PRESENTACIÓN El aprendizaje del tema escogido siempre ha

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PRESENTACIÓN
El aprendizaje del tema escogido siempre ha generado enorme dificultad y para
abordarlo se requiere, además del entusiasmo y la dedicación, construir una visión
integral y de conjunto del proceso. Además de lo anterior, se aspira a dar relevancia al
proceso de autoevaluación como ingrediente indispensable para incorporar un saber.
OBJETIVO GENERAL:
Comprender el concepto de Ciclo de Krebs
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Aprender las ocho (8) reacciones que constituyen el Ciclo de Krebs
2. Identificar las enzimas que catalizan las reacciones anteriores
CONCEPTOS PREVIOS INDISPENSABLES:
Glicólisis y estructuras claves; descarboxilación oxidativa de piruvato, alfa cetoácidos,
ácidos di y tri carboxílicos. Para ello, acuda a la bibliografía del curso, a páginas web
apropiadas y revise estructuras y reacciones. Inquiétese con el proceso en general.
FORMA DE EVALUACIÓN:
En la medida de lo posible, se realizará seguimiento individual de los diferentes aportes
de cada estudiante, con lo cual se procurará la evaluación continuada del desempeño.
Para tales propósitos, se exigirán documentos escritos, que deberán ser remitidos por
correo electrónico y en las fechas previstas. Además, se deberá elaborar un documento
de autoevaluación en el que cada estudiante haga un balance de su desempeño, se asigne
la nota que cree merecer y realice una justificación de la misma. Dicho documento será
evaluado por la profesora y también se le asignará una calificación.
En la forma de evaluación propuesta, priman dos criterios: fomentar el trabajo de
escritura y apartarse de la “cuantofrenia” que impera en el medio. Lo primero, porque al
escribir, se generan las condiciones para el aprendizaje significativo; lo segundo, porque
cuando la calificación numérica no desempeña papel protagónico, el proceso de
aprendizaje se centra más en la cualificación como tal. Sin embargo, para ceñirse a lo
estipulado en la norma institucional, la nota definitiva se calculará a partir del promedio
aritmético de las diferentes notas parciales.
INSTRUCCIONES PARA DESARROLLAR LA PRESENTE ACTIVIDAD:

Realice las lecturas correspondientes a Ciclo de Krebs en el texto guía,
“Introducción a la Bioquímica” y, a partir de ellas, plantéese algunos
interrogantes. Una vez elaborados (tiempo previsto: dos (2) horas), remítalos a
su profesora.

Tan pronto haya recibido respuesta, incorpore las sugerencias o replantéese los
interrogantes (tiempo previsto: dos (2) horas).

Como hasta el momento, usted tendrá nuevas inquietudes, se recomienda
consultar una página web en la que encontrará una animación apropiada. Para
acceder a ella, sitúese en la siguiente figura y, manteniendo la tecla control
presionada, haga clic con el botón derecho del ratón.

En el caso de que lo anterior no funcione, acceda en forma directa a
http://www.johnkyrk.com/krebs.html Una vez haya ingresado en ella, sírvase
responder los siguientes interrogantes (tiempo previsto: dos (2) horas):
¿Qué papel desempeñan las mitocondrias en el proceso? ¿Por qué?
Observe el círculo verde que está en la parte superior derecha. ¿A qué hará
referencia?
De “clic to coninue” y fíjese con detalle en cada reacción. ¿Hace, la primera
reacción, parte del Ciclo de Krebs?
Identifique, en la parte inferior izquierda, el nombre de cada una de las enzimas
involucradas.
En la medida en la que vaya avanzando en la animación, vuelva a observar el
círculo verde y consigne en sus apuntes los cambios que se vayan efectuando.
¿A qué harán referencia los dos puntos rojos en el anillo de nicotinamida
dinucleótido reducido (NADH) que aparece encerrado en un círculo rojo?
[Dadas las características didácticas de la página propuesta para consulta, se
espera que usted se motive a indagar por sus propios medios, a disfrutar con el
nuevo concepto y a hacerse más preguntas para continuar avanzando. Además,
la página contiene información sobre otros temas bioquímicos]

A estas alturas de su navegación por la página, se espera que usted haya
respondido los interrogantes o se sienta confundido en los conceptos. Si es el
primer caso, sírvase remitir sus respuestas; si no ha podido hacerlo, indique
cuáles fueron los obstáculos principales para no haber podido responder. Tenga
presente que esta actividad constituye su primera evaluación (Calificación
1).

A medida que avanza en la comprensión del proceso, deberá ir realizando su
propia autoevaluación (Calificación 2). Mediante un documento de una (1)
página como máximo, usted consignará aciertos y desaciertos en su propio
proceso de aprendizaje, se asignará la nota que cree merecer y remitirá el
documento a su profesora. El tiempo previsto para la elaboración de esta
autoevaluación será determinado por el ritmo individual de cada estudiante; no
obstante, usted deberá remitirla antes de finalizar la presente actividad. [Aunque
en nuestro medio, la autoevaluación no ha desempeñado un rol central, con ella
se pretende fomentar la capacidad de autocrítica pues ésta brinda un aporte
significativo en el proceso de aprendizaje]

Independiente de las variaciones que la singularidad de cada estudiante haya
introducido en el tiempo previsto para esta actividad, hasta el momento,
formalmente, usted debe haber invertido mínimo seis (6) horas de las 10
previstas inicialmente. Es posible que con esta actividad, su aprendizaje y
comprensión del Ciclo de Krebs prácticamente hayan finalizado.

Si aún tiene demasiadas dudas, ingrese a la página sugerida, tantas veces como
lo crea necesario. Tanto si las tiene como si no, sírvase responder los siguientes
interrogantes y remita las respuestas a su profesora:
¿Por qué se afirma que el Ciclo de Krebs es un proceso de óxido-reducción?
¿Qué se entiende por descarboxilación y por qué se considera un proceso
oxidativo?
¿Ha logrado comprender los cambios en el estado de oxidación de los pares
NAD+ - NADH y FAD-FADH2 que intervienen en el proceso?
¿Qué papel desempeña el GDP en la reacción catalizada por la succinil
coenzima A sintetasa?
[Con este tipo de preguntas, usted se verá obligado a consultar nuevamente
conceptos previos, entenderá la necesidad de acudir a los fundamentos y se
espera que amplíe su panorama y vaya adquiriendo una visión de conjunto]

¿Responder las preguntas anteriores ha sido una ayuda para la construcción de
su escrito?

¿Ha detectado algo llamativo en cuanto a los nombres de las enzimas
involucradas?

Si sus respuestas son positivas, construya una tabla-resumen en la que figure el
listado de reacciones del ciclo y las enzimas respectivas. A continuación,
plantéese tres (3) interrogantes que le permitan demostrar su conocimiento del
tema y proceda a responderlos. Remita el documento completo para acceder a su
tercera evaluación (Calificación 3).

Si sus respuestas son negativas, sírvase justificarlo y remita dicha justificación.
Espere su respuesta y, si lo considera necesario, solicite asesoría personal. [El
propósito de exigir la justificación es que usted se ubique ante la dificultad, se
autocritique, perciba si ha invertido el tiempo necesario o si, por el contrario,
deberá dedicar más tiempo. La finalidad de la asesoría será aclarar dudas y
conceptos previos y, por supuesto, allegar elementos que permitan la realización
de la evaluación integral]

Una vez disponga de las diferentes calificaciones, incluida la nota de
autoevaluación (deberán ser tres notas en total), sírvase calcular el promedio
aritmético y remítalo a su profesora. Dicho promedio será la nota definitiva que
usted ha obtenido por la actividad.
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Palmira, abril de 2007