torrecardela 6ºEP-UN ARRIESGADO DESCENSO

Código centro: 18008351
Nombre centro: C.E.I.P Cristo de la Expiración
Localidad: Torre Cardela
Texto para evaluar el curso: 6º de E. Primaria
Zona-subzona: 2-5
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
La maniobra de la nave automática durará siete minutos.
Si todas las operaciones que hace un vehículo espacial son arriesgadas, el descenso en otro mundo
es una de las más peligrosas. Por ello los responsables de la NASA están en alerta, pendientes de la
caída controlada que va a intentar, la noche del domingo al lunes, la nave automática Phoenix cerca
del Polo Norte de Marte. Para llegar al planeta rojo la sonda ha recorrido 679 millones de
Kilómetros en 10 meses de viaje desde la Tierra. Si todo sale bien y la nave transmite las señales de
"estoy sana y salva" al llegar al suelo, los científicos responsables del control de la misión en
California celebrarán el éxito de la misma. La misión cuesta 300 millones de euros.
La Phoenix llegará a la atmósfera marciana a una velocidad de 5.7 Kilómetros por segundo y casi
siete minutos después tendrá que posarse en el suelo con sus tres patas desplegadas. El más mínimo
fallo seguramente se traduciría en catástrofes y pérdida de la nave, como ya sucedió en 1999, en el
intento anterior de poner una nave en el polo marciano. Marte está ahora a 276 millones de
Kilómetros de la Tierra y las señales de radio, viajando a la velocidad de la luz, tardan 15 minutos y
20 segundos en recorrer esa distancia.
La Phoenix se dirige a una latitud alta, cerca del Polo Norte. Allí hace mucho frío, aunque ahora es
primavera ( la temperatura es de 73 y 33 grados centígrados bajo cero). El plan es que la sonda
funcione durante al menos tres meses cogiendo muestras a su alrededor con un brazo mecánico y
analizándolas. El brazo incluso permitirá excavar un poco en el subsuelo. Los investigadores
quieren saber cómo es el hielo y averiguar si se derrite con los cambios de temperatura; es decir,
pretenden conocer si las condiciones allí han sido en algún momento favorables para la existencia
de vida.
Alicia Rivera 24/08/2008, El país.com
1
Preguntas de compresión lectora
1.- ¿ Cuándo se va a producir el descenso de la nave Phoenix?
2.- ¿ Cuántos kilómetros a recorrido la sonda hasta llegar al planeta rojo? ¿ En cuánto tiempo?
3.- ¿ Qué va a realizar allí la sonda?
4.- ¿Qué clase de maniobra espera realizar con éxito la sonda Phoenix?
5.- ¿ Cuánto tiempo tardará el control de la misión en establecer contacto con la sonda?
6.- A la temperatura de la superficie de Marte, ¿ En qué estado se encontraría el agua?
7.- ¿Qué ocurriría si la nave Phoenix no consigue su objetivo de posarse en la superficie de Marte?
8.-¿ Cómo se recogen y analizan muestras de la superficie?
9.- ¿ Qué sentimientos tendrán los responsables de la misión una vez finalizada la maniobra de
descenso? Razona tu respuesta.
10.- ¿ Crees qué el dinero empleado en esas misiones está justificado? Razona tu respuesta.
2
Literal
1.- La noche del domingo al lunes.
2.- Ha recorrido 679 millones de km. En 10 meses.
3.- Va a recoger muestras a su alrededor y las va analizar durante tres meses.
Inferencial
4.- El descenso en el planeta rojo.
5.-15 minutos y 20 segundos.
6.- En estado sólido.
7.- Se perdería la nave y la misión no se llevaría a cabo.
8.- Utilizando el brazo mecánico de la nave, para excavar un poco en la tierra y analizar la muestra.
Valorativa
9.- Repuesta libre.
10.- Respuesta libre.
3
SESIONES
1º Sesión
Objetivos: Explicamos el objetivo: ejercitar la inferencia y conexiones.
Estrategias: Recordamos la estrategia principal que vamos a utilizar: inferir y conexiones.
Previsión:




¿Qué te sugiere el título de la lectura?
¿Qué te sugiere el subtítulo de la lectura?
¿Qué sabes de las naves espaciales? (Formas, utilidad, tamaño…).
¿Qué pasará? (Esta cuestión la realizaremos antes y durante la lectura).
Fluidez lectora: El maestro hará una primera lectura en voz alta. A continuación los alumnos
participan volviendo a leer la lectura.
Vocabulario: es necesario para comprender un texto que se aclare el vocabulario del mismo y
expresiones importantes para la comprensión. Esto lo realizaremos conforme se haga la lectura por
parte del alumnado.
2º Sesión
Fluidez lectora: Realizamos una ecolectura del texto en clase.
Inferir: Hacer preguntas inferenciales y responderlas en clase oralmente.
¿Cómo se llama el sistema planetario donde se realiza la misión de la NASA?
¿ Se ha entrenado tripulación para realizar la misión de la Phoenix?
¿ Cuánto tiempo tardará el control de la misión en establecer contacto con la sonda?
¿Qué clase de maniobra espera realizar con éxito la sonda Phoenix"
¿ Cómo se recogen y analizan muestras de la superficie?
¿Qué clase de muestras recogerá la sonda Phoenix durante su funcionamiento?
A la temperatura de la superficie de Marte, ¿ En qué estado se encontraría el agua?
¿Qué puede significar descubrir la existencia de agua en la superficie del Planeta?
¿Qué ocurriría si la nave Phoenix no consigue su objetivo de posarse en la superficie de Marte?
3º Sesión
Fluidez lectora: Realizamos una lectura guiada del texto.
Idea principal: Explicamos la idea principal del texto para comprobar que se ha entendido.
Resumen: Nos fijamos en las siguientes preguntas y responden los alumnos oralmente:
4
5
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué hacen?
¿Qué quieren?
¿Qué piensan?
¿Dónde ocurre?
4º Sesión
Conexiones: Se expone alguna situación personal o situación oída, leída en una revista o periódico
o vista en televisión en la que pueda explicarse la intención de la lectura. Para ayudara la conexión
vamos a buscar en internet un artículo sobre el primer viaje a la Luna y realizaremos comentarios
sobre dicho texto.
Autopregunta: Realizar oralmente una o dos preguntas que estén relacionadas con el texto y
responderlas.
5º Sesión
Fluidez lectora: Realizamos una lectura coral del texto.
Evaluar: Vamos a opinar sobre el texto y su contenido. Cada uno expondrá sus motivos y razones
en las respuestas dadas.

¿Te identificas con algún astronauta? ¿Por qué?

¿Qué hubieras hecho tú si hubieses realizado ese viaje? ¿Por qué?

¿Cómo crees que se sentirán los astronautas al llegar a su destino?

¿Es importante la información que pueden conseguir en el viaje? ¿Por qué?

Imagina que todos los pasajeros llegan sanos y salvos a tierra firme. Escribe un diálogo
para esta situación.

¿Crees que estas personas se jugaron la vida para nada?

¿Qué piensas sobre los viajes de la Nasa?
Visualizar: realizar un dibujo ilustrativo sobre la lectura. Comentar al final porque realizar este
dibujo y no otro.
GUIÓN
6
Objetivos:
 Ejercitar la inferencia y las conexiones.
Estrategias:
 Inferir y conexiones.
1.
Previsión.




2.
¿Qué te sugiere el título de la lectura?
¿Qué te sugiere el subtítulo de la lectura?
¿Qué sabes de las naves espaciales? (Formas, utilidad, tamaño…).
¿Qué pasará? (Esta cuestión la realizaremos antes y durante la lectura).
Fluidez lectora.
El maestro hará una primera lectura en voz alta. A continuación participarán varios alumnos volviendo a
leer la lectura.
Vocabulario:
Es necesario para comprender un texto que se aclare el vocabulario del mismo y expresiones importantes
para la comprensión. Esto lo realizaremos conforme se haga la lectura por parte del alumnado.
Extraer la información esencial:
 Fíjate en las siguientes preguntas y responde:
7
UN ARRIESGADO DESCENSO EN MARTE PARA LA "PHOENIX"
¿Quiénes son los personajes?
¿Qué hacen?
¿Qué quieren?
¿Qué piensan?
¿Dónde ocurre?
3.
Inferir.
¿Cómo se llama el sistema planetario donde se realiza la misión de la NASA?
¿ Se ha entrenado tripulación para realizar la misión de la Phoenix?
¿ Cuánto tiempo tardará el control de la misión en establecer contacto con la sonda?
¿Qué clase de maniobra espera realizar con éxito la sonda Phoenix?
¿ Cómo se recogen y analizan muestras de la superficie?
¿Qué clase de muestras recogerá la sonda Phoenix durante su funcionamiento?
A la temperatura de la superficie de Marte, ¿ En qué estado se encontraría el agua?
¿Qué puede significar descubrir la existencia de agua en la superficie del Planeta?
¿Qué ocurriría si la nave Phoenix no consigue su objetivo de posarse en la superficie de Marte?
4.
Conexiones.
Que expongan alguna situación personal o situación oída, leída en una revista o periódico o vista en
televisión en la que pueda explicarse la intención de la lectura. Para ayudara la conexión vamos a buscar en
internet un artículo sobre el primer viaje a la Luna y realizaremos comentarios sobre dicho texto.
5. Autopregunta.
Escribir una o dos preguntas que estén relacionadas con el texto.
6.
Evaluar.
En este momento vamos a opinar sobre el texto y su contenido. Cada uno expondrá sus motivos y
razones en las respuestas dadas.







8
¿Te identificas con algún astronauta? ¿Por qué?
¿Qué hubieras hecho tú si hubieses realizado ese viaje? ¿Por qué?
¿Cómo crees que se sentirán los astronautas al llegar a su destino?
¿Es importante la información que pueden conseguir en el viaje? ¿Por qué?
Imagina que todos los pasajeros llegan sanos y salvos a tierra firme. Escribe un diálogo
para esta situación.
¿Crees que estas personas se jugaron la vida para nada?
¿Qué piensas sobre los viajes de la Nasa?
7.
Visualizar. Escenificación.
Realizar un dibujo ilustrativo sobre la lectura. Comentar al final porque realizar este dibujo y
no otro.
9