4Alumno: ................................................................................ DNI: .................................................... UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CIENTÍFICA Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas Programa de: POLÍTICA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA Horas de Clase Teóricas Código: P20 Prácticas por semana por cuat./año por semana 4 60 4 Área: Formación para la inserción laboral por cuat./año Plan Año: 2002 60 OCS.: 046/08 Asignaturas Correlativas Precedentes Cursada Aprobada Final Aprobado Contenidos Mínimos: Reconstrucción de los procesos de gestación de las políticas educacionales. Conformación del Estado-Nación y las distintas transformaciones sufridas por estos como parte del desarrollo capitalista. Continuidades y rupturas en la implementación de las políticas educacionales, vinculándola a su vez con las categorías de Estado, relación poder/derecho, sociedad civil y hegemonía. El análisis teórico-critico sobre políticas concretas, sus supuestos ideológicopolíticos y su contradictoria materialización en la realidad socio-histórica. Las relaciones de poder que se construyen históricamente. Bases legales de la política educacional argentina. Bases constitucionales de la educación argentina. Vigencia de este Programa Año Profesor Responsable 2001/2009 Dell´Oro, Graciela 2010/2012 Señoriño, Orlanda Año Profesor Responsable Visado Autoridad Departamento Fecha: Secretario/a Académico/a Fecha: Decano Fecha: Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas Programa de: POLÍTICA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA Programa Analítico: EJE 1: Surgimiento y desarrollo de los Sistemas Educativos Nacionales Noción de Estado. Educación y política. La Función Política de la Educación: El Estado Oligárquico Liberal. Ley 1420. Alternativas: La Escuela Nueva. El Caso Olga Cossettini. La Función Económica de la Educación: El Estado Benefactor. Peronismo. Educación como inversión. El Desarrollismo. Crisis del Estado Benefactor. El Estado Post-social. Ley Federal de Educación. Descentralización o dispersión inorgánica. Ley Nacional de Educación EJE II: Gestión Educativa Gestión Educativa: antecedentes epistemológicos. Administración y Gestión: distintas tradiciones: funcionalista e interaccionista. La gestión Educativa como uno de los ejes de la reforma. Escuela: una organización que “educa”?. Gestión y organización: enfoques, aspectos, importancia rasgos de un nuevo modelo de Gestión. EJE III: La Organización Escuela Institución y organización: características. Funciones de la institución educativa. Identidad del objeto institucional. Relación escuela-comunidad. Las relaciones en la escuela, distintos atributos.. La escuela: un espacio para la cultura?.Cultura institucional-escolar. La cultura de la enseñanza. Individualismo y colaboración. La nueva escuela Secundaria. Característica. Modalidades y orientaciones. EJE IV: Campo institucional Campo institucional. Características. Concepto. El Proyecto Educativo Institucional. Dimensiones. Características. Lo estratégico-institucional en cada dimensión. Dimensión Organizacional: equipo de conducción educativa. Misiones y funciones. La convivencia: su importancia dentro de la institución. Dimensión Pedagógico-didáctica: características, .elementos constitutivos. Dimensión Socio-comunitaria: principios fundamentales. La proyección de la escuela en la comunidad Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas Programa de: POLÍTICA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA BIBLIOGRAFÍA: EJE I: - Bourdieu, P. (1996) “Espíritus de Estado” Génesis y Estructura del campo burocrático, en: revista Sociedad N° 8. Bourdieu, P. (1996) “Espíritus de Estado” Génesis y Estructura del campo burocrático, en: revista Sociedad N° 8. - Oszlak, O. (1999) “La Formación del Estado Argentino”, Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires. - Ley 1420- Tedesco, J.C. (1986), “Educación y Sociedad en la Argentina” (1880-1945) Capítulo III: La Función Política de la Educación, Ediciones Solar, Bs. As. - Puiggrós, A. (1996), Cap. 4 “Sujeto Pedagógico y Control Social”, en Historia de la Educación en la Argentina. Sujetos, Disciplina y Currículum en los Orígenes del sistema Educativo argentino (1885-1916), Ed. Galerna, Bs. As. - Carli, Sandra, “Niñez, Pedagogía y Política”, Miño y Dávila, Buenos Aires, 2005, Cap. 5. - Somoza Rodríguez, M. (1997) , “Una mirada vigilante, Educación del Ciudadano y hegemonía en Argentina (1946-1955), en: Estudios de historia de la Educación durante el Primer peronismo 1943-1955. Ed. Libros del Riel, Univ. Nacional de Lujan. - Dussel, I. y Pineau, P., “De cuando la clase obrera entró al paraíso: la educación técnica estatal en el primer peronismo”, en: Historia de la Educación en la Argentina”, Cap. VI. Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955). Editorial Galerna. - Pineau, P., “Sindicatos, Estado y Educación Técnica (1936-1968)”. Centro editor de América Latina, Bs. As., 1991. Cap. V. Consideraciones referentes a lo educativo. - Finnegan, F. y Pagano, A. (2007). “El Derecho a la Educación en la Argentina”. Cap. I Fund. Laboratorio de Políticas Públicas, Buenos Aires. - Coraggio, J.C. (1997) “Las Propuestas del Banco Mundial para la Educación” en: Coraggio, J. L., La Educación según el banco Mundial: un análisis de sus propuestas y métodos. Centro de Estudios Multidisciplinarios, Miño y Dávila, Bs. As. - Weiler, H. (1996) “Enfoques Comparados en descentralización educativa” en: Pereyra, M. (Comp.), Globalización y Descentralización de los sistemas educativos, Ed. Pomares Corredor, Barcelona. - Ley 1420. - Ley Federal de Educación. - Ley Nacional de Educación. EJE II: - Duschatzky, Silvia. (2007). “Maestros errantes”. Editorial Piados. Buenos Aires. Frigerio, Graciela, Diker, G. (2006) “Educar: ese acto político”. Serie Seminarios del CEM. Del Estante Editorial. Bs. As. Gentili, P.: 1997 “Cultura, política y currículo”.Ensayos sobre la crisis de la escuela pública. Ed. Losada. Gvirtz, Silvina: 2007. “Mejorar la gestión en la escuela”. Editorial Granica. S.A. IIPE UNESCO, Boletín informativo. ¿Puede la descentralización mejorar las escuelas? VOL. XXII Nº 4 Octubre-diciembre 2004. Carrera: Profesorado en Ciencias Biológicas Programa de: POLÍTICA, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA BIBLIOGRAFIA EJE II: (continuación) - IIPE UNESCO Bs. As. “La gobernabilidad de los Sistemas Educativos en América Latina”. Boletín Informativo. Tenti Fanfani (Organizador).Año: 2.004 Sander, B.: Gestión educativa en América Latina. Troquel. 1.997. Cap. 3 y 4 Santos Guerra, M. ”La luz del prisma”. Ed. Aljibe. Cap: 3 y 5. Sztulwark, D. 2009. “Sobre una experiencia educativa de Gestión Situacional”. Modulo 1. FLACSO. Buenos Aires EJE III: - Ball, S. 1994. La micropolítica de la escuela. Hacia una teoría de la organización escolar. Barcelona. Paidós. Corea, C y Lewcowicz, 2004. Escuela y ciudadanía, en Pedagogía del aburrido. Paidos Educador, Bs. As. Cap 1 García, A. J. y García S. (2005): La construcción social del alumno violento, en Desigualdad educativa. La naturaleza como pretexto. Noveduc, Bs. As, Cap. 9. Frigerio, Graciela, Diker, G. (2006) “Educar: ese acto político”. Serie Seminarios del CEM. Del Estante Editorial. Bs. As. Provincia de Buenos Aires: Documentos curriculares y circulares 2008 y 2009 Schvarstein, L. (1997) Psicología Social de las organizaciones. Nuevos Aportes. Paidós. Bs. As. Tenti Fanfani, E. (2007): Exclusión social con escolarización masiva. Algunos dilemas de la política, en: La escuela y la cuestión social, siglo XXI editores, Bs. As., cap 5. Tenti Fanfani, E. (2007): La desigualdad como producción social. Modelos analíticos de la interacción profesor-alumno, en: La escuela y la cuestión social, siglo XXI, Bs. As. cap. 4. EJE IV: - Duschatzky, Silvia. 2007. “Maestros errantes”. Editorial Paidos. Buenos Aires. Gairín, J. ”Estrategias para la gestión del Proyecto Curricular del Centro Educativo. Barcelona.2000 Diseño Curricular para la Educación Secundaria; primer Año (7mo. ESB). Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Pcia. De Buenos Aires. Año: 2006. Diseño Curricular para la Educación Secundaria; segundo Año (SB). Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Pcia. De Buenos Aires. Año: 2007. Diseño Curricular para la Educación Secundaria Superior. . Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Pcia. De Buenos Aires. Año: 2009. Diseño Curricular para la Educación Secundaria Superior. . Dirección General de Cultura y Educación. Gobierno de la Pcia. De Buenos Aires. Año: 2010 y 2011. Kotín, M y otros: Directores y direcciones de escuelas. Miño y Dávila. 1998. Rossi, Grimberg: Proyecto Educativo Institucional. Acuerdos para hacer escuelas. Paidós. Bs. As. 1.999