El lema del Encuentro es "Habitar la Patria. Los caminos del bicentenario". El sublema es "Vivir para la patria también pertenece al ejercicio de la virtud" (San Agustín, La Ciudad de Dios, XIX, 2). “Educando para un Planeta Vivo” Área 3 Ciencia 33. Ecología y medioambiente Ana Emilia Espinosa El presente es un proyecto educativo de acercamiento y vinculación de la carrera de ingeniería ambiental que se dicta en esta unidad académica con la escuela media y/o secundaria. Mediante la materialización de esta idea se comparten conocimientos y buenas prácticas con los educadores de estos ciclos pertenecientes sobre todo a las ciencias naturales interactuando con la ciencias sociales que contienen al hombre como un ser que actúa en comunidad. Se intenta por medio de módulos con diferentes ámbitos de abordaje en sus contenidos temáticos ir indicando cuáles son las consecuencias de un accionar irresponsable e individualista al momento que no se internalizan las externalidades de un comportamiento solo con objetivo en la dimensión económica. Incluye un modulo de práctica concreta de los conocimientos que se instalan, este implica convertir a los participantes interesados en promotores ambientales o en emprendedores. En ambas circunstancias se trabaja en equipo con el objetivo de llevar a cabo un proyecto concreto, acordado por las partes intervinientes, que luego debe ser derivado a otro grupo a quienes les aporta beneficios de diferente índole. Se pone en práctica un importante adiestramiento que les permite elaborar una idea, ejecutarla, ponerla en funcionamiento y aprender a transferirla con todos sus detalles. Ello nos debe haber facilitado el desarrollo de la capacidad de volver a replicarla los proyectos desde “0” o desde su inicio, comprendiendo el enriquecimiento que ello conlleva. Es importante aprender como volver a comenzar y descubrir que podemos recrear la idea en este nuevo principio. Mgs. Arq. Ana Emilia Espinosa Secretaria de Extensión Universitaria Facultad de Química e Ingenieria “Fray Rogelio Bacón” Campus Rosario. Pontificia Universidad Católica Argentina Este proyecto incluye a los alumnos de ingeniería ambiental de los últimos años, sobre todo 4º y 5º, a quienes se los capacita para que dicten las temáticas requeridas por las escuelas a quienes se las ha invitado a formar parte de “educando”. El objetivo es reforzar el conocimiento adquirido, desarrollar competencia con respecto al profesar con fe lo que se ha aprendido y tener capacidad para transferirlo a otros. Ser permeable a lo que los demás nos pueden aportar desde otra dimensión y escala sabiendo enriquecer la mente y el espíritu en esta solidaria interactuación. Este ejercicio de experiencias renovadas año tras año desde 1993, ha facilitado a la facultad su inserción en el medio escolar como referente en el abordaje de la problemática ambiental acotado en algunos temas a situaciones más regionales sin perder la crisis situaciones de mayor globalidad. Los objetivos principales que persigue este proyecto se fundan en: Concientizar a la población sobre el derecho que tienen todos los seres humanos a una vida saludable y productiva en armonía con el cuidado de la naturaleza. 1 Incrementar el conocimiento y la sensibilidad de la población frente al deterioro creciente de nuestro entorno. Promover el desarrollo de un compromiso ambiental orientado a la prevención de la contaminación, a la conservación y al uso racional de los recursos. Generar en los destinatarios del proyecto la adquisición de competencias tales como la capacidad de detectar problemáticas ambientales, debatir sobre posibles soluciones y generar programas de acción que brinden respuestas concretas. Brindar un ámbito para el encuentro, la reflexión y la participación, facilitando el intercambio de información con las instituciones y el desarrollo de proyectos vinculados con la temática ambiental y el compromiso del hombre con todo lo creado. Estos encuentros son generadores de ideas que superan recreando la realidad. Los Objetivos Indirectos que intenta reforzar son: Difundir las carreras “Licenciatura en Ciencias del Ambiente” e “Ingeniería Ambiental”, procurando despertar el interés por dichas disciplinas y en una formación integral que incluye lo humanístico como esencial en las ciencias del ambiente que deben guiarse por la ética ambiental, que da el respeto por lo creado y a la existencia del otro. Reforzar la imagen Institucional de la facultad en su formación profesional y humanística, que realaza los valores del hombre en su comunidad. Comunicar y promocionar las carreras que se dictan en la facultad, poniendo énfasis en las disciplinas relacionadas con la temática ambiental mediante una visión holística de la problemática en la que la espiritualidad tiene su dimensión asignada. El proyecto presenta una serie de módulos teóricos – prácticos, entre los que relevamos el módulo “Hacia una espiritualidad ecológica”, con su impronta en el espíritu divino de la creación. En este esencialmente se reflexiona sobre el dominio, el uso y la transformación de los bienes de la tierra, de la cultura de la ciencia y de la técnica, deben ir concretándose en un justo y fraternal señorío del hombre sobre el mundo, teniendo en cuenta el respeto de la Ecología y sus sistema ecológicos necesario para sostener la vida en el planeta. En este sentido, San Francisco se convierte en un referente indispensable en la reflexión ecológica del mundo occidental. Él contempla la creación y alaba al creador participando con las criaturas como protagonista y hermano. Su opción de vida fue un canto de fraternidad con todo lo creado. La coherencia de su compromiso existencial sale a nuestro encuentro para orientarnos en el camino de la construcción de una nueva espiritualidad ecológica. Los contenidos conceptuales esenciales son el mundo como morada. Nuevas visiones de la relación Cosmos, mundo, cultura y hombre y la naturaleza y el ambiente desde una perspectiva ética. Todo ello se funda y argumenta en Francisco de Asís paradigma del hombre nuevo. En el segundo modulo realizamos una introducción conceptual basados en los principios de la espiritualidad ecológica y la realidad Entre los conceptos que desarrollamos están los de medio ambiente, Ecología, Influencia en el ambiente de las actividades humanas, contaminación ambiental, impacto y daño ambiental, Evaluación de Impacto ambiental, auditorias ambientales, introducción a los sistemas de gestión ambiental y desarrollo sustentable. 2 Mientras que en el último modulo se propone a través de este módulo ampliar las oportunidades educativas, sociales, culturales de los adolescentes y jóvenes en un esfuerzo conjunto entre las instituciones educativas, las organizaciones sociales, los distintos niveles del Estado, las empresas y nuestra Facultad. Los contenidos de este módulo tienden a desarrollar en los alumnos la capacidad de detectar problemáticas ambientales, de planificar como así también gestionar emprendimientos que brinden respuestas a las mismas comunidades educativas. Para ello hemos propuesto una serie de contenidos conceptuales, como capacitación ambiental específica en el área del proyecto, planificación y gestión de emprendimientos, seguimiento del proyecto y evaluación de los resultados alcanzados y dinámicas de trabajo en equipo Además hemos propuesto contenidos procedimentales que incluyen los talleres de formación teórico-prácticos. Encuentros para el seguimiento e intercambio de información de los proyectos. Reunión con especialistas de las diferentes áreas abordadas en los proyectos. Empleo de medios audiovisuales y material gráfico Nuestra metodología de trabajo para la implementación de este módulo es la realización de encuentros bajo la forma de taller en donde se desarrollarán los siguientes ejes temáticos: Eje metodológico 1: Presentación del módulo. Selección del tema del proyecto. Formulación de propuestas de trabajo. Eje metodológico 2: Capacitación en el área específica del proyecto elegido. Formulación de propuestas de trabajo. Eje metodológico 3: Capacitación en el área de planificación, puesta en marcha y seguimiento del emprendimiento. Herramientas para el trabajo grupal, asignación de roles y funciones. Formulación de propuestas de trabajo. Eje metodológico 4: Balance de los resultados alcanzados. Conclusiones. Propuestas a futuro. Se realizan encuentros periódicos entre los responsables del Proyecto Educando para un Planeta Vivo y los alumnos elegidos como coordinadores a fin de favorecer el seguimiento de los emprendimientos durante la etapa de su implementación. También se implementará un sistema de tutoría permanente vía mail para dar respuesta a dificultades puntuales. Nuestro compromiso de acción se encuentra delineado en las siguientes actividades: Organizar encuentros entre las personas responsables del proyecto y los docentes y/o el personal a cargo de la Institución destinataria, con el fin de promover el intercambio de información, de modo que los mismos puedan asumir un papel mas protagónico en la implementación del proyecto. Favorecer las vinculaciones interpersonales - institucionales ya que el proceso educativo es un permanente acto de descubrimiento y encuentro. Analizar reflexivamente los resultados del proyecto para fortalecer los logros alcanzados y trabajar en la superación de las debilidades detectadas. Contribuir a la formación permanente de los profesores y alumnos con información pertinente a los temas abordados en el proyecto y la sugerencia de bibliografía complementaria. 3 Hemos llevado adelante un seguimiento sistemático del proyecto y se ha ido evaluando en forma conjunta con los alumnos que experimentaron su inserción coordinando su práctica concreta. El seguimiento y evaluación del proyecto aspira a: Recolectar, analizar y obtener conclusiones a partir de información significativa sobre lo aportado por el proyecto. Favorecer la continuidad, la mejora de la calidad y el crecimiento del proyecto, anticipando con visión prospectiva necesidades futuras y desarrollando estrategias de acción que se permitan dar respuestas a las mismas. El módulo emprendedores ambientales es el que hoy presenta un gran desafió mediante la puesta en marcha de una planta de reciclado de papel que será armada para su funcionamiento en el ámbito físico del Laboratorio de Tecnología de la Escuela San Francisco Solano y la facultad. Se ha de presentar una planta ejecutada con material reciclado desde su concepción y en ella se ha de procesar el papel que se desecha en la unidad académica y la escuela. Con esta experiencia se articula la interrelación entre los alumnos de la ingeniería ambiental y los de los últimos años de la secundaria. Buscamos la mutua motivación de los jóvenes, el enriquecimiento a nivel humano de las relaciones que surjan en un aprendizaje integral a través de los saberes en los distintos niveles. La convivencia de la práctica educativa que conlleva el tener un objetivo común y compartido, pudiendo anhelar la proyección de la idea de poder transferirla a otro grupo, el cual puede generar ingresos económicos para su sustento. Este emprendedorismo ambiental como idea materializada permite que interactúen todas las disciplinas que albergan las distintas carreras de la facultad. De esta manera a cada cual le corresponde su rol. Ello nos demanda despertar el interés y la participación de alumnos de licenciatura en química que deben analizar el proceso mas inicuo para lograr papel reciclado de calidad con “0” contaminación. Los alumnos de sistemas aportan lo suyo en función del papel obtenido, ellos analizan los posibles usos que podemos darle a los fines de ser utilizados en impresoras. Definen en cierto modo la calidad del gramaje. En el caso de ingeniería industrial, sus competencias les permiten generar una unidad de negocio y facilitan la comercialización del papel. Por sus capacidades desarrolladas en logística aportan en la primera etapa las bases de la organización de las redes de los que proveerán el papel, la manera de acopiarlo y de los posibles compradores. Participan en cooperación permanente con este proyecto, el CEFEDER, quien se encarga de realizar el lazo principal con la Escuela de Santa Mónica de San Lorenzo. Este es un centro educativo para chicos con capacidades diferentes a quienes se les ha de transferir la planta para que la trabajen con el objetivo de producir papel con valor agregado para vender, tales como tarjetas, sobres, certificados, etc. Es en función de este objetivo de largo plazo, que se toma como lineamiento básico “el hacer para beneficio de otros” como cuota de nuestro compromiso responsable hacia la sociedad con ciertas necesidades que esta a nuestro alcance resolver. Desde la visión y misión de nuestra universida, es desde donde se ha de profundizar nuestro proyecto, fortaleciendo la búsqueda del bienestar del otro y su entorno, sumando con lo que cada uno es capaz de brindar de una formación profesional en una universidad católica. Para la implementación y puesta en marcha del proyecto se requiere del gran esfuerzo de docentes, alumnos, de la escuela, el CEFEDER y la facultad. Un esfuerzo que es 4 mancomunado, que es centrado en lo humano y personal más que en el saber aprendido, pues necesita de un tiempo importante de dedicación. Como objetivo general del proyecto la institución San Francisco Solano, los integrantes del programa Educando para un Planeta vivo, el CEFEDER y la Secretaria de Extensión Universitaria de la facultad de Quimica e Ingenieria “Fray Rogelio Bacón” proponen aprender en principio a trabajar en un grupo heterogéneo, a replicar proyectos garantizando sus Sutentabilidad, entregar aquello que nos pertenece (en ciertos paradigma los proyectos son de quienes los idearon), facilitar su transferencia capacitando a quienes se apropien para que les permita generar utilidad a los fines de liberar su dependencia de otras donaciones, que deben estar presente pero no volverse imprescindibles. 5