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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TESIS DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE PSICÓLOGA
EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Tema:
El desafecto y nula educación sexual y su incidencia en el
comportamiento erótico de las niñas y niños
matriculados
en el séptimo año de educación general básica de la
Unidad Educativa Mixta Julio María Matovelle.
Autora: Arce Cabrera Sammy Michelle
GUAYAQUIL-ECUADOR
2011-2012
i
PENSAMIENTO
Hoy…, en el día de cualquier año, en el año de cualquier siglo, en mis
plenas facultades mentales y físicas y asumiendo cuanto digo y escribo
me declaro: “Culpable”.
Culpable de todo lo que no hice, de todo lo que no he visto ni oído, de las
palabras que no dije a tiempo y de las otras que nunca aprendí.
Me preocupé por cosas que jamás sucedieron, y pasé gran parte de mi
vida en sitios equivocados, en horas equivocadas, con gentes
equivocadas.
Declaro…, que llegué tarde a todas las citas, que encontré la primavera
florecida, la tierra repartida y el cielo prometido.
Que todo lo que tengo es menos de lo que me falta, que lo que creía no lo
creí después, y que cometí el peor de los errores, soñé en un mundo de
pesadillas.
Declaro también…, que no hay nada más cierto, que nuestro pasar por la
vida, ni nada más falso que nuestra vida al pasar.
Que de una mano temblorosa, puede caerse el amor que hay en ella.
Que
todo
lo
que
no
se
da,
no
se
acumula…,
se
pierde.
Que todos somos al fin y al cabo, esclavos de algún vicio o de alguna
virtud, que he sido fiel solamente a mis dudas, y que el hombre más libre
que conocí, iba atado al corazón de una Mujer.
Anónimo
ii
iii
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Por medio de la presente, declaro que soy autora intelectual del Trabajo
de Investigación denominado “El desafecto y nula educación sexual y su
incidencia en el comportamiento erótico de las niñas y niños matriculados
en el séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa
Mixta Julio María Matovelle” y no tiene relación de contenido con ningún
otro trabajo de grado en la Facultad de Ciencias Psicológicas de la
Universidad de Guayaquil, ni en otra Facultad de Universidades del país,
y autorizo a la Universidad de Guayaquil, hacer uso del mismo, con la
finalidad que estime conveniente.
Sammy Michelle Arce Cabrera
iv
AGRADECIMIENTOS
En un trabajo de investigación para grado, siempre uno se convierte en
injusto porque se olvida, por no tener registro escrito, de las muchas
personas que contribuyeron a que este trabajo salga a la luz.
La tesis no es solo su escritura, sino la investigación, la gesta del proyecto
en sí, el desarrollo de la idea y muchas cosas más.
Creo que una gran responsable de esta tesis es mi tutor, Simón Illescas,
quien por supuesto no tiene que ver con mis errores dentro del trabajo,
sino que tuvo que ver con la puesta a punto de esta tesis, haciéndose
cargo de una responsabilidad a la altura de su grandeza. Pues a Simón
le he quitado tiempo de su familia y de su trabajo para que me acompañe
en la realización de esta tesis. Nunca le podré agradecer lo suficiente, el
enorme esfuerzo de soportarme durante tanto tiempo y con mis pocos
conocimientos de la disciplina. Sin él esta tesis nunca hubiese sido
posible.
No puede faltar el amor de mi vida, mi esposo Andrés Cevallos, y a él
simplemente porque lo amo y me ama.
También le agradezco a Dios y a mis padres y hermanos. A Dios porque
ha estado conmigo a cada paso que doy. A mis padres, Jimmy y Elena,
quienes a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación, y a
mis hermanos por ser mi familia.
Sammy Michelle Arce Cabrera
v
DEDICATORIA

A Dios

A la Vida

A mi Juventud

A mis Padres

A mis Hermanos

A mi Esposo
vi
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Tesis de grado para optar al título de PSICÓLOGA EDUCATIVA Y
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Tema:
El desafecto y nula educación sexual y su incidencia en el
comportamiento erótico de las niñas y niños matriculados
en el séptimo año de educación general básica de la
Unidad Educativa Mixta Julio María Matovelle.
Autora: Arce Cabrera Sammy Michelle
RESUMEN
La educación sexual debe ser tratada dentro de los establecimientos
educativos de manera formal y sistemática, a fin de desarrollar una
sexualidad sana y responsable en los niños y jóvenes de nuestro
país, por lo que esta tesis se hizo con el objetivo de conocer si los
comportamientos eróticos que presentan los niños y niñas del
séptimo año de educación básica de la Unidad Educativa Julio María
Matovelle, son provocados por el desafecto y la nula educación
sexual existente en las instituciones educativas, o si es algún otro
factor quien estimula su aparición. Fue tomada una muestra de 51
participantes, integrados entre directivos, experto, maestros, padres
de familia y estudiantes, sometidos a unos análisis por medio de la
técnica de la entrevista y el método de observación, todos éstos
enfocados a determinar si el problema afecta a los estudiantes y su
óptimo desarrollo. La evaluación de los resultados dejaron constatar,
no sólo que las apariciones de estas nuevas conductas son
causadas por una ausencia de educación sexual, y por el desafecto
con la que le trabaja en los salones de clases, sino también la falta
de información sobre el tema dentro de toda la población,
cumpliéndose no sólo los objetivos e hipótesis, sino también
generando nuevos campos de investigación.
DESAFECTO
NULA
EDUCACIÓN SEXUAL
vii
COMPORTAMIENTOS
ERÓTICOS
ÍNDICE
PÁGINAS
Carátula
i
Pensamiento
ii
Página de Aceptación del Asesor
iii
Declaración de autoría
iv
Agradecimientos
v
Dedicatoria
vi
Resumen
vii
Índice
viii
Introducción
1
CAPÍTULO I. Marco Teórico
3
1.1.
3
Marco Referencial
1.1.1.1.
Antecedentes Históricos del Problema
3
1.1.1.2.
Fundamentación
6
1.1.1.3.
Definiciones conceptuales
22
1.1.1.4.
Formulación del Problema
26
1.1.1.5.
Delimitación del Problema
26
1.2.
Tema
27
1.3.
Objetivos
27
1.4.
1.5.
1.3.1.1.
Objetivos Generales
27
1.3.1.2.
Objetivos Específicos
28
Hipótesis General
28
1.4.1.1.
Hipótesis Particulares
28
1.4.1.2.
Hipótesis Específicas
28
Justificación
29
CAPÍTULO II. Metodología
31
2.1.
31
Tipo y diseño de Investigación
2.1.1.1.
Métodos Empíricos
viii
34
2.1.1.2.
Métodos Teóricos
34
2.2.
Técnicas e Instrumentos
37
2.3.
Población
38
2.4.
Muestra
40
2.5.
Caracterización de la Comunidad
42
2.6.
Variables
44
2.6.1.1.
Variables Conceptuales
44
2.6.1.2.
Variables Operativas
45
2.7.
Cronograma
46
2.8.
Resultados Esperados
47
CAPÍTULO III. Análisis e Interpretación de Resultados
48
3.1.
Análisis de cada técnica
80
3.2.
Análisis global de las técnicas
82
3.3.
Conclusiones
85
3.4.
Recomendaciones
85
3.5.
Referencias Bibliográficas
86
3.6.
Bibliografía
88
3.7.
Anexos
91
ix