LA ECOPEDAGOGÍA - Plataforma colaborativa del CEP Marbella-Coín

LA ECOPEDAGOGÍA
CARTA DE LA ECOPEDAGOGÍA
(resumen y material añadido)
Alfonso Fernández Herrería
e-mail: alfonsof@ugr.es
Universidad de Granada
1. Nuestra madre Tierra es un organismo vivo y en evolución. Somos parte de
la Tierra, lo que le hagamos a ella, repercutirá en nosotros
- Teoría Gaia; Carta del jefe Seattle a un presidente americano, ecología profunda. - Es una pedagogía de la Tierra, para la comunidad de la vida. Debemos ensayar la
vivencia de un nuevo paradigma, que es la Tierra, vista como una única comunidad
de vida. En esta comunidad no hay nada que se encuentre desvinculado…la vida
tiende a unir. Formamos parte de la vida, somos una hebra del tejido de la vida. La
espiritualidad, vista no como una forma de fe creencia, sino como el sentirse en el
movimiento sinérgico de la planetariedad, fluyendo con la vida; así es inclusiva y no
exclusiva. Esta es una forma de re-sacralizar la vida, vivir con reverencia ante la
vida y gratitud por el regalo de vivir
- La degradación del medio es también la degradación de nuestro cuerpo. No está
separado el problema del medio ambiente de nuestras vidas. La salud, la bondad, la
paz de las personas es la salud, la bondad y belleza del planeta. El problema del
individuo es el problema del mundo. La ecología externa es un reflejo de la ecología
interna.
- Al estimular un profundo sentido de conexión con los demás y con la Tierra en
todas sus dimensiones, la ecopedagogía fomenta un sentido de co-responsabilidad
hacia sí-mismo, los demás y el Planeta. Esta responsabilidad se desarrolla,
fomentando la compasión (deseo de compartir y aliviar el dolor ofreciendo la
convicción de que el cambio es posible y los instrumentos que lo pueden llevar a
cabo).
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El cambio de paradigma económico es condición necesaria para el
bienestar, que no puede ser sólo social, sino también socio-cósmico.
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La sustentabilidad económica y la preservación del medio dependen de una
conciencia ecológica y esta la da la educación. La sustentabilidad debe ser
un principio interdisciplinario reorientador de la educación y del currículo.
Los objetivos y contenidos curriculares deben ser significativos para el
educando, pero también para la salud del Planeta.
- Los centros educativos deben abrirse a lo comunitario y a un aprendizaje más
pleno. Y en este sentido, la comunidad, el colectivo, debe ser escuela.
- La ecopedagogía está abierta a múltiples proposiciones; no se cierra en un
curriculo o metodología determinado. La ecopedagogía es interdisciplinar e integra
las perspectivas globales y las locales, las de la comunidad. Se centra en un
aprendizaje que dura toda la vida, siendo un proceso interno de descubrimiento tanto
como una actividad cooperativa, activa y con motivación propia. Cree que todas las
personas poseen vastos potenciales múltiples.
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- La ecopedagogía implica dirigir los currícula para que incorporen los valores y
principios de la Carta de la Tierra
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La ecopedagogía fundada en la conciencia de que pertenecemos a una única
comunidad de vida, desarrolla la solidaridad y la ciudadanía planetaria. Es
nuestra casa y se la debe tratar con ternura, como nuestro hogar que es.
Esta pertenencia a la comunidad de la vida debe llevarnos a vivir nuestra
cotidianidad en armonía con nosotros mismos, los demás y la naturaleza
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La conciencia ecológica se desarrolla en el contacto con la problemática
ecológica vivida diariamente. Es en la vida cotidiana en donde cobra sentido
el cambio radical de mentalidad que supone la ecopedagogía
- Es una pedagogía del sentido de las cosas a partir de la vida cotidiana, sentido que
se desvela desde la interdependencia y la corresponsabilidad que nos atraviesa
cuando nos situamos en el punto de vista de la gran comunidad de la vida. La
ecopedagogia es una forma distinta de sentir el mundo
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La ecopedagogía se dirige a todos los ciudadanos con el propósito de
desarrollar en ellos una conciencia local y planetaria
- Educar para pensar globalmente y actuar desde tu comunidad local
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Las exigencias de la sociedad planetaria deben ser trabajadas
pedagógicamente a partir de la vida cotidiana. Educar para la ciudadanía
planetaria supone el desarrollo de nuevas capacidades: sentir, intuir,
emocionarse, imaginar, crear y re-crear, relacionarse interconectarse,
comunicarse, expresarse, procesar, criticar, evaluar, tomar decisiones…
que deben llevarnos a pensar y actuar en la totalidad y de forma
transdisciplinar.
- Es una educación transformadora, con una visión integral, holística del
aprendizaje: más allá de lo cognitivo, pero integrándolo, está lo
vivencial/experiencial. No aprendemos a amar la Tierra leyendo libros, la
experiencia propia es lo que cuenta. El paradigma de la razón instrumental, nos
condujo a la violencia y a la negación de valores humanos fundamentales como la
intuición, las emociones, la sensibilidad. Sí a la razón, pero no al racionalismo. Hay
que condenar la racionalización sin condenar la racionalidad.
- La ecopedagogía hace uso de las formas múltiples de conocer. No sólo lo
intelectual, sino también lo físico, social, moral, estético y, en un sentido no
sectario, lo espiritual. La ecopedagogía debe promover una racionalidad intutitiva y
comunicativa, afectiva, no instrumental, reeducando el mirar, el corazón.
- La ecopedagogía es biófila, se centra en la vida, incluye a personas, culturas,
formas de vida y es ecocéntrica (centrada en las múltiples relaciones de la gran
comunidad de la vida), no antropocéntrica, como suelen ser la pedagogías
tradicionales
- Los educadores deben facilitar el aprendizaje que es un proceso orgánico, natural y
no un producto que se pueda crear según la demanda
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- En la formación del maestro es necesario incluir el cultivo del propio crecimiento
interior y generar un proceso creativo de co-aprendizaje y co-creación en el alumno
- Las grandes tradiciones espirituales y filosóficas del mundo tienen un impacto tan
grande que la ecopedagogía fomentará la comprensión y el aprecio por ellas, así
como por los valores que proclama, incluyendo la búsqueda de la trascendencia, del
amor, de la comprensión, de la sabiduría, de la compasión, de la verdad y la armonía
- Los valores de la ecopedagogía se nos hacen reconocibles en los planteamientos
éticos, ecológicos y socioculturales que han vivido y son propios de los pueblos
indígenas
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La ecopedagogía tiene por finalidad reeducar la mirada de las personas,
desarrollar la actitud de observar (de cuidar, de sentirse cercano,
afectivamente implicado). Precisamos de una ecoformación para recuperar
la conciencia de esas experiencias (cotidianas) de contacto con la naturaleza
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Es una educación para una ciudadanía planetaria que tiene por finalidad la
construcción de una cultura de la sustentabilidad, una cultura de la vida, de
la convivencia armónica entre los seres humanos y con el planeta. Esto nos
debe llevar a seleccionar lo qué es realmente sustentable en nuestras vidas.
Sólo así seremos cómplices con los procesos de desarrollo de la vida y
caminaremos con sentido, lo que evidenciará el sin sentido de muchas otras
prácticas
- La ecopedagogía es también un movimiento social y político, es un proyecto
alternativo global para una civilización sostenible, lo que supone cambios profundos
en todos los aspectos. Es, pues, un proyecto utópico: cambiar el mundo de las
relaciones. Tiene la misión de formar para la ciudadanía planetaria, que debe ser
activa y crítica, que lleva a un compromiso ético
10 La ecopedagogía propone una nueva forma de gobernabilidad, proponiendo
la descentralización y una racionalidad basadas en la
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acción comunitaria
participación
gestión democrática
autonomía
ética
diversidad cultural
En este sentido la ecopedagogía se presenta como una nueva pedagogía de los
derechos que asocia los derechos humanos (económicos, culturales, políticos y
ambientales) y derechos del Planeta lo que desarrollará la capacidad de
deslumbramiento y de reverencia ante la complejidad del mundo y la
vinculación amorosa con la Tierra.
- El Planeta exige de nosotros una ética del cuidado.
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