TESIS DE MAMA.pdf

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POSTGRADO INVESTIGACION Y DESARROLLO
PROGRAMA DE MAESTRIA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACION
SUPERIOR
“EVALUACION DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN ESTUDIANTES DEL
PRIMER AÑO DE LICENCIATURA DE EDUCACION PRIMARIA DEL
CENTRO UNIVERSITARIO DURAN PARA MEJORAR
SU APRENDIZAJE Y PROPUESTA DE
UN MODULO ALTERNATIVO”
AÑO 2012
Tesis que se presenta como requisito para optar por el grado de”
MAGÍSTER en DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACION SUPERIOR”
AUTOR: LÓPEZ, Triana Agripina Isabel
ASESOR METODOLÓGICO: Msc YÉPEZ , Aldás Edison
Guayaquil. JULIO 2012
II
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del Programa de Maestría en Docencia y Gerencia en
Educación Superior, nombrado por el Honorable Consejo Directivo de la
Unidad de Postgrado Investigación y Desarrollo.
CERTIFICO:
Que analicé la Tesis de Grado presentado como requisito previo a la
aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de
Magister en Docencia y Gerencia de Educación Superior.
El problema de investigación se refiere a:
“EVALUACION DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN ESTUDIANTES DEL
PRIMER AÑO DE LA CARRERA DE LICENCIATURA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL CENTRO UNIVERSITARIO DURÁN, PARA MEJORAR SU
APRENDIZAJE Y PROPUESTA DE UN MÓDULO ALTERNATIVO”
Presentado por:
LÓPEZ Triana Agripina Isabel
C.I: 0906319025
ASESOR METODOLÓGICO: : Msc. YÉPEZ Aldás Edison
Guayaquil. Enero 2012.
III
AUTORIA
Los pensamientos, ideas, opiniones, citas, datos y análisis de la información
obtenida a través de este trabajo de investigación, son de exclusiva
responsabilidad del autor.
AUTOR: LÓPEZ, Triana Agripina Isabel
C.C:0906319025
Firma___________________________________
Guayaquil, enero 2012
IV
DEDICATORIA
A MIS HIJOS,
COMO EJEMPLO DE SUPERACIÓN.
V
AGRADECIMIENTO
¡GRACIAS MI SEÑOR POR DARME
FUERZA,CUANDO MÁS LO NECESITABA¡
A TI, MI NEGRO , POR TU APOYO
INCONDICIONAL.
AL Msc. Edison Yépez Aldás por su guía y amistad.
A mis dos mosqueteras :Gina y Dorita porque
juntas logramos cumplir nuestra meta.
A mis hijos por su comprensión.
VI
INDICE GENERAL
CARÁTULA
CARTA DE ACEPTACION DEL TUTOR
TUTORIA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INDICE GENERAL
INDICE DE CUADROS
INDICE DE GRAFICOS
RESUMEN
(ABSTRACT)
INTRODUCCION
CAPITULO I- EL PROBLEMA
Situación del conflicto
Ubicación del problema en un contexto
Causa del Problema , Consecuencia
Delimitación del Problema
Planteamiento del Problema
Evaluación del problema
Objetivo de la investigación
Justificación e importancia de la investigación
Utilidad práctica de la Investigación
Cuáles serán los beneficios
CAPITULO II.-MARCO TEÓRICO
Antecedentes del estudio
Fundamentación teórica
Exposición fundamentada en la consulta bibliográfica
Documental actualizada
LA LECTURA
Principios esenciales de la Lectura
Los malos hábitos de la Lectura
¿Qué es la lectura?
Funciones de la Lectura
Tipos de textos
La lectura y la escritura -relación indisoluble
ser lector-Escritor autónomo
N° pag
I
II
III
IV
V
VI
VIII
IX
X
XI
1
4
4
5
6
7
8
10
11
12
13
14
16
16
16
17
21
24
27
30
32
VII
Lectura comprensiva
Proceso para la comprensión de textos
Educación para el hombre audiovisivo
Teoría de las seis lecturas de Miguel de Zubiria
Lectura categorial y metasemántica
EL APRENDIZAJE
¿Qué es enseñar y qué es aprender?
Aprendizaje desde la Teoría Conductista
Aprendizaje desde la Teoría Cognitiva
Aprendizaje desde la Escuela constructivista
Aprendizaje significativo
Aprendizaje con la Teoría de la modificalidad de R.Feuertein
Nuevo paradigma. La calidad total
Los cuatro pilares de la Educación
El APRENDIZAJEHolístico
Nuevo paradigma Tegnológico
LA EVALUACIÓN
Funciones de la evaluación
Propósitos de la evaluación
Tipos de evaluación
Instrumentos de evaluación
ESTRATEGIAS LECTORAS
El Maestro un estratega
Clases de estrategia
Fundamentación Filosófica,Psicológica,Legal,de la
investigación
Hipótesis
Variables de la investigación
Definiciones conceptuales
33
35
40
41
42
45
46
50
53
59
60
61
63
68
74
76
79
82
86
92
93
94
103
104
105
CAPITULO III-METODOLOGIA
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Modalidad de la Investigación
Tipo de la Investigación
Población y Muestra
Operacionalización de variables
Instrumento de Recolección de datos
Procesamiento de la Investigación
Recolección de la Información
PROCESAMIENTO Y ANALISIS
108
109
109
110
110
114
114
115
VIII
Criterio para la elaboración de la propuesta
Criterio para la validación de la propuesta
CAPITULO IV – PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.Análisis e interpretación de resultados
continúa hasta la página
Prueba de Hipótesis
CAPÍTULO V.-CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
CAPITULO VI.- PROPUESTA
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ANEXOS
115
116
117
146
147
151
153
155
INDICE DE CUADROS
CUADRO N° 1
Título del cuadro
Causas y consecuencias del problema
4
CUADRO N° 2
Título del cuadro
Funciones del lenguaje
26
CUADRO N° 3
Título del cuadro
Instrumentos de la evaluación
89
CUADRO N° 4
TÍTULOS DE LOS CUADROS
Operacionalización de variables
111
CUADRO N°5 EN ADELANTE
Análisis de la investigación
continúa hasta la página
117
146
IX
INDICE DE GRAFICOS
GRAFICO N° 1
Título del Gráfico
Los cuatro pilares de la educación
63
GRAFICO N° 2
Título del Gráfico
Ubicación geo espacial del Centro Universitario Durán
GRAFICO N° 3
Titulo del Gráfico
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
Título del gráfico
Análisis de la investigación
hasta la página
117
146
X
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
UNIDAD DE POSTGRADO INVESTIGACION Y DESARROLLO
PROGRAMA DE MAESTRIA EN DOCENCIA Y GERENCIA EN EDUCACION SUPERIOR
EVALUACION DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN ESTUDIANTES DEL PRIMER
AÑO DE LA CARRERA LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EXTENSION UNIVERSITARIA DEL CANTON DURÁN
PARA MEJORAR SU APRENDIZAJE Y PROPUESTA
DE UN MODULO ALTERNATIVO DE
ESTRATEGIAS LECTORAS
AUTOR :LÓPEZ ,Triana Agripina Isabel
TUTOR: Msc .YÉPEZ , Aldás Edison
RESUMEN
Las personas que aprenden a leer, generalmente son personas exitosas, porque
pueden lograr sustentar y proyectar mejores conocimientos que uno que no
comprende el más elemental significado de un texto. La importancia de la
comprensión lectora radica en que es un elemento indispensable del saber
académico, también es cierto que esa comprensión nace de las necesidades que el
participante tenga frente a la situación de aprendizaje. De allí que el motivo de esta
investigación es conocer el nivel de lectura comprensiva de los estudiantes del Primer
Año del Centro Universitario Durán. La población adulta está comprendida 18 y 50
años, Maestros de Educación Básica que por diversas circunstancias no han obtenido
su título del Tercer Nivel, se preparan para obtener el título de LCDO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA. Se aplicaron encuestas y entrevistas a los estudiante (54) docentes(14) y
directivos(2) .Las escuelas, colegios y universidades de calidad, requieren aplicar
estrategias lectoras en un 90% que ayuden a responder a retos de modernización de
una sociedad globalizada y competitiva; solo con la combinación teoría y práctica se
garantizan logros en el rendimiento intelectual y académico. Los estudiantes
encuestados en un 98% está de acuerdo que se debe diseñar y aplicar un módulo de
estrategias lectoras para mejorar su aprendizaje..
EVALUACIONLECTURA
ESTRATEGIAS LECTORAS
COMPRENSIVA-
APRENDIZAJE
–
XI
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
GRADUATE RESEARCH UNIT DEVELOPMENT
MASTERS PROGRAM IN TEACHING AND MANAGEMENT IN HIGHER EDUCATION
COMPREHENSIVE ASSESSMENT OF READING IN THE FIRST STUDENTS
LACARRERA YEAR DEGREE OF PRIMARY
EXTENSION UNIVERSITY OH CANTON DURAN TO IMPROVE
YOUR LEARNING AND PROPOSAL AN ALTERNATIVE MODULE
READING STRATEGIES
Author: LOPEZ, Triana Agripina Isabel
Asesor Metodológico: Msc. YÉPEZ, Edison Aldás
SUMMARY.
People who learn to read, are generally successful people because they can get support
and project better knowledge than one that does not understand the most basic meaning
of a text. The importance of reading comprehension is that it is an essential element of
academic knowledge, it is also true that this understanding is born of the needs that the
participant is facing the learning situation. Hence the reason for this research is to
ascertain the level of reading comprehension of students in First Year University Center
Durham. The adult population is within 18 to 50 years basic education teachers for various
reasons have not earned the title of the third level are prepared for the degree of
Licentiate of primary education. Surveys and interviews were applied to the student (54)
teachers (14) and managers (2). Schools, colleges and universities in quality strategies
require readers by 90% to help meet the modernization challenges of a globalized society
and competitive, only by combining theory and practice are guaranteed success in the
intellectual and academic performance. Students surveyed in 98% agree that you must
design and implement a module reading strategies to improve their learning .
COMPREHENSIVE EVALUATION-READING - READING LEARNING
STRATEGIES-