Planificaciones Ciencias Naturales.

Planificaciones Ciencias Naturales.
Abril – Noviembre.
Abril.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 1: los animales y sus habitad.
Los seres vivos y sus características.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
OFT / actitudinal.
CMO.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Aprendizajes Esperados
Los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como
cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, etc.
Diferenciar los animales con columna vertebral.
Reconocer características de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces
Objetivos de la
clase.
Conceptuales:
Contenidos.
Actividades.
Conceptuales:
Conocer las
principales
características de
los seres vivos.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Los seres vivos y
sus
Se comienza la clase explicando a los alumnos
características.
lo que se trabajará, como parte de la
motivación se muestra a los alumnos una serie
de imágenes de seres vivos y las diferentes
etapas de la vida.
Procedimentales:
Identificar las
principales
características de
los seres vivos.
Actitudinales:
Valorar todas las
Actividades que promuevan el aprendizaje
significativo e integrado:
La docente comienza explicando a los
alumnos las características de los seres vivos
(nacen, se alimentan, se reproducen y mueren)
y las escribe en la pizarra, los alumnos deben
Recursos.
 Laminas de
animales.
 Pizarra.
 Plumones.
 Cuaderno.
 Lápices.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
especies vivas
como parte de
nuestro ecosistema.
copiarlas en el cuaderno y luego dibujarlas.
Síntesis y evaluación de los objetivos de la
clase:
.
Se finaliza la clase con la revisión del cuaderno
y se envía un cuestionario para la casa.
Mayo.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
OFT / actitudinal.
CMO.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 1: los animales y sus habitad.
Los seres vivos y sus características.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como
cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, etc.
Aprendizajes Esperados Diferenciar los animales con columna vertebral.
Reconocer características de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces
Objetivos de la Contenidos.
clase.
Conceptuales: Conceptuales:
Conocer el ciclo
de vida de los
seres vivos.
Procedimental
es:
Identificar el
ciclo de vida de
los seres vivos.
Actitudinales:
Valorar todas
El ciclo de vida de los
seres vivos.
Actividades.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
La docente comenta el objetivo de la
clase y realiza una retroalimentación de
la clase anterior a través de preguntas a
los alumnos. Como parte de la
motivación se les explica a los alumnos
que verán un video y luego se
comentará.
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
La docente antes de mostrar el video a
los alumnos le hace algunas preguntas
Recursos.
 Video.
 Fotocopia.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
las especies
vivas como
parte de nuestro
ecosistema.
sobre el ciclo de vida por el que pasan
los seres vivos y luego de ver el video se
entrega a los alumnos una fotocopia que
contiene 7 preguntas sobre el contenido
del video.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Para cerrar la clase la docente revisa las
preguntas de forma oral.
Junio.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 1: los animales y sus habitad.
Los seres vivos y sus características.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
OFT / actitudinal.
CMO.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Aprendizajes Esperados
Los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como
cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, etc.
Diferenciar los animales con columna vertebral.
Reconocer características de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces
Objetivos de la
clase.
Conceptuales:
Contenidos.
Actividades.
Conceptuales:
Conocer los
distintos tipos de
habitad: terrestre,
acuático y aéreo
terrestre.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Los distintos tipos
de habitad: terrestre, Para comenzar la clase la docente
acuático y aéreo
explica el objetivo de la clase y se
terrestre.
realiza una retroalimentación. Para
rescatar los conocimientos previos se
realizan preguntas: ¿Qué significa la
palabra habitad? ¿Qué tipo de habitad
existen? Etc.
Procedimentales:
Identificar los
distintos tipos de
habitad: terrestre,
acuático y aéreo
terrestre.
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
Como actividad se entrega a los
alumnos una fotocopia con el contenido
Recursos.
 Fotocopia.
 Cuaderno.
 Laminas de
animales.
 Pizarra.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
Actitudinales:
Valorar todas las
especies vivas como
parte de nuestro
ecosistema.
de los tipos de habitad, ésta deberá ser
pegada en el cuaderno, luego la docente
divide el pizarrón en 3 partes y coloca
en cada apartado el titulo habitad
terrestre, acuático y aéreo terrestre.
Después entrega una lámina a cada
alumno y los alumnos de a uno deben
pasar a la pizarra a ubicar la lamina del
animal dependiendo de sus habitad.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Se finaliza la clase con preguntas
dirigidas.
Julio.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 1: los animales y sus habitad.
Los seres vivos y sus características.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
OFT / actitudinal.
CMO.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Aprendizajes Esperados
Los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como
cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, etc.
Diferenciar los animales con columna vertebral.
Reconocer características de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces
Objetivos de la
clase.
Conceptuales:
Contenidos.
Actividades.
Recursos.
Evaluación.
Conceptuales:
Conocer las
características de
los peces.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Principales
características de los Se comienza la clase saludando a los
peces.
alumnos y preguntando como están. Se
explica el objetivo de la clase. Como
parte de la motivación la docente
muestra un video a los alumnos sobre
los peces.
 Fotocopia.
 Cuaderno.
 Pizarra.
Video.
 Tipo de
evaluación.
Procedimentales:
Identificar las
características de
los peces mediante
un video.
Actitudinales:
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
Se comenta el video visto y se pregunta
a los alumnos ¿qué características tienen
los peces? ¿Cómo se reproducen?
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
Valorar todas las
especies vivas como
parte de nuestro
ecosistema.
¿Dónde viven? Etc.
Luego la docente entrega a los alumnos
un papelógrafo y hace grupos de cuatro
personas. Los alumnos deben hacer
diferentes tipos de peces y ambientar el
fondo. En el cuaderno se pega una
fotocopia con las principales
características de los peces.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Para finalizar los alumnos presentan sus
trabajos ante el curso.
Agosto.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 1: los animales y sus habitad.
Los seres vivos y sus características.
Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de
características como cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, entre otras.
OFT / actitudinal.
CMO.
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.
Aprendizajes Esperados
Los animales vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a partir de características como
cubierta corporal, presencia de mamas, estructuras para la respiración, etc.
Diferenciar los animales con columna vertebral y sin columna.
Reconocer características de mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces
Objetivos de la
clase.
Conceptuales:
Contenidos.
Actividades.
Conceptuales:
Conocer las
características de
los animales
invertebrados
(esponjas)
Principales
características de los
animales
invertebrados
(esponjas)
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Procedimentales:
Identificar las
características de
los animales
invertebrados
(esponjas)
Se comienza la clase saludando a los
alumnos, luego se explica el objetivo de
la clase. Para rescatar los conocimientos
previos la docente pregunta a los
alumnos ¿qué características poseen los
animales invertebrados?
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
La docente pega en los cuadernos una
fotocopia con las principales
características de los animales
Recursos.






Fotocopia.
Cuaderno.
Pizarra.
Proyector.
Computador.
Fotografías.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
Actitudinales:
Valorar todas las
especies vivas como
parte de nuestro
ecosistema.
invertebrados, como por ejemplo que
no tienen columna vertebral, que se
reproducen por huevo y que se
clasifican en: esponjas, gusanos,
celenterados, moluscos, equinodermos y
artrópodos.
Luego la docente explica que las
esponjas son una clase de invertebrados
y a través de data muestra fotografías, se
escriben las principales características y
se dibujan en el cuaderno.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Se termina la clase revisando la
actividad y con una ronda de preguntas
sobre las características de los
invertebrados y las esponjas.
Septiembre.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
OFT / actitudinal.
CMO.
Aprendizajes Esperados
Objetivos de la
clase.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 2: El cuerpo humano.
Estructuras de nuestro cuerpo.
El cuerpo humano, tiene por finalidad que los alumnos y alumnas reconozcan las estructuras y
funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el corazón, los pulmones,
estómago, esqueleto y músculos. Además, se enfatiza en la importancia de la actividad física para el
fortalecimiento del cuerpo.
Favorecer el desarrollo físico personal, mediante hábitos de vida saludable y prevención de riesgos para
la salud.
Identificar las estructuras y funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el
corazón, los pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Identificar la estructura y funcionamiento del corazón.
Identificar la estructura y funcionamiento del pulmón.
Identificar la estructura y funcionamiento del estómago.
Identificar la estructura y funcionamiento del esqueleto.
Identificar la estructura y funcionamiento de los músculos.
Contenidos.
Actividades.
Recursos.
Evaluación.
Conceptuales:
Conceptuales:
Papelógrafo.
- Conocer las
estructuras y
funcionamiento
vitales de nuestro
cuerpo.
Estructuras y
funcionamiento
vitales de nuestro
cuerpo.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
 Tipo de
evaluación.
Procedimentales:
Se comienza la clase saludando y
explicando el objetivo de la clase, luego
para rescatar los conocimientos previos
de los alumnos se pregunta a los
alumnos ¿qué órganos vitales para vivir
conocen? ¿Cómo lo saben? ¿Dónde
están ubicados?
Lápices de colores.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Escala de apreciación.
Identificar las
principales
estructuras y
funcionamiento
vitales de nuestro
cuerpo.
Actitudinales:
-Valorar el trabajo
que cumple nuestros
órganos para vivir.
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
Para profundizar aun más en los
conocimientos previos de los alumnos,
la docente plantea una actividad grupal,
la cual consiste en trabajar en grupos de
5 integrantes y marcar en 2 papelógrafo
unidos el contorno del cuerpo de uno
de los integrantes del grupo, y luego en
esa silueta reconocer donde se
encuentran las siguientes estructuras:
corazón, los pulmones, estómago,
esqueleto y músculos.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
Para finalizar la actividad cada uno de
los grupos debe salir a delante y
exponer sus trabajos.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
Octubre.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
OFT / actitudinal.
CMO.
Aprendizajes Esperados
Objetivos de la
clase.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 2: El cuerpo humano.
Estructuras de nuestro cuerpo.
El cuerpo humano, tiene por finalidad que los alumnos y alumnas reconozcan las estructuras y
funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el corazón, los pulmones,
estómago, esqueleto y músculos. Además, se enfatiza en la importancia de la actividad física para el
fortalecimiento del cuerpo.
Favorecer el desarrollo físico personal, mediante hábitos de vida saludable y prevención de riesgos para
la salud.
Identificar las estructuras y funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el
corazón, los pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Identificar la estructura y funcionamiento del corazón.
Identificar la estructura y funcionamiento del pulmón.
Identificar la estructura y funcionamiento del estómago.
Identificar la estructura y funcionamiento del esqueleto.
Identificar la estructura y funcionamiento de los músculos.
Contenidos.
Actividades.
Conceptuales:
Conceptuales:
- Conocer las
características y
funciones del
corazón.
-Funciones y
características del
corazón..
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Procedimentales:
- Observar e
identificar las
La docente comienza la clase saludando
a sus alumnos, luego explica el objetivo.
Como parte de la motivación la docente
muestra a los alumnos un video de corta
duración que trata de explicar que es el
corazón. Luego se comenta el video
con los alumnos.
Recursos.
Proyector.
Computador.
Video.
Corazón
desmontable.
Cuaderno
Fotocopia.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Observación directa.
principales partes del
corazón.
- Comprender como
funciona el corazón.
Actitudinales:
-Valorar el trabajo
que cumple el
corazón como
órgano fundamental
de los seres vivos.
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
Para continuar la docente pega en los
cuadernos de los alumnos una fotocopia
con las principales características de éste
y con una imagen representativa de las
partes del corazón. Luego y como parte
de la actividad la docente muestra a los
alumnos un corazón de cartón piedra
bastante grande en el cual se pueden
desmontar todas sus partes y se puede
observar el recorrido que hace la sangre
por él, la idea es que cada alumno pueda
encajar una de las piezas del corazón y
nombrar como se llama esa parte.
Además de explicar a grandes rasgos la
función que cumple el corazón para
nuestro cuerpo.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Se termina la clase con una
retroalimentación de la clase, tomando
en cuenta el objetivo de la clase y lo
trabajado en ella.
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.
Noviembre.
Nivel.
Asignatura.
Unidad.
Tema.
OFV.
OFT / actitudinal.
CMO.
Aprendizajes Esperados
Objetivos de la
clase.
NB1(2º Básico)
Ciencias Naturales.
Unidad 2: El cuerpo humano.
Estructuras de nuestro cuerpo.
El cuerpo humano, tiene por finalidad que los alumnos y alumnas reconozcan las estructuras y
funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el corazón, los pulmones,
estómago, esqueleto y músculos. Además, se enfatiza en la importancia de la actividad física para el
fortalecimiento del cuerpo.
Favorecer el desarrollo físico personal, mediante hábitos de vida saludable y prevención de riesgos para
la salud.
Identificar las estructuras y funciones vitales de su cuerpo, a través del estudio de órganos como el
corazón, los pulmones, estómago, esqueleto y músculos.
Identificar la estructura y funcionamiento del corazón.
Identificar la estructura y funcionamiento del pulmón.
Identificar la estructura y funcionamiento del estómago.
Identificar la estructura y funcionamiento del esqueleto.
Identificar la estructura y funcionamiento de los músculos.
Contenidos.
Actividades.
Conceptuales:
Conceptuales:
- Conocer las
características y
funciones del
estómago.
-Funciones y
características del
estómago.
Motivación y exploración de los
conocimientos previos:
Procedimentales:
- Observar e
identificar las
La docente saluda a sus alumnos y
explica el objetivo de la clase, luego
como parte de la motivación la docente
muestra a los alumnos una ilustración
gigante del sistema digestivo. Para
rescatar los conocimientos previos se
pregunta a los alumnos ¿qué función
Recursos.
Pizarra.
Cartón piedra.
Plastilina.
Evaluación.
 Tipo de
evaluación.
Formativa.
 Instrumento
evaluativo:
Lista de cotejo.
principales partes del
estómago.
Actitudinales:
-Valorar el trabajo
que cumple el
estomago como
órgano fundamental
de los seres vivos.
cumplirá el estomago en todo este
sistema? ¿alguien puede explicar el
recorrido que hacen los alimentos?
Actividades que promuevan el
aprendizaje significativo e integrado:
Para continuar la clase la docente
explica cómo funciona y para qué sirve
el estomago, además les cuenta el
recorrido que hacen los alimentos
cuando los consumimos. Como
actividad los alumnos deberán hacer un
modelo del sistema digestivo en cartón
piedra con plastilina, en el cartón piedra
va estar dibujada una silueta, los
alumnos solo deben modelar la boca,
faringe, esófago, pulmones, estomago,
intestinos delgado, grueso y ano.
Síntesis y evaluación de los objetivos
de la clase:
.
Para finalizara la clase cada uno de los
trabajos será revisado y evaluado. Se
cierra la clase con la pregunta ¿Qué
aprendimos hoy?
 Agente evaluativo:
Heteroevaluación.