SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIAS
ASIGNATURA. ESPAÑOL. NIVEL. 3º. BLOQUE: III.
ESPECIFICACIÓN: A partir de un informe de experimento, identifica una
característica o función.
BASE DELREACTIVO:
Lee y contesta.
Experimento de mezclar aluminio (Al) con ácido clorhídrico (HCl)
Mediante este experimento observaremos una reacción química.
Para desarrollarlo necesitaremos los siguientes instrumentos de laboratorio:
• Gradilla
• Tubos de ensayo
• Pinzas para tubos de ensayo
Los reactantes que utilizaremos son:
• Ácido clorhídrico (HCl)
• Aluminio (Al) en trozos (papel de aluminio)
El procedimiento es el siguiente: en un tubo de ensayo colocamos 5 ml. de ácido
clorhídrico en estado líquido. Luego agregamos algunos pequeños trozos de aluminio en estado sólido (papel de aluminio en nuestro experimento). Se debe tener la
precaución de hacerlo despacio.
Este experimento también se puede hacer con agua (H2O) y cloruro de sodio
(NaCl), no necesariamente tiene que ser cloruro de sodio puro para que resulte bien
nuestro experimento.
Lo que ocurre durante el experimento es que se observa un burbujeo y el aluminio
se empieza a deshacer, al tiempo que se produce calor y hay desprendimiento de
vapor o vaporización. En este experimento observamos definitivamente una reacción
química, pues el aluminio ya no se puede recuperar porque ha sufrido una
transformación o cambio químico. Afirmamos que esta reacción es exotérmica
porque desprende calor. Al tocar el tubo de ensayo sentimos cómo la temperatura
aumenta al producirse la reacción química.
Utilidad del papel tornasol
El tornasol es una sustancia colorante extraída de la planta llamada así, y presente
también en diversas especies de líquenes. Se usa en química analítica como indica-
dor. Los indicadores permiten obtener información sobre el grado de acidez o pH de
una sustancia, o sobre el estado de una reacción química en una disolución que se
está valorando o analizando. Uno de los indicadores más antiguos es el tornasol, un
tinte vegetal que adquiere color rojo en las disoluciones ácidas y azul en las bases.
Este instrumento es de gran utilidad ya que a través del cambio del color azul al
rojo, se nos permite conocer si un objeto o un líquido es un ácido o si es una base.
“Experimento de mezclar aluminio con ácido clorhídrico”, en Química técnica. Práctica sobre instrumentos de laboratorio, disponible en www.monografias.com/trabajos34/instrumental-laboratorio/instrumental-laboratorio.shtml#experim (Consulta: 20 de septiembre de 2013) (Adaptación).
¿Cuál es el objetivo del experimento según el texto?
OPCIONES
A) Observar la reacción química de
la mezcla de dos sustancias
(aluminio y ácido clorhídrico)
ARGUMENTACIONES
Correcta: Porque se plantea desde el título
y se puede observar en el desarrollo del
texto.
B) Obtener información sobre el
grado de acidez o pH de una
sustancia
Incorrecta: Porque son acciones que solo
se mencionan.
C) Conocer la utilidad del papel
tornasol
Incorrecta: Porque es una acción que sólo
se indica al final.
D) Saber qué son los reactantes
Incorrecta: Porque no es esa la finalidad.
RESPUESTA CORRECTA: A
BIBLIOGRAFÍA:
Casar González, Eduardo. Et. Al. (Primera Edición, marzo de 2014). ESPAÑOL 3º.
EDITORIAL CASTILLO. C.P. 01030, México D.F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA. ESPAÑOL. NIVEL. 3º. BLOQUE: III.
ESPECIFICACIÓN: A parir de un informe de experimento, identificar la concordancia
sintáctica.
BASE DELREACTIVO:
Lee los siguientes fragmentos tomados del texto anterior.
1. Fue diseñado con el propósito de obtener una llama que proporcione
máximo calor.
2. Los indicadores permiten obtener información sobre el grado de acidez o
pH de una sustancia, o sobre el estado de una reacción química en una
disolución que se está valorando o analizando.
3. Lo que ocurre durante el experimento es que se observa un burbujeo.
4. Al tocar el tubo de ensayo sentimos cómo la temperatura aumenta.
¿En cuál se utilizan tecnicismos?
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque es un enunciado simple.
A) 1
B) 2
C) 3
Correcta. Porque utiliza términos propios de
esa ciencia.
Incorrecta.
comunes.
Incorrecta.
comunes.
Porque
contiene
palabras
Porque muestra palabras
D) 4
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Casar González, Eduardo. Et. Al. (Primera Edición, marzo de 2014). ESPAÑOL 3º.
EDITORIAL CASTILLO. C.P. 01030, México D.F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA. ESPAÑOL. NIVEL. 3º. BLOQUE: III.
ESPECIFICACIÓN:
A partir de un informe de experimento, identificar los tiempos verbales de una oración
compuesta.
BASE DEL REACTIVO:
¿En qué tiempo verbal y qué tipo de oración es el siguiente enunciado de un informe
de experimento?
“El aluminio ya no se puede recuperar porque ha sufrido una transformación o cambio
químico”.
OPCIONES
A) Subordinada consecutiva en
presente de indicativo
B) Subordinada causal en pretérito
perfecto
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque no expresa las
consecuencias de un hecho y no es una
acción presente.
Correcta. Porque expresa las causas de un
suceso en tiempo pasado o pretérito.
C) Subordinada condicional en
futuro
Incorrecta. Porque no expresa una
condición o hipótesis ni es tiempo futuro.
D) Coordinada causal en pretérito
Incorrecta. Porque no expresa las causas
de un suceso, aunque es una acción
pasada.
RESPUESTA CORRECTA: B
BIBLIOGRAFÍA:
Casar González, Eduardo. Et. Al. (Primera Edición, marzo de 2014). ESPAÑOL 3º.
EDITORIAL CASTILLO. C.P. 01030, México D.F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA. ESPAÑOL. NIVEL. 3º. BLOQUE: III.
ESPECIFICACIÓN:
A parir de un informe de experimento, identificar la concordancia sintáctica.
BASE DEL REACTIVO:
Lee las siguientes oraciones.
1.
2.
3.
4.
El agua fue utilizada para hacer el experimento.
El color rojo es adquirido por el tinte vegetal.
El aluminio es separado de las otras sustancias.
Los indicadores permiten obtener información sobre el grado de acidez o pH de
una sustancia.
¿Qué oración no utiliza voz pasiva?
OPCIONES
A) 1
B) 2
C) 3
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque hay una acción en el
complemento. (hacer).
Incorrecta. Porque hay un sujeto paciente.
(color rojo).
Incorrecta. Porque tiene el verbo ser, más un
participio. ( es separado).
Correcta. Porque no hay un sujeto paciente,
ni el complemento ejecuta la acción.
D) 4
RESPUESTA CORRECTA: D
BIBLIOGRAFÍA:
Casar González, Eduardo. Et. Al. (Primera Edición, marzo de 2014). ESPAÑOL 3º.
EDITORIAL CASTILLO. C.P. 01030, México D.F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.
ASIGNATURA. ESPAÑOL. NIVEL. 3º. BLOQUE: III.
ESPECIFICACIÓN:
A parir de un informe de experimento, identificar la concordancia sintáctica.
BASE DEL REACTIVO:
Lee y contesta.
1.
2.
3.
4.
El tornasol es una sustancia colorante.
Uno de los indicadores más antiguos es el tornasol.
Se observa un burbujeo.
En este experimento observamos definitivamente una reacción química.
¿Qué fragmento está escrito en forma impersonal?
OPCIONES
ARGUMENTACIONES
Incorrecta. Porque presenta un sujeto.
A) 1
Incorrecta. Porque si hay una forma personal.
B) 2
Correcta. Porque no contiene sujeto.
C) 3
Incorrecta. Porque se identifica la forma
personal.
D) 4
RESPUESTA CORRECTA: C
BIBLIOGRAFÍA:
Casar González, Eduardo. Et. Al. (Primera Edición, marzo de 2014). ESPAÑOL 3º.
EDITORIAL CASTILLO. C.P. 01030, México D.F.
CONSTRUCTOR:
Comité de Diseño y Evaluación de la Dirección de Educación Secundaria.