TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO TIPOS DE TRAMAS EXPOSITIVAS ASIGNATURA : TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA PROFESOR : IVÁN PIZARRO UNIDAD : EL TEXTO EXPOSITIVO CARRERA : PERIODISMO 1. EL DISCURSO EXPOSITIVO El propósito específico de cada tipo de discurso informativo desde el punto de vista del escritor es dar información. El escritor quiere que su público comprenda, entienda, sepa o se entere de esta información. Las posibilidades para la selección del verbo en la redacción del propósito específico del discurso informativo son limitadas. Se tiene que emplear un verbo que indique comprensión o entendimiento por parte del público. El discurso informativo no trata de convencer, ni de recomendar que el público piense de una u otra manera. El discurso informativo sólo tiene como objetivo solamente que el público obtenga información. 2. El DISCURSO EXPOSITIVO DE EXPLICACIÓN Cuando la información que se quiere compartir involucra la explicación de un proceso, es apropiado emplear el discurso informativo de explicación. Tipos de textos explicativos : 1. Textos explicativos declarativos 2. Textos explicativos procedimentales 1.Textos explicativos declarativos 1.1. Explicativo-declarativo Como, aparentemente, los textos explicativos son los más abundantes en el ámbito académico, es importante que el estudiante distinga entre textos explicativos de contenido declarativo y textos explicativos de contenido procedimental. Después de una primera lectura debe contestar preguntas como: • ¿Qué partes del texto son explicativas? • ¿Qué párrafos del texto son explicativo-declarativos y cuáles explicativo procedimentales? Se debe tener claro que nos encontramos frente a un texto explicativo-declarativo cuando quien escribe pretende definir, mostrar o demostrar qué y cómo son las cosas, personas o ambientes. Esto 1 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO es, qué características poseen, cómo se comportan, por qué reglas se rigen, etcétera. El siguiente es un fragmento de texto explicativo-declarativo. Ejemplo: A través de las membranas de casi todas las células del organismo existen potenciales eléctricos. Además, algunas células, como las nerviosas y musculares, son “excitables”, es decir, capaces de autogenerar impulsos electroquímicos en sus membranas. En la mayoría de los casos, estos impulsos se pueden utilizar para trasmitir señales a lo largo de las membranas. En otros tipos de células glandulares, macrófagos y células ciliadas, otros tipos de cambios en los potenciales de las membrana probablemente representan papeles importantes en el control de muchas de las funciones celulares. El presente comentario se refiere a los potenciales de membrana generados tanto en reposo como durante la acción por las células nerviosas y musculares (Guyton y Hall,1996; citado por Rojas Fernández ). Después de leer un texto explicativo-declarativo quien estudia debe ser capaz de responder preguntas generales como la siguiente: • ¿Cómo es?, ¿por qué es así? Y preguntas específicas como: • ¿Cuáles conceptos, reglas o principios se incluyen? • ¿Cómo se resumen los conceptos, explicaciones o reglas que aparecen? 1.2. El discurso explicativo de definición Una de las habilidades más importantes para pensar con claridad es la de definir las palabras. Platón criticó a los sofistas de su época por no poder definir y clasificar (Verderber, 1979:151). La falta de pensamiento crítico provoca problemas en la comunicación y en gran parte se debe a la dificultad de percibir con claridad lo que abarca y lo que excluye una palabra. La comunicación de cualquier mensaje, sea informativo, persuasivo o de entretenimiento. requiere que el receptor entienda el significado de los términos que utiliza el escritor. El discurso informativo de definición tiene como objetivo que el público logre entender el significado de un concepto. Para desarrollar la habilidad de definir es necesario saber: 1) cuáles son las formas en que se define una palabra, y 2) cómo organizar un discurso de definición. 1. Formas de definir las palabras Algunas formas de definir una palabra son por medio de: 1) clasificación y diferenciación, 2) sinónimo y antónimo, 3) etimología, 4) ejemplo histórico. 5) usos y funciones u operaciones, 6) ejemplo, y 7) negación. 2 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO FORMAS DE DEFINICIÒN Clasificación y diferenciación Con esta forma de definición se presenta lo que abarca y lo que excluye un concepto, es decir, se presentan los límites de su significado, resaltando las caracterìsticas que lo distinguen de otros de su misma categoría. Es la definición que comúnmente se conoce como la "definición de diccionario", donde general mente se delimita un concepto, presentando una sola oración completa. Se clasifica por su género y después la distingue de otros miembros de su categoría (Corbett, 27). Por ejemplo, la aseveración: Un pavo es un ave, define el concepto pavo según la categoría ave. Luego se completa la definición destacando las características del pavo que lo distinguen de otras aves. Estas son: de plumaje negro verdoso, con visos cobrizos, cabeza desnuda, cubierta de carúnculas rojas y cresta erecta. Se puede notar que con la diferenciación se presentan detalles descriptivos. Sinónimos Los sinónimos son palabras que tienen el mismo o casi el mismo significado. Por ejemplo, los sinónimos de continuar sería permanecer y proseguir. Etimología La definición por etimología informa sobre el origen de una palabra. Por ejemplo: valiente deriva del latín valens, valentis, que significa que vale, fuerte, enérgico. Ejemplo histórico La definición por ejemplo histórico informa sobre el desarrollo histórico-semántico de una palabra. Por ejemplo: Cántaro se le llamaba a principios de siglo a las vasijas grandes de barro o metal, angosta de boca, ancha por la barriga y estrecha por el pie, y por lo común con una o dos asas, en las cuales almacenaban vino en España. Ahora en México se conoce por cántaro a la horquilla, cajón, vasija o ánfora en las que se ponen las bolas o cédulas para realizar un sorteo. 3 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Usos, funciones u operaciones Casi siempre se utiliza esta forma de definición para objetos. Con este tipo de definición se informa sobre lo que hace o sobre el uso o función que tiene un objeto en particular, por ejemplo: la grúa sirve para levantar pesos y transportarlos, la brújula sirve de gula para los navegantes, la televisión se utiliza para la transformación de imágenes y sonido. Un ejemplo de la definición por usos y funciones aplicada a una palabra que no define a un objeto es el siguiente: El control mental nos sirve para aprovechar la energía mental y transmitirla en forma de impulsos eléctricos. Ejemplo . En esta definición se hace referencia a una o más ilustraciones. Por ejemplo, un hombre de carácter fuerte como el Papa Juan Pablo 11. En este ejemplo se define el concepto carácter fuerte al dar un ejemplo de una persona de carácter fuerte. Generalmente, se utiliza esta forma de definición con otras a manera de complemento. Negación Con esta forma ,se refiere a lo que no significa una palabra. Por ejemplo, capacitación no significa entrenamiento; libertad de expresión no quiere decir que se puede decir todo lo que uno quiera, en el momento que uno quiera, sin tomar en cuenta a su receptor. Después de utilizar la definición por negación, generalmente, se completa con la definición que señala lo que es. Como se puede apreciar, hay varias formas de definir una palabra. El comunicador empleará la forma o formas que juzgue más apropiadas para que el público comprenda el concepto que desea definir. EJEMPLO : Modelo del discurso de definición 1.PLANIFICACIÓN TEMA La astronomía PROPÓSITO GENERAL Informar (definir) PROPÓSITO ESPECÍFICO Lo que quiero lograr del público: Que el público conozca el significado de astronomía. SECUENCIA LÓGICA Organización subordinada DEFINICIÓN GENERAL l. La astronomía es la ciencia que estudia los astros, el Universo, su constitución, sus movimientos, sus orígenes y su evolución pasada, presente y futura. BOSQUEJO DE TÓPICO A. Los instrumentos que utiliza la astronomía en la investigación B. Los conocimientos que nos proporciona la astronomía BOSQUEJO DE ORACiÓN COMPLETA 4 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO A. Los instrumentos que se emplean en la investigación de esta ciencia son sumamente modernos. 1. Se emplean instrumentos ópticos, en particular el telescopio reflector de gran potencia, capaz de multiplicar considerablemente la potencia visual del instrumento. 2. También se utilizan los espectroscopios, que determinan la composición y temperatura de los astros. 3. Otros instrumentos son los radiotelescopios, los dispositivos electrónicos y los cohetes y satélites artificiales, que han abierto un nuevo campo a la astronomía al permitir observar fuera de la atmósfera para estudiar nuestro sistema solar. B. Los conocimientos que nos proporciona la astronomía nos dan una perspectiva cada vez más real de nuestra posición en el Universo. 1 . Sabemos que la tierra es un astro de ínfimas proporciones. 2. Sabemos que el Sol es una estrella modesta entre las aproximadamente 80 000 millones que constituyen nuestra galaxia. 3. Sabemos que nuestra galaxia es una de entre centenares de millones . . 2.REDACCIÓN LA ASTRONOMÍA INTRODUCCiÓN Afirmación que apunta a lo importante del tema La astronomía es una ciencia antigua. Se sabe que las culturas griegas ya la conocìan. En nuestros días ocupa un lugar muy importante entre las ciencias, puesto que, entre otras aplicaciones, sus descubrimientos son utilizados para medir el tiempo, la navegación y las faenas agrìcolas. PRIMERA Y ÚNICA IDEA PRINCIPAL La astronomía es la ciencia que estudia los astros, el Universo, su constitución, sus movimientos, sus orígenes y su evolución pasada, presente y futura. PRIMERA IDEA SUBORDINADA Primer apoyo verbal Caso específico Los instrumentos que se emplean en la investigación de esta ciencia son sumamente modernos. Se emplean instrumentos òpticos, en particular el telescopio reflector de gran potencia, capaz de multiplicar considerablemente la potencia visual del instrumento. Segundo apoyo verbal Caso especìfico Tercer apoyo verbal Caso específico También se utilizan los espectroscopios, que determinan la composición y temperatura de los astros. Otros instrumentos son los radiotelescopios, los dispositivos electrónicos, las calculadoras electrónicas y los cohetes y satélites artificiales, que han abierto un nuevo campo a la astronomía al permitir observar nuestro sistema solar. SEGUNDA IDEA SUBORDINADA Los conocimientos que nos proporciona la astronomía nos dan una perspectiva cada vez más real de nuestra posición en el Universo. Primer apoyo verbal Casos especìficos Sabemos que la Tierra es un astro de ínfimas proporciones y que el Sol es una estrella modesta entre las aproximadamente 80 000 millones que constituyen nuestra galaxia. Segundo apoyo verbal Caso especìfico 5 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Sabemos que cada- una de estas 80000 millones de estrellas tienen a su vez planetas que la circundan. Tercer apoyo verbal Caso especìfico Nuestra galaxia tiene que ser una de las centenares de millones que integran el Universo. CONCLUSiÓN Recordatorio del objetivo del discurso Gracias al estudio de la astronomía cada día tenemos a nuestro alcance más y más información sobre nuestro sistema solar. 2. Explicativo – procedimental de secuencia Un texto explicativo procedimental comunica al lector de qué manera suceden los acontecimientos, las condiciones en que se dan o deberían darse, la forma en que se hacen o deberían de hacerse las cosas y con qué elementos o instrumentos. Se explican formas de proceder, técnicas o métodos de trabajo. Su característica fundamental es que muestra o demuestra una serie de etapas que llevan a la consecución de un fin o la obtención de un producto. . Después de estudiar un texto explicativo procedimental, el estudiante debe estar en posibilidad de contestar preguntas generales como las siguientes: • ¿Cómo sucede?, ¿por qué sucede así? Y preguntas específicas como: • ¿Es posible identificar claramente las etapas del procedimiento enunciado? • ¿Cómo se resume el procedimiento explicado? 6 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Por medio de la explicación ,el escritor quiere que el público comprenda cada una de las etapas involucradas en un proceso, como el de elaboración de un pastel, la inscripción en la universidad, cómo estudiar, cómo funciona una nueva calculadora, cómo sucedió el último terremoto registrado, etcétera. En el cuadro 8.5, se presentan ejemplos de propósitos específicos bien redactados para este tipo de discurso: 7 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Para elaborar un discurso de secuencia , se debe conocer: 1) qué tipos de procesos existen y 2) cómo organizar el discurso de explicación. 1. Tipos de procesos La explicación es "una estrategia retórica" . Se refiere a dos tipos de procesos: 1) el natural que describe un proceso natural y 2) el artificial, que describe un proceso creado por el hombre .A continuación, se presentan algunos ejemplos de procesos naturales y artificiales. PROCESOS ARTIFICIALES Proceso de producción del acero . Proceso de edición de una revista . Proceso de transmisión de la señal de video Proceso de fabricación del petróleo PROCESOS NATURALES . Etapas de reproducción de una gallina de granja avícola . Etapas en la preparación de los pájaros para su migración 2. Organización del discurso informativo de SECUENCIA La secuencia lógica que se emplea para el discurso de explicación es la organización segùn el proceso, según la cual se explican las etapas del desarrollo de un proceso .Ahora bien, cada proceso tiene su principio, desarrollo y fin. Una forma fácil de acercarse a la tarea de organizar el discurso de explicación es pensar en el proceso que se va a explicar en términos de tiempo: ¿Qué pasa al principio, después y al final podría ser la pregunta que al escritor le conviene hacer. El discurso de explicación tiene básicamente dos ideas principales : una que se refiere a los ingredientes o elementos involucrados en el proceso, y otra que se refiere a las etapas identificadas en su desarrollo. La organización del discurso de explicación generalmente depende del tiempo. Cada proceso tendría su principio, desarrollo y fin. En el discurso de explicación es necesario conceptualizar el proceso en pocas etapas. Generalmente , este tipo de discurso incluye una descripción de las partes involucradas en el proceso y explicación de las etapas identificadas. EXPLICACIÓN SECUENCIAL 8 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Generalmente, la organización de la explicación secuencial se puede descomponer en varios pasos. En el texto F, la estructura genérica detallada es la siguiente: Teñido de la lana 1. Se teñía la lana en distintos colores. 2. Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer cualquier grasa natural que, de otro modo, impediría la penetración uniforme de la tintura en las fibras. 3. Luego, la misma tintura se preparaba con materiales que se podían obtener con facilidad. 4. El amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de la corteza de aliso; el verde se conseguía con cualquier material vegetal que contuviera clorofila; finalmente, el negro se obtenía de lodo rico en hierro. 5. Se machacaba o molía la tintura, la que luego se sumergía en agua hirviendo. 6. Después de obtener el tono deseado, se dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. 7. A continuación, la lana se colocaba en un baño de tintura, se recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día entero. 8. Se empleaba orina como mordente de la tintura. 9. Derivado de la palabra en latín "morder", un mordente provoca que el color de la tintura se adhiera de manera eficaz a las células de las fibras. 10. Después del tinturado, los hilos se enjuagaban en agua limpia y se dejaban secar a la sombra. 11. El baño de tintura podía reutilizarse para lograr un color más claro. Identificación del fenómeno 1 Oración principal Explicación secuencial... Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5 Paso 6 Paso 7 2 3-4 5 6 7-9 10 11 I . LAS ACCIONES La explicación secuencial exige procesos materiales (acción) para actualizar la secuencia de acciones y hechos que son parte de la actividad. Acá presentamos el primer párrafo, subrayando los procesos materiales: 1. Se teñía la lana en distintos colores. 2. Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer cualquier grasa natural que de otro modo impediría la penetración uniforme de la tintura en las fibras. 3. Luego se preparaba la tintura misma con materiales que se podían obtener con facilidad. 9 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO 4. El amarillo se hacía de líquenes o musgo; el rojo y el café se extraían de la corteza de aliso; el verde se conseguía de cualquier material vegetal que contuviera clorofila y, finalmente, el negro se obtenía de lodo rico en hierro. II RELACIONES LÓGICAS Las relaciones temporales se actualizan por medio de enlaces conjuntivos, tanto explícitos como implícitos, tales como: Explìcito 2. Primero se enjuagaba en agua caliente, lo que ayudaba a extraer cualquier grasa natural que de otro modo impediría la penetración uniforme de la tintura en las fibras. 3. Luego se preparaba la tintura misma con materiales que se podían obtener con facilidad. 7. A continuación, la lana se colocaba en un baño de tintura, se recalentaba y se dejaba hervir de una hora a un día entero. Implícito (explicitando las relaciones mediante la inserción de conjunciones): 5. (ENTONCES) Se machacaba o molía la tintura, la que (LUEGO) se sumergía en agua hirviendo. 11.El baño de tintura podía (ENTONCES) reutilizarse para lograr un color más claro. En otros lugares del texto, los enlaces temporales se realizan por medio de cláusulas dependientes colocadas al comienzo, con el fin de destacarlos. 6.xb Después de lograr el tono deseado, a se dejaba enfriar el agua y se extraía la tintura. 10.xb Después del tinturado, a la lana se enjuagaba en agua limpia y se dejaba secar a la sombra. Lista de temas: · ¿Cómo prepararse para rendir un examen final ? · ¿Cómo cazar un novio ? · ¿Cómo curar las heridas del alma? · ¿Cómo preparar buenos tragos ( elija uno a elección) · ¿Cómo viajar en el metro en la hora punta ? · ¿Cómo olvidar a su novio ? TÍTULO: “RECETA PARA UN POEMA” Comentario: ¡Tranquila! Escribir un poema no es tan difícil. No necesitas de experiencia ni de un poder innato para escribir. Sólo tienes que tener fe y no olvidar que todo lo que sale del alma tiene un toque especial que hace que sea hermoso. Elementos: · Papel 10 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO · Bolígrafo · Paciencia (para esperar la inspiración) · Un sentimiento: ü Alegría ü Ilusión ü Deseo ü Dolor en el pecho ü Nudo en la garganta ü Tristeza ü Bronca ü Amor ü Amistad ü Desilusión ü Miedo · Palabras simples · Libros, canciones, diarios · Un escarba dientes · Una llave mágica Sugerencias: Si no sabes cómo empezar, busca una frase en un poema que te guste, que no sea de más de tres o cuatro versos, tómalo como base para hacer tu propio poema. Beneficios: § Desahogarte § Darte cuenta de lo que realmente te pasa § Demostrar a alguien cuanto lo quieres cuando las palabras ya no bastan § Aliviarse § Decir cosas que no te animas Acciones: Ø Primer paso: Espera ese momento en el que sientes que vas a explotar (ya sea porque estás alegre, triste, desilusionada, enamorada, ilusionada, enojada, etc.) ese momento en el que sientes que si no hablas o gritas lo que te pasa vas a morir asfixiada. Ø Segundo paso: busca papel y lápiz. Ø Tercer paso: busca la llave mágica (tú sabes dónde encontrarla), la que permite abrir tu alma y dejar salir lo que está ahí escondido. Ø Cuarto paso: con la ayuda del escarba dientes escarba más adentro para conseguir que salgan los sentimientos más viejos, guardados en lo más profundo de tu ser. Ø Quinto paso: escribe lo que te pasa usando palabras simples y asociaciones locas que ayuden a describir lo que sientes . Si te parece que sólo es una lluvia de ideas disparatadas, no te preocupes, eso es lo que le da el toque original y especial. Ø Sexto paso: deja que lo que escribiste repose por un rato. Y mientras tanto deja correr lo que sientes . Ø Séptimo paso: relee en voz alta lo que escribiste y dale los retoques que creas necesarios. Ø Octavo paso: Sí, ya sé, ese final no queda bien, y esa frase en el medio queda desubicada. No te preocupes. Ponte a leer un libro, a escuchar una canción, o lee una noticia y seguro vas a encontrar la frase que te hacía falta, o la idea para hacer tu propia frase. Ø Noveno paso: llevar al horno hasta que llegue alguien que pueda leerlo y darte su punto de vista sobre tu poema. Escucha sin miedo atentamente lo que te dice. Por ahí vas a darte cuenta de cosas que necesitas cambiar. Ø Décimo paso: lo escribiste para alguien, no temas, regálaselo. Ø Undécimo paso: tómate un tiempito para mirar tu interior... ¿no te sientes un poquito mejor? 11 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Deja a un lado: § El miedo a no poder § Frase: “Yo no puedo” § Frase: “Yo no sé” Para tener en cuenta: De poetas y de locos... todos tenemos un poco... TEXTO DE COMPARACIÓN O CONTRASTE Comparación-contraste es un método de desarrollo que esencialmente comparará (mostrará semejanzas) o contrastará (mostrará diferencias). El propósito de la comparación es mostrar cómo personas, lugares y cosas que comúnmente se las considera muy distintas son parecidas en ciertos aspectos. El contraste es lo opuesto: se escribe un párrafo para mostrar cómo personas, lugares y cosas que se las considera muy parecidas son diferentes en otros aspectos IMPORTANTE: A veces la palabra comparación se usa con los dos significados: comparación y contraste. Asegúrese del significado correcto antes de hacer el trabajo. Existen dos maneras de organizar los párrafos comparativos y contrastivos. Su decisión en cuanto a cuál usar, dependerá de su propósito, auditorio y material disponible. 1. PÁRRAFO DE COMPARACIÓN O CONTRASTE PARALELO: En este , cada una de las categorías se analiza de inmediato comparando o contrastando dos o más objetos . El desarrollo de la comparación o contraste se hace en un solo párrafo. El texto comienza con una oración introducción donde se presentan los dos elementos a comparar/ contrastar. Finaliza Con una conclusión . Lea las siguientes comparaciones y contrastes y resuelva los ejercicios: COMPARACIÓN PARALELA CUIDADOS ESPECIALES Criar plantas de interior involucra casi tanto cuidado y conocimiento como criar hijos Primero ,tanto las plantas como los niños son sensibles al medio que les rodea. Por ejemplo, una planta crecerá 12 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO más rápido y será más saludable si se la cultiva en un medio de cuidados tiernos y cariñosos. Lo mismo es cierto en un niño que será más feliz y sano si sus padres lo aman y lo alimentan. De igual modo, el cuidado apropiado de las plantas de interior requiere que el dueño tenga un conocimiento básico sobre plantas. Por ejemplo, debe saber qué plantas necesitan luz directa del sol, cuáles necesitan estar a la sombra y cuánta agua darles para que crezcan bien y tengan buen aspecto. También los padres deben conocer las necesidades de sus hijos y así proporcionarles lo mejor para su desarrollo físico y mental. Por último, el dueño de una planta de interior debe estar dispuesto a proveer el mejor cuidado posible para sus plantas. Así también, un niño necesita, tiempo y energías de parte de sus padres, que jueguen con él, que le hablen y lo cuiden. En términos generales, niños felices y plantas saIudabIes son el resultado de tiempo extra, conocimiento y energías. 2.PÁRRAFO DE COMPARACIÓN O CONTRASTE SEPARADO: Cada elemento es analizado por separado. Primero ,se exponen y analizan las categorías de un elemento y después del otro. CONTRASTE POR SEPARADO LA COSECHA DE ARROZ EN ESTADOS UNIDOS E INDONESIA A diferencia de los agricultores norteamericanos que cosechan arroz usando maquinaria especializada, los indonesios utilizan la fuerza humana. Generalmente los primeros usan arados, cosechadoras u segadoras para obtener el grano del campo y de ahí al mercado. Los hombres conducen maquinarias caras que limpian, separan y atan el grano. A ellos se les paga bien por su trabajo. EN CAMBIO, en lndonesia las cosechadores son mujeres. Su equipo de trabajo consiste en una sola herramienta llamada manai-artai" que es un pequeño cuchillo atado a un palo de bambú. Las mujeres cortan los tallos de arroz puñado por puñado y ponen los haces en cestas que llevan sobre sus espaldas. Tan pronto como se llenan las cestas, las cosechadoras van donde el dueño. Su salario depende de cuántos haces pudieron cortar, pero generalmente reciben uno de ellos por cada ocho cortados .En conclusión, como se puede ver, los agricultores indonesios utilizan formas bastante rudimentarias y económicas en la recolección de sus cosechas. 3. PÁRRAFO DE COMPARACIÓN Y CONTRASTE SEPARADO O PARALELO Los buenos escritores usan frecuentemente en sus escritos este principio fundamental de la inteligencia humana. La comparación y el contraste constituyen un método corriente y práctico de organizar un ensayo. El proceso consiste en fijar la atención en dos o más objetos para descubrir sus 13 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO semejanzas o para estimar sus diferencias. Ejercicio 1 1. Seleccionar un tema 2. Realice una lista de elementos a comparar : de comparación o contrastiva. 3. Organice el material de acuerdo al plan A( contraposición) o al B ( separación) 6. Anote luego las técnicas de apoyo que utilizó para escribir el párrafo TEMAS EJEMPLOS Deportes jugar fútbol y básquetbol Alimentación comida china y chilena Vivienda vivir en departamento o en una casa 2. Escriba un ensayo comparativo y contrastivo eligiendo como tema dos objetos que presenten suficientes semejanzas como para poder ser comparados y suficientes diferencias para ser contrastados. La comparación podrá basarse en períodos ("ayer y hoy", "entonces y ahora") o en objetos que coexisten ("esto y aquello"). He aquí algunas sugerencias: "Caballo y automóvil", "Vestido de ayer y de hoy", "La escuela y la universidad", "Vida en la ciudad y vida rural", "Mi casa y la de mi amigo", "Dos cantantes famosos", "Dos clases de motocicletas"; "Dos programas de televisión", "La primavera y el otoño", "Dos grandes personajes literarios (como Don Quijote y Sancho)." TEXTO DE CLASIFICACIÓN Los párrafos de clasificación dividen a personas, Iugares, cosas e ideas en grupos de acuerdo a un patrón general. Una sola materia se puede clasificar de distintas formas, de acuerdo a varias clases. Estudiantes universitarios Derechistas 1.De acuerdo a sus Socialistas Tendencias políticas Comunistas Independientes 14 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Evangélicos 2. De acuerdo a la Católicos religión Budistas Judíos La clasificación tiene como meta el ordenar las cosas de la realidad para poder darles significado. Por ejemplo, se puede clasificar algo en términos de su función, de su estructura, su color, o de lo que sea. La buena clasificación debe ser completa, esto es, no omitir a ningún representante del grupo. Para muchos propósitos, no obstante, bastará con que sea razonablemente completa, es decir, que incluya clasificaciones importantes, grupos y quizá subgrupos. Un trabajo sobre instrumentos musicales, por ejemplo, no necesitará incluir a cualquier pieza rara o antigua que exista sino que bastará con los instrumentos comúnmente empleados en las orquestas modernas. Este proceso requiere ,asimismo, un principio único de clasificación que servirá de base para decidir las clases que deban considerarse. Los motores, por ejemplo, pueden clasificarse en base a su fabricante, su uso, su velocidad, o su cilindrada, pero sólo uno de estos aspectos a la vez. Un intento de clasificar a los conductores, pongamos por caso, en conductores varones, conductores buenos y conductores de camiones, no es realmente clasificación alguna, sino una presentación caprichosa y sin propósito. Lo que realmente hallamos aquí es el esbozo de tres clasificaciones diferentes: 1. Por razón del sexo (varones, hembras). 2. Por razón del vehículo que se maneja (auto, camión, autobús, motocicleta...). 3. Por la pericia en el manejo (excelentes, buenos, malos...) Antes de comenzar a escribir, es imprescindible preparar un plan o bosquejo que nos guíe de manera lógica y ordenada en el desarrollo del tema, pero no debemos permitir que éste se convierta en un obstáculo que impida la armonía y variedad que debe tener la composición. EL ARROZ En mi lengua materna existen seis palabras para referirse al arroz. Usamos distintas palabras para distintos tipos de arroz o para situaciones diferentes. Por ejemplo, padí se refiere a la semilla del arroz. Si el arroz se ha plantado en el campo, lo llamamos padi sawah y si se planta en una colina lo llamamos padi huma. En mi país, los agricultores que viven en las partes altas producen pad huma y los que viven en las regiones bajas producen padi sawah. Podemos diferenciar ambas por su color: 15 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO pad¡ sawah es de color oro, mientras que padi huma es café rojizo. Además, padi sawah necesita más agua para crecer que padi huma. Tanto padi sawah como padi huma se refieren solo al grano de arroz. Al arroz crudo lo llamamos beras y al cocido nasi. Por ejemplo, mi mamá me pide que cocine los beras para que tengamos nasi en la cena de esta noche. PuIut es otro nombre para nasi o arroz cocido; la diferencia entre estos dos es que pulut tiene más almidón que nasi y es naturalmente más dulce cuando se le cocina. El que tengamos más de una palabra para el arroz en nuestro idioma refleja indirectamente nuestra cultura, ya que en Malasia el arroz es nuestro alimento básico. Comemos arroz todos los días y tal vez esa sea la razón de que tengamos tantas palabras para el arroz. Zaina Muhamed (Malasia) EJERCICIO 1. Elija un tema de carácter libre 2. Establezca un criterio y las categorías de clasificación 3. Redacte el texto. TEXTO DE CAUSA - EFECTO Los párrafos con causa-efecto investigan por qué las cosas son como son o por qué sucedió algo o las consecuencias de un suceso o una situación. Tipos de causas: Inmediata: Las causas con las que el escritor se encuentra primero. Subyacente: Las causas que están antes de la causa inmediata. . Instalación incorrecta/ falta de mantención En explicaciones más complejas de causa y efecto, un efecto puede con convertirse en una causa. Por ejemplo, un incendio puede haberse causado por un fósforo encendido en una casa donde había un escape de gas. El escape puede haberse producido por una cañería de gas defectuosa, la que a su 16 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO vez pudo haber sido instalada de, forma incorrecta hace varios años. Así la causa y los efectos forman una cadena de sucesos. Componentes de un párrafo de causa 1. Comienza con la presentación del efecto. 2. Explica las causas inmediatas de (o razones para) ese efecto. 3. Explica las causas subyacentes (o razones para) que conducen a ese efecto. 4. Concluye con lo que ha causado ese efecto. Componentes de un párrafo de efecto 1. Comienza con la presentación de la causa( s). 2. Analiza los efectos inmediatos (a corto plazo) de la causa(s). 3. Explica los efectos a largo plazo . 4. Concluye con la presentación de la relación directa entre la causa y los efectos. Componentes de un párrafo de causa -efecto: 1. Comienza con la presentación del acontecimiento o situación . 2. Explica las causas inmediatas de (o razones para) la situación. 3. Explica las causas subyacentes (o razones para) que condujeron a esa situación. 4. Analiza los efectos inmediatos (a corto plazo). 5. Explica los efectos a largo plazo . 6. Concluye con la presentación de la relación directa entre la causa y los efectos. Lea los siguientes párrafos. Subraye las causas en el primer párrafo y los efectos en el segundo. Ejemplo de Texto Causal Hay muchas razones por las que no he sido feliz desde que llegué a los Estados Unidos. Primero, el clima en el invierno es tan frío que me enfermo muy seguido durante esa estación. También, como no poseo un auto se me hace muy difícil movilizarme. Para ir a comprar o al doctor tengo que tomar un taxi o llamar a un amigo. Otra razón de que no sea feliz es que estoy muy sola. Extraño mucho a mi familia y mi inglés no es tan bueno como para tener amigos. El problema más grave que tengo es 17 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO que el gobierno de mi país no me ha enviado dinero. Aunque pienso que el dinero me llegará muy pronto, estoy muy preocupada. Por lo mismo soy muy desdichada. Silla Djankook ( India) Ejemplo de Texto de Efecto. La decisión de vivir en departamento durante mi primer año de universidad ha tenido muchos efectos negativos sobre mi persona. Primero, viví con tres niñas de mi país por lo que no mejoré mi inglés ya que hablaba malayo la mayor parte del tiempo. Además, tomamos exactamente las mismas clases y no tuve la oportunidad de conocer ni de estudiar con otros compañeros de clase. Más bien, solía pasar más tiempo estudiando con mis compañeras de cuarto. Es más, debido a que no tenía muchos amigos estadounidenses, no aprendí mucho de su cultura: no celebré Halloween, ni el Día de acción de gracias ni la Navidad. En fin, no compartí mis experiencias con otras personas. No fui a fiestas o a esquiar y pasé mi tiempo libre en el centro para estudiantes. Así, aunque mi vida durante el primer año de universidad fue segura y grata, si pudiera cambiar una cosa de ese primer año, elegiría vivir en el hogar universitario. Creo que mi vida habría sido más interesante y divertida. Odeola Toman (Malasia) EJERCICIO 1.Elija uno de los siguientes temas 2. Use el proceso para escribir un párrafo de causa o efecto Causas de: Dolores de cabeza Accidentes automovilísticos Congestión en el tráfico TEXTO Efectos de: Cansancio estudiantil La contaminación ambiental Uso de drogas PROBLEMA – SOLUCIÓN En este tipo de párrafo se plantea un problema y luego se plantean sus soluciones. Lo importante en este tipo de párrafos es determinar y acotar bien el problema y luego dar las soluciones en la forma más concreta posible. Este párrafo admite algunas variantes como es la inserción de una pregunta después de presentar el problema. 18 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO Técnicas de Resolución de Problemas. Una de las habilidades fundamentales que el estudiante debe adquirir durante su enseñanza es la definida como solución de problemas, es decir, la formulación de respuestas para la creación de soluciones a problemáticas, previamente planteadas. Podemos distinguir cuatro etapas en la solución de problemas: 1. Comprender y representar el problema correctamente: Esta etapa consiste en tener claridad sobre cuál es el problema, a través de la determinación de la información importante de la que no lo es. Esto podemos hacerlo preguntándonos ¿qué información es verdaderamente importante para solucionar nuestro problema? Posteriormente, representar gráficamente nuestro problema. 2. Seleccionar y organizar las posibles soluciones: Hemos detectado el problema, lo representamos exactamente, es el momento de utilizar un procedimiento para resolver el problema. Por un lado, podemos utilizar un enfoque sistémico que consiste en seguir paso a paso la búsqueda de la solución. Por otro lado, el enfoque heurístico permite cierta libertad en la búsqueda de una solución ya que no sigue un procedimiento estructurado. 3. Evaluación de los resultados: Se selecciona una solución y se implementa, es el momento de evaluar los resultados obtenidos. Se revisa si el problema planteado se soluciona, o no. De no ser así, se debe volver a seleccionar otra solución y a elaborar su respectivo plan. Es importante tener presente que la solución efectiva de un problema está íntimamente determinada por la cantidad de conocimiento que se posee en el área que se ubica el problema. Recomendaciones: a. No temer elegir una forma de abordar el problema planteado. b. Evitar distracciones del problema por resolver. c. Aplicar los propios conocimientos en el problema. Se debe ser capaz de percibir las consecuencias y aplicabilidad de sus conocimientos al problema. d. Concentrarse activa y vigorosamente en la búsqueda de la solución al problema. e. Ser sistemático, ordenado, en sus enfoques. f. Seguir sus razonamientos hasta llegar a una conclusión. g. Mantener una actitud positiva ante sus razonamientos. h. Tener confianza en la propia capacidad de solucionar problemas. i. Mantener un enfoque objetivo del problema. Ejemplo: En primavera, algunas personas padecen una forma particular de alergia llamada comúnmente fiebre del heno.¿ Qué deben hacer aquellos que la padecen ?¿ Cómo deben comportarse? Para resolver sus problemas de forma radical tendrían que trasladarse a una zona en la que no se diera 19 Escuela de Periodismo TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ESCRITA IVÁN PIZARRO la difusión del polen nocivo. Dado que esta solución resulta difícil en la práctica , para disminuir las molestias hay que tratar de evitar la exposición prolongada al aire libre y tome los medicamentos que su doctor le recete, especialmente ,antihistamínicos. TEXTO ANÁLISIS ESTRUCTURAL Cuando se miran las cosas de cerca, se pueden apreciar componentes que pasan desapercibidos. Tómese , por ejemplo, el bolso que ordinariamente se consigue en un supermercado. Si se mira de cerca, se nota que la superficie aparentemente lisa se constituye de partículas o fibras de madera, como si fuera aserrín aplanado. Con una aguja o cualquier objeto puntiagudo, se pueden separar algunas de esas partículas, unas más finas que otras. Están aglutinadas por una sustancia que hace la función de pegar. Aparte de eso, el bolso es una sola pieza de papel Es decir, un pedazo de papel que. cortado y doblado por uno de los extremos, forma una especie de envase. El espesor del papel determina cuán fuerte será para sostener un peso determinado. Observación: Primero, por estructura se entiende la distribución y orden de las partes de un todo, sea material o abstracto. Por análisis se comprende un modo de explicación en el que se analiza el objeto o concepto para averiguar sus componentes. En el análisis visto, se está contestando implícitamente a la pregunta: ¿cuál es la naturaleza del objeto o concepto? o ¿cuáles son las propiedades', cualidades, características, partes. etc., que conforman un todo? En el ejemplo , se tiene un objeto común (el bolso de papel) y sobre este vemos cómo está compuesto y cómo está formado. Nótese que en la primera oración (la motriz) se dice componentes que pasan desapercibidos. Ello quiere decir, entonces, que el autor se compromete a señalar cuáles son para, así, hacerlos visibles. Si el autor se hubiera detenido en hablar del uso del bolso, hubiera desviado su propósito. En este caso, el uso del bolso no es pertinente. Técnicas de expresión escrita 20 Escuela de Periodismo