Marysol Sanmartín 1 PSICOMOTRICIDAD: Desarrollo Psíquico que se abre en el sujeto a través del Movimiento. Este desarrollo psíquico se refiere y es base fundamental tanto para el desarrollo de la inteligencia como de la vida emocional. 1- OBJETIVOS: Se pretende que a través del movimiento, el niño alcance un desarrollo mental progresivo y consiga: - Coordinar sus movimientos según unas normas - Lograr su equilibrio afectivo encauzando su sensibilidad - Desarrollar sus dotes de iniciativa y creatividad - Convivir y comunicarse con el compañero o el grupo - Utilizar el propio cuerpo y la expresión no verbal como un caudal de conocimiento, nociones y conceptos. 2- ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD Llamamos así a los diferentes aspectos que trabaja la Psicomoticidad para conseguir el desarrollo del niño, sin olvidar en ningún momento que esta armonía y autonomía personal no se va a adquirir en compartimentos estancos, sino en la coordinación y globalización, haciendo significativa para él esta actividad, porque parte de su interés, del desarrollo adquirido y del que hay que conseguir. Tales tareas son: - La conciencia corporal - El espacio - El tiempo - Los objetos - Coordinación - Creatividad dinámica 2 ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD Segmentos y elementos EL CUERPO El cuerpo humano Lateralidad Sentidos Percepciones y sensaciones Sentimientos Emociones Percepción de la expresión Movimiento Motricidad fina y gruesa Posturas Respiración, reposo, relajación Desplazamientos en el espacio Profundidad: Arriba- encima- por encima… EL ESPACIO Anterioridad:- Antes- delante – frente a… Lateralidad: A un lado –a otro –derecha –izquierda… Proximidad y Lejanía: Aquí- allí- cerca- lejos Intervalos: Desde – hasta… Regularidad: Regularmente TIEMPO Y MOVIMIENTO Ritmos Simultaneidad: Al mismo tiempo Orientación Alternancia: Primero…Luego… Duración Rapidez: Mas…Menos Velocidad Pasado, presente y futuro Medida del tiempo Antes, ahora, después… Características LOS OBJETOS Formas, tamaños, características dinámicas y relaciones Asociaciones creativas. Usos y utilidades Relación con el medio natural y social Instrumentos de relación y comunicación COORDINACIÓN Movimiento simultáneo o independiente de los diferentes miembros o segmentos corporales. Conciencia vivenciada del eje corporal Trabajo simétrico o cruzado de miembros Posturas y locomoción CREATIVIDAD DINÁMICA Recreación de una danza, un cuento o una expresión grupal improvisada. Iniciación al juego simbólico Imitación o vivencia de un personaje, un entorno o uno materiales. Iniciación al juego dramático Representación mental del todo corporal 3 PROPUESTAS DE TRABAJO PSICOMOTRIZ ATENCIÓN SIEMPRE A… - Representación mental: ¿Cómo está o quedó tu cuerpo...? ¿Y el de tu compañero. ¿Qué moviste? ¿Por dónde, cuando…? - Pasar de las respuestas cortas a la amplitud de la frase en la expresión. Primero, siempre, la postura, luego el lenguaje. - La coordinación de los movimientos - La asimilación de los distintos ritmos - La distribución del espacio - La vivencia imaginativa de los personajes - Las relaciones con los otros y su papel en el grupo - La conversación sobre lo realizado PARTES DE UNA SESIÓN 1- Preparación de la sesión: Motivación, imágenes provocadoras de expresión, elemento fantástico, presentación de material, elemento de control, límites extremos. 2- Expresión libre (Debe ser la parte de mayor duración conviene ir ampliando el tiempo dedicado a ella): Juego libre con las mínimas normas exigidas y gran amplitud de expresión, iniciativa y relación e integración en el grupo. Gran observación por parte del educador. 3- Actividad dirigida: Repetición lúdica de habilidades basada siempre en la parte anterior y en el progreso del niño en todos sus aspectos. Coordinación. 4- Creatividad dinámica: juego dramático, cuento, danza 5- Relajación: Relax, calma. 6- Puesta en común: Contamos lo que ha sucedido, pintamos y/o expresamos. Representación mental de lo sucedido 4 1. — ESPACIO, RITMO, ESQUEMA Y CONCIENCIA CORPORAL A- ¡Al ritmo de esta música, vivenciamos el espacio de la sala! - El espacio y el ritmo son tuyos. .. Recórrelos... Siéntelos... Vívelos… - Bailar - Resbalar - Saltar - De forma rara - Correr - Imitando a… - Arrastrar B- Interrelación: No estás solo… - Por parejas, de 3 en 3…libres… - Chocando las manos, los hombros, la cadera de una forma, de otra… ¿Qué más?... - Con todo menos con… Salvando un obstáculo… ¿Cuál…? - Solamente una parte de tu cuerpo entra en el ritmo ¿Cuál? Juega, inventa, expresa. - Cuerpo cerrado y abierto: ¿Cuando? ¿Quién soy? Individual y en grupo. - Lateralidad y orientación desde el propio cuerpo. D- Los verbos de movimiento: Provocan expresión, adaptación y vivencia. E- Respiración y Relajación 2.- DESPLAZAMIENTOS EN EL ESPACIO A- Trazados y recorridos: - ¿Cuál va a ser el tuyo? Elige dónde vas a ir, - Muéstraselo al otro - ¡Recórrelo! A una señal, cambia de dirección - Vívelo en pareja y aprende a “seguir” a tu compañero. - Los obstáculos en el recorrido: Yo, los otros, los objetos. B- Creatividad Dinámica: Este espacio lo recorre un PERSONAJE - ¿Quién eres?: Alguien del zoo, del bosque, del mercado - ¡Con un gesto, voz, señal... demuéstranos quién eres y qué haces! 5 C- El espacio. Distintas maneras de llenarlo: Formas y Líneas. - Líneas y figuras: Dibujarlas en el aire. Nombrarlas, transcribirlas en el encerado, en el suelo… Recórrelas: - Hacia delante - Hacia atrás - De puntillas - Arrastrando los pies - Deslizándose - Galopando - Con distintos ritmos - ¿Quién puedes ser...? Imítalo. D - Coordinación y creatividad: Las líneas se transforman: ¿En qué? - ¿Qué se ve desde allí? - ¡Creación de personajes. Improvisación - Introducir un poema, una canción o una frase como motivación. “Unas montañas Una vaca Un pino Un campesino Arriba el sol Unas flores Abajo un camino y un molino” (Gloria Fuertes) 3.- PLANOS CORPORALES EN LA EXPRESIÓN A – Plano alto: Esperanzas, sueños optimismo, futuro, ilusiones… Plano medio: Vida cotidiana, realidad, trabajo, relación horizontal… Plano bajo: Sentimientos “negativos” vejez, soledad, pequeñez. Es también el plano del humor. - Algunas propuestas de Juego que se enriquecen desde los tres planos: - Posturas, individuales y en grupo. - Las estatuas: El museo de Cera - El espejo 4.- EL CUERPO Y SU EXPRESIÓN EN EL GRUPO: INTEGRACIÓN Y DESINTEGRACIÓN A.- Cuadros sin tema: Se trata de componer figuras plásticas simples, que no expresen ningún sentimiento. Sentido de la plasticidad, distribución y armonía de las figuras en el espacio. 6 Utilidad en la escena: - Anuncios - Traer y llevar, presentar objetos - Presentación de personajes - Posturas parta narrar… B.- Cuadros con tema: Se pretende con ello desarrollar la atención al grupo. Los personajes son parte de un todo: “Tapa — agujeros” que completan lo que haga falta en cuadros concretos y abstractos. Juegos: La cabaña…Cuadros famosos…Paisajes…Portadas de cuentos… 5.- EDUCACIÓN TEMPORAL. EL RITMO. A.- La secuencia temporal. Un juego en tres tiempos: Empieza... sucede...termina Antes... nací... Después... crecí - .Ahora Juegos partiendo de cuentos, sucesos cotidianos, cambios en la historia y en el tiempo. Improvisaciones: Los hombres primitivos…El fuego… La tormenta… B.- Dependencias y causalidades: Me muevo cuando… Te mueves si… La tortuga: - Inmóvil hasta que llega el sol, cuando llega te estiras, buscas… Alguien se te acerca y te escondes. El molino y el viento: El viento te mueve, dependes de él… 6.- JUGAMOS CON LOS OBJETOS (Para completar este apartado conviene mirar el esquema de Áreas de la Psicomotricidad y adaptarlo a los distintos objetos, sabiendo que son un medio imprescindible de conocer el espacio y de adaptación del cuerpo a él.) Tener siempre en cuenta: - El elemento sorpresa debe estar muy presente en la motivación. - Múltiples ideas provocadas por la sensibilización hacia el objeto: Lugares, tamaños, asociaciones, posibilidades… - Dejar un tiempo libre para que: . Los niños se familiaricen con ellos . Inventen juegos . Se integren en juegos por parejas o en pequeño o gran grupo 7 - Comentar los juegos, completarlos, transformarlos - Terminar con Creatividad Dinámica: Escenas, cuadros, cuentos danza… Formar figuras plásticas con ellos Acompañar una canción o una música con fórmulas rítmicas sencillas. Transformar los objetos en… y actuar en consecuencia 8.- MONTAMOS UNA DANZA: MÚSICA y RITMO - Técnicas y fórmulas rítmicas aplicadas a danzas sencillas. BILIOGRAFÍA EXPRESIÓN Autores Título Editorial Julius Fast El lenguaje del cuerpo Kairós (Barna.) Yvonne Berge “Vivir tú y tu cuerpo” Narcea (Madrid) Patricia Stokoe La expresión corporal y el niño Ricord (B.Aires) Ángeles Alonso Expresión Corporal La muralla A. Aberasturi El niño y sus juegos Paidós Sanuy - Cortes Enseñar a jugar Marslega(Madrid) NOTA: Por estar publicando y renovándose con frecuencia, las ediciones con nuevos importantes en este campo. AUTORES: EXPRESIÓN PSICOMOTRIZ: Carmen y María Aymerich Montserrat Sanuy Conchita Sanuy y Lis Cortes Ana María Pelegrín Aucouturier (Psicomotricidad) PSICOLOGÍA Y JUEGO: J.Piaget “El lenguaje y el pensamiento del niño pequeño” (Paidós) “La formación del símbolo en el niño” (Cap. Sobre el juego) Gesell “El juego en el niño” 8