveer una serie de beneficios para la comunidad como la educación, la recreación, áreas para que los niños jueguen, mejoras en la salud, mejoras para la biodiversidad, regulación del clima y regeneración. Escuela Primara Hollickwood La construcción del proyecto SuDS en la escuela primaria Hollickwood se completó en abril de 2013 y el proyecto ya está dando grandes resultados. El 21 de junio, un día antes de la feria de verano de la escuela, llovió fuertemente y el agua comenzó a reunirse en las partes más bajas de la zona de juegos. Un tiempo después, había un río corriendo por el patio de la escuela y la acequia se encontraba saturada de agua de lluvia. El antiguo "pantano" volvió a aparecer en el patio de la escuela y todos pensaron que la feria de verano se arruinaría. Sin embargo, 30 minutos después de que la lluvia había cesado, el agua se infiltró dentro del suelo desapareciendo. También nos dijeron que había un lugar aburrido inútil en una esquina, pero que gracias al nuevo proyecto el antiguo lugar aburrido era ahora útil y bello, una especie de jardín de lluvia (aunque no se vacía directamente en el suelo). Este "punto verde" que se encuentra en el medio del pavimento, recibe el agua que baja del tejado y la dirige hacia un espacio con mezcla de arena y material orgánico. Tiene aproximadamente 60 a 70 cm de profundidad y tiene un desagüe conectado a las zanjas ubicadas en el patio de recreo. Este jardín se ha plantado con 25 especies de plantas de humedales como juncos, iris, reina de los prados, salicaria, menta de agua y fleabane, entre otras plantas nativas de Inglaterra. Vida Silvestre, como las abejas, ya han comenzado a aparecer y a aprovechar al máximo el nuevo hábitat creado. Los estudiantes cultivan frutillas, arándanos y zarzaparrillas en el huerto de la escuela. También han sembrado trigo con el cual hacen pan casero. Desagüe del “punto verde” hacia zanjas naturales Huerto de la escuela Este es un gran ejemplo de cómo los diferentes actores trabajan en conjunto para lograr que un proyecto sea exitoso. Conjuntamente con la topografía, la creatividad y el compromiso, existen líderes que permiten que un proyecto se sostenga en el tiempo. La Escuela Primaria Hollickwood se ha comprometido de manera importante, y ha estado muy involucrada en el proyecto, especialmente a través de profesores comprometidos, padres y estudiantes. Este sentido de propiedad sobre el proyecto será fundamental para su desarrollo futuro, ya que su continuidad dependerá sobre todo de la comunidad escolar. Afortunadamente, la infraestructura no necesita mucho mantenimiento por lo que podremos disfrutar de más fresas, pan casero y ferias de verano en la Escuela Primaria Hollickwood. Escuela Primaria Holly Park La construcción del SuDS en la escuela primaria Holly Park se finalizó en mayo de 2013. Este es un buen ejemplo de cómo se puede sacar el máximo provecho de los lugares pequeños utilizado la creatividad. En esta escuela hay un estanque de agua en un lugar en el que antes no había nada. El estanque se forma por el desborde de las aguas provenientes del techo de la escuela la cual entra a una hermosa cascada, desciende y luego forma el estanque. Este sería un Cascade and pond at Holly Park interesante lugar de aprendizaje donde los estudiantes podrían realizar actividades de inmersión y aprender sobre la vida acuática. También se podría utilizar señalética interpretativa para fines educativos y para disfrutar de una experiencia de aprendizaje al aire libre. Revestimiento impermeable verticv También se ha creado una cuenca de detención en otra parte del campo de juego en la Escuela Holly Park. Esta cuenca o zanja intercepta la escorrentía proveniente de los sectores más altos y que decienten hasta llegar a los más bajos, y de esta forma evita que el agua llegue al patio de recreo. El uso de un revestimiento vertical y de material impermeable ha sido esencial para fomentar que el agua se infiltre en el suelo en lugar de moverse lateralmente a través del muro de contención de madera. Escuela de Teatro Susi Earnshaw La construcción de un jardín de lluvia, franjas filtradoras y la creación de un estanque se completó en noviembre del 2012 en la Escuela de Teatro Susi Earnshaw. El agua que solía correr por el techo de la escuela y por el estacionamiento, llegando directamente al desagüe de la calle, ahora es dirigida hacia las diferentes etapas de los SuDS a través de un nuevo “río de asfalto” diseñado de modo de maximizar la capacidad de aparcamiento y acceso al sitio. El agua que una vez se perdía ahora se utiliza para crear un ambiente diferente en el medio de un estacionamiento. Esta transformación ha sido muy bien acogida por la comunidad escolar, especialmente por los profesores quienes no tenían acceso a un entorno natural para ensenarles a los estudiantes acerca de ciencia y naturaleza. Jardín de lluvia y estanque Los alumnos, personal y padres de la comunidad de la escuela participaron en la"jornada de plantación", organizada en mayo, ayudando así a aumentar el valor de la biodiversidad del sistema. La escuela posee ahora un buen lugar para instalar señalética como carteles, bancos y materiales de interpretación. Las franjas de infiltración se dividen en diferentes secciones. La franja de hierba/pasto se encuentra al comienzo del sistema y su función es la de purificar el agua que viene desde el estacionamiento antes de que llegue a la segunda etapa que es la franja de grava, la cual es el elemento principal de almacenamiento del sistema de drenaje sustentable. De este modo y si ocurriese un evento extremo, el agua que entre en el sistema de desagüe resultará ser más limpia que si no Planting Day hubiera sido filtrada y purificada previamente por el SuDS. Sin embargo, es improbable que el agua llegue al sistema de drenaje, pues el SuDS contiene una gran capacidad de almacenamiento. Escuela de Niñas Queen Elizabeth El proyecto diseñado para la Escuela de Niñas Queen Elizabeth aún no ha comenzado pero se iniciará en un par de semanas más. La escuela está situada en la parte alta de la cuenca, donde es de gran importancia trabajar para reducir el flujo, tanto como la calidad, del agua de la cabecera de la cuenca. Estaremos encantados de comunicarle todo lo que va pasando con el resto de las escuelas y sus sistemas SuDS una vez que están listos y funcionando. Ha sido interesante ver cómo estos sistemas simples pero bien pensados, pueden proporcionar diversos beneficios a la comunidad local, como la reducción de las inundaciones, mejoramiento de la biodiversidad, mejora de la calidad del agua que entra en las alcantarillas, y de modo muy importante, proporciona a la comunidad un ambiente de aprendizaje y espacios verdes en los que pueden disfrutar y relajarse. Los ejemplos aquí mencionados demuestran que las etapas de tratamiento tienen que considerar el tamaño del lugar así como las características de la cuenca, de modo de utilizar el espacio existente de la mejor manera posible. Muchas gracias a Sue Pritchard y Andy Graham Para mayor información visite http://sudsforschools.wwt.org.uk/ Sitio web de WLI: www.wli.org.uk Glosario Jardín de lluvias – cavidad de poca profundidad con desagüe directo al sustrato suelo. Ralentiza la lluvia y mejora la calidad del agua. Tienen formas y tamaños muy variados. Reciben lluvia de cañerías o de aéreas pavimentadas (no de estacionamientos) Escorrentía – Desplazamiento de agua por sobre la superficie del suelo hacia el sistema de drenaje. Esto ocurre cuando el suelo es impermeable, se encuentra saturado, o cuando las lluvias han sido muy intensas. WLI es reconocido como un implementador clave del programa CECoP de la Convención Ramsar