UNIDAD 12 - La Galera: materiales escolares

ESPIRAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1
UNIDAD 12. EL UNIVERSO
CONTENIDOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
El universo y los astros
• Definición del universo y de los astros e identificación de los astros
que vemos durante el día y durante la noche.
• Definición del término estrella, constatación de que el Sol lo es y
consecuencias de ello para la Tierra.
• Definir qué son el universo y los astros e identificar cuáles de ellos
vemos durante el día y cuáles durante la noche.
El sistema solar
• Observación de un dibujo del sistema solar e identificación de los
planetas que lo forman.
• Introducción a las características de los planetas y al concepto de
órbita.
• Definición del término satélite e identificación con la Luna.
• Definición del término asteroide y relación con los otros astros
aprendidos.
• Observar un dibujo del sistema solar e identificar los planetas que lo
forman.
La exploración espacial
• Definición del término galaxia y valoración de la inmensidad del
universo.
• Reflexión sobre la posibilidad de vida extraterrestre.
PROYECTO ESPIRAL
• Definir el término estrella, identificarlo con el Sol y entender los efectos
de ello para la Tierra.
• Conocer qué son los planetas y cómo se mueven.
• Definir el término satélite e identificarlo con la Luna.
• Definir el término asteroide y distinguirlo de los otros astros
aprendidos.
• Definir el término galaxia y valorar la inmensidad del universo.
• Reflexionar sobre la posibilidad de vida extraterrestre.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
• Contraposición visual entre un telescopio antiguo y otro actual.
• Determinación del trabajo que hacen los astrónomos y los
astronautas.
PROYECTO ESPIRAL
• Distinguir entre astrónomos y astronautas.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
COMPETENCIAS BÁSICAS Y
SUBCOMPETENCIAS
DESCRIPTORES
DESEMPEÑOS O TAREAS
Competencia comunicativa lingüística
y audiovisual
Interpretar la información del mapa de conceptos de
la unidad.
Completar el mapa de conceptos de la unidad.
Expresar su opinión sobre la imagen.
Responder a las cuestiones justificando las
respuestas.
• Comprensión y expresión de los
mensajes, tanto orales como escritos,
visuales o corporales.
• Gusto por escuchar, observar, leer y
expresarse utilizando recursos lingüísticos
y no lingüísticos.
• Tratamiento de la información (técnicas
para memorizar, organizar, recuperar,
resumir, sintetizar, etc.).
Tratamiento de la
competencia digital
PROYECTO ESPIRAL
información
Utilizar las adivinanzas para conocer un poco mejor
la Luna y las estrellas.
Escuchar un fragmento de El principito, el que
cuenta que el protagonista vive en un asteroide.
Investigar en internet sobre el sistema solar.
Completar en la PDI o en la pizarra tradicional los
espacios vacios que tiene el esquema de los
contenidos trabajados en la unidad.
y
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Comprende los conceptos y la organización de las
ideas cuando lee el mapa conceptual.
Pág. 54: ¿Qué vamos a aprender?
Sitúa los conceptos en el mapa y repasa
correctamente las palabras.
Pág. 66: Bloc de notas.
Expresa su opinión sobre la ilustración.
Pág. 53: Inicio de unidad.
Responde a las cuestiones.
Pág. 62: Las galaxias.
Resuelve las adivinanzas sobre la luna y las
estrellas.
Pág. 55: ¡Tú ya lo sabes!
Escucha un fragmento de El principito.
Pág. 263: Los asteroides.
Investiga en internet para averiguar qué planetas
hay en el sistema solar.
Pág. 262 guía: Los satélites.
Completa los espacios vacios que tiene el esquema
de los contenidos trabajados en la unidad.
Pág. 66: Bloc de notas.
• Búsqueda, captación, selección, registro
y procesamiento de la información con el
uso de técnicas y estrategias diversas,
según la fuente y los soportes que se
utilicen (oral, impreso, audiovisual, digital).
• Transformación de la información en
conocimiento.
• Comunicación de la información y los
conocimientos adquiridos.
• Introducción al uso de las TIC
(conocimiento y dominio de habilidades
tecnológicas básicas).
Observar el universo con un telescopio, ya sea
desde la escuela o visitando un lugar especializado.
Consultar a sus abuelos cómo vivieron el momento
en el que el hombre llegó a la luna y,
posteriormente, comentar las respuestas a sus
compañeros y compañeras.
Explicar el movimiento de la Tierra y como
repercute en que se den los días y las noches.
Representar gráficamente las diferencias entre
horas de sol y horas de noche que se producen a lo
largo del año.
Observa el universo con un telescopio.
Pág. 266 guía: Los astrónomos.
Consulta información a sus abuelos.
Pág. 267 guía: Los astronautas.
Entiende por qué se produce el día y la noche.
Pág. 57 y 259 guía: Las estrellas.
Reconoce las distintas horas de sol y de noche que
hay a lo largo del año.
Pág. 271 guía: Más recursos. Hora del Sol.
Comentar a los compañeros de clase el dibujo
realizado.
Describe el dibujo realizado.
Pág. 63 guía: Vida extraterrestre.
Acceder a una web de internet para ver un
simulador en el que se se represente el recorrido
aparente del Sol.
Accede a internet para ver una simulación del
recorrido del Sol.
Pág. 259 guía: Las estrellas.
Representar entre toda la clase un sistema solar
utilizando plastilina y palillos.
Dramatizar entre toda la clase el movimiento
de los planetas, teniendo presente que deben
respetar sus órbitas.
Representa con sus compañeros y compañeras un
sistema solar utilizando plastilina.
Pág. 260 guía: El sistema solar.
Dramatiza con sus compañeros y compañeras los
movimientos de los planetas en sus órbitas.
Pág. 261 guía: Los planetas.
Competencia para aprender a aprender
• Conciencia de lo que se puede hacer
con ayuda de otras personas o recursos.
PROYECTO ESPIRAL
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
• Disposición de un sentimiento de
competencia personal (desarrollo de las
actitudes, la motivación, la confianza en
uno mismo y el gusto por aprender).
Animar al alumnado a que cree adivinanzas sobre
el universo.
Mostrar interés por ejercer la profesión de
astrónomo y/o la de astronauta.
Inventa nuevas adivinanzas sobre el universo.
Pág. 257 guía: ¡Tú ya lo sabes¡
Muestra su interés por ser astronauta
astrónomo.
Pág. 65: Los astronautas.
y/o
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico
• Interpretación y apropiación de los
conocimientos sobre los hechos y los
procesos.
• Predicción de consecuencias.
• Aplicación de algunas nociones,
PROYECTO ESPIRAL
Expresar su propia argumentación de para qué
sirven los telescopios.
Utilizar un globo terráqueo o un mapamundi
para interpretar las diferencias horarias que
hay entre distintos lugares del mundo.
Pensar por qué vemos la Luna con distintas
formas.
Explicar la importancia de tomar todas las
medidas necesarias para protegernos del Sol y
evitar daños en los ojos y en la piel.
Dramatizar el movimiento de los planetas,
teniendo presente que deben respetar sus
órbitas.
Observar y representar en un dibujo el
recorrido del Sol durante el día.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Explica la finalidad de los telescopios.
Pág. 64: Los astrónomos.
Entiende las horas de diferencia que hay entre
distintos lugares del mundo.
Pág. 271 guía: Más recursos.
Interpreta la forma que vemos la Luna desde la
Tierra.
Pág. 272 guía: El taller. Observa la Luna.
Conoce la importancia de protegerse del Sol.
Pág. 258 guía: El universo.
Es consciente de la importancia de que los planetas
mantengan sus órbitas.
Pág. 261 guía: Los planetas.
Observa y represente el recorrido del Sol desde que
sale hasta que se pone.
Pág. 259 guía: Las estrellas.
conceptos científicos y técnicos y teorías
científicas básicas previamente
comprendidas (identificar y plantear
problemas relevantes; realizar
observaciones directas e indirectas; etc.).
Distinguir la información científica sobre el
universo de los relatos y las fantasías.
Expresar su propia argumentación de para qué
sirven los telescopios.
• Utilización de valores y criterios éticos
asociados a la ciencia y al desarrollo
tecnológico.
PROYECTO ESPIRAL
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Diferencia entre nociones científicas del universo y
fantasías, leyendas o ficciones.
Pág. 263 guía: Los asteroides.
Explica la finalidad de los telescopios.
Pág. 64: Los astrónomos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS Y RECURSOS
• Define qué son el universo y los astros e identifica cuáles de estos
vemos durante el día y cuáles durante la noche.
–Actividades (libro del alumno y libro digitalizado en el pendrive).
Las actividades del libro del alumno están planteadas con dificultad
creciente para que propicien la adquisición de autonomía.
Casi todas pueden plantearse también de forma colectiva, proyectando
el libro digitalizado en la PDI.
–Programación de la unidad (guía, CD, pendrive y web)
Orientaciones didácticas, estrategias metodológicas. Trabajo y
evaluación de las competencias.
–Actividades interactivas (en el pendrive).
–Galería de imágenes (en el pendrive).
–Atención a la diversidad (en el pendrive y en la web)
Actividades de refuerzo y ampliación de la unidad.
–Evaluación (en el libro del alumno, en la web).
Ahora sabes más.
Control modelo de la unidad.
–Enlaces (en el pendrive y la guía didáctica)
• Define el término estrella, lo identifica con el Sol y entiende los efectos
de ello para la Tierra.
• Observa un dibujo del sistema solar e identifica los planetas que lo
forman.
• Conoce qué son los planetas y cómo se mueven.
• Define el término satélite y lo identifica con la Luna.
• Define el término asteroide y lo distingue de los otros astros
aprendidos.
• Define el término galaxia y valora la inmensidad del universo.
• Distingue entre astrónomos y astronautas.
PROYECTO ESPIRAL
En la web, desde el área de educadores, tendrás acceso a la mayoría de
estos materiales.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
REGISTRO PARA LA EVALUACIÓN
NOMBRE
Comprende los
conceptos y la
organización de
las ideas
cuando lee el
mapa
conceptual.
PROYECTO ESPIRAL
Sitúa los
conceptos en el
mapa y repasa
correctamente
las palabras.
Expresa su
opinión sobre la
ilustración.
Se expresa
para responder
las cuestiones.
Resuelve las
adivinanzas
sobre al luna y
las estrellas.
Escucha un
fragmento de El
principito.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Investiga en
internet para
averiguar los
planetas que
hay en el
sistema solar.
Completa los
espacios vacios
del esquema de
los contenidos
trabajados en la
unidad.
Observa el
Universo en un
telescopio.
Consulta
información a
sus abuelos.
NOMBRE
Entiende porqué se
produce el día y la
noche.
PROYECTO ESPIRAL
Reconoce las
distintas horas de sol
y de noche que hay
a lo largo del año.
Describe el dibujo
realizado.
Accede a internet
para ver una
simulación del
recorrido del sol.
Representa junto con
sus compañeros un
sistema solar
utilizando plastilina.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Dramatiza junto con
sus compañeros los
movimientos de los
planetas en sus
órbitas.
Inventa nuevas
adivinanzas sobre el
Universo.
Muestra interés por
ser astronauta y/o
astrónomo.
NOMBRE
Explica la
finalidad de los
telescopios.
PROYECTO ESPIRAL
Entiende las
horas de
diferencia que
hay entre
distintos lugares
del mundo.
Interpreta la
forma que
vemos la Luna
desde la Tierra.
Conoce las
consecuencias
de no
protegerse del
sol.
Es consciente
de la
importancia de
que los planetas
mantengas sus
órbitas.
Observa y
representa el
recorrido del sol
desde que sale
hasta que se
pone.
Programación de aula
Conocimiento del medio primer ciclo
Diferencia
nociones
científicas del
universo de las
de fantasía,
leyendas o
ficción.