IDENTIFICO LAS PARTES Y FUNCIONES DE LA PLANTA Sumilla Esta ficha va a permitir a los niños y niñas identificarse como un ser vivo, que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Así mismo, les permitirá reconocer e identificar las partes de las plantas, funciones de las mismas, los diversos tipos que existen y su importancia, proponiendo estrategias para cuidarlas. Aprendizajes esperados Capacidades: Del Área: Comprensión de información Identifica y reconoce las partes de la planta. Conoce y explica las funciones de cada una de las partes de las plantas. Indicadores: * Identifica y reconoce las partes de la planta haciendo un dibujo y elaborando mapas mentales * Conoce y explica las funciones de cada una de las partes de las plantas mediante la exposición de los dibujos realizados y elaborando mapas mentales Indagación y experimentación Indaga e identifica los tipos de plantas. Describe las características de los diferentes tipos de plantas. Indicadores * Indaga e identifica los tipos de plantas explorando el huerto y organizando las plantas en grupos a partir de características observadas * Describe las características de los diferentes tipos de plantas elaborando un mapa conceptual * Nombra características observables en raíces, tallo, hojas, flores y frutos Juicio crítico Reconoce y valora la importancia de las plantas y propone estrategias para cuidarlas. Indicadores: * Valora la importancia de las plantas asumiendo actitudes positivas frente a ellas. * Propone y explica 5 estrategias para cuidar las plantas a través de la elaboración de un panel. Fundamentales: Pensamiento crítico Solución de problemas Valor: Responsabilidad Contenidos: La planta: Concepto Partes de una planta Funciones de las partes de la planta Tipos de planta Recursos: Programas educativos Freemind (para elaborar mapas mentales) y Cmaptools (para elaborar mapas conceptuales) Láminas de plantas Dibujos Rompecabezas Cuestionario Pupiletras Ficha metacognitiva Estrategias: Observar su entorno Formular preguntas sobre objetos y fenómenos de su entorno y explorar posibles respuestas Describir las características de los seres vivos y de los objetos inertes. Establecer diferencias y semejanzas entre ellos y clasificarlos Visitar el jardín de su Institución Educativa y observar los diferentes tipos de plantas. Elegir plantas diferentes y graficarlas Exponer los dibujos Elaborar organizadores gráficos: mapas mentales y conceptuales Planificar una visita a un jardín botánico o al Parque de las Leyendas Desarrollar pupiletras y cuestionarios Procedimientos Momento de Inicio: En el aula, los niños y niñas observan todos los objetos que los rodean. Luego, se hacen preguntas: ¿qué objetos nos están rodeando? ¿Todos estos objetos tienen vida? ¿Por qué? ¿Una silla es igual a una persona? ¿Por qué? Luego se les muestra láminas sobre la planta y se les pregunta: ¿es igual una planta a un ser humano? ¿Por qué? ¿la planta camina? ¿La planta come? ¿Todas las plantas serán iguales? ¿Por qué? Mediante la técnica de Lluvia de ideas se anotan las respuestas en la pizarra. Los niños y niñas recorren el colegio , observan los diversos tipos de plantas y las partes que las conforman. Por parejas, los niños y niñas eligen tres plantas diferentes y harán un dibujo lo más detallado posible. Momento Central: En el aula, se hará una puesta en común. Las parejas mostrarán sus dibujos y explicarán a sus compañeros y compañeras qué cosas les llamaron la atención de estas plantas y cuáles fueron las diferencias que observaron. Los niños, en forma grupal, arman rompecabezas a partir del reconocimiento de las partes de la planta Divididos en grupos y con la asesoría del profesor o profesora, elaborarán: Un mapa mental sobre las partes de la planta y sus funciones Un mapa conceptual sobre los tipos de plantas Un panel sobre cómo se deben cuidar las plantas y por qué Evaluación y Metacognición: Cada niño y niña llevará una rosa a clase. Sobre un octavo de cartulina deben pegar la flor sosteniéndola con cinta adhesiva, luego con sus plumones indicar las partes que la conforman. Responden un cuestionario sobre la planta Completan un pupiletras Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo aplico lo que aprendí en mi vida diaria? Bibliografía www.educar.org www.zonaverde.net www.juntadeandalucia.es www.rena.edu.ve MAPA MENTAL DE LAS PARTES DE LAS PLANTAS Y SUS FUNCIONES MAPA CONCEPTUAL SOBRE LOS TIPOS DE PLANTAS PUPILETRAS En el siguiente pupiletras encontrarás 10 palabras relacionadas con el tema de las plantas. Después de encontrar las palabras, haz una oración con cada una de ellas. W E G O T U R F T L P A R E Z L A G L O N L H O N I P A N O G I O L S T A I H A R A P M M A A R B O L E S S I A L L J U J G S I L N E E L E E A A Q K O O Z S O D N L S P A B F X E D R O L F E S R L Y A M U S G O S L A O PALABRAS A ENCONTRAR: Árboles Algas Tallo Hoja Raíz Pino Rosales Flores Fruto Musgos CUESTIONARIO Después de estudiar el tema de las plantas, resuelve las siguientes preguntas: ¿Qué le podría pasar a una planta si careciera de raíz? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Qué le podría pasar a una planta si fuera atacada por miles de hormigas que se comieran sus hojas? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Qué le podría pasar a la planta si no recibiera la luz solar? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Por qué son importantes las flores para las plantas? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------