Programa Educativo: UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 1 DE 8 Licenciatura en Biología. Clave: ZOO 1-08-03 Nombre de la Asignatura: ZOOLOGIA III Objetivo General de la Asignatura: Identificar las diferencias anatómico – fisiológicas entre los principales grupos animales caracterizados como vertebrados. Propósito General de la Asignatura: Comprender las diferencias anatómico – morfológicas, reproductivas y etológicas de los principales grupos animales caracterizados como vertebrados. Ubicación curricular: Semestre: Antecedente (s): Consecuente (s): Séptimo Zoología II (ZOO 1-08-02) Ninguna. Carga curricular: Semanal: 5 hrs. Semestral: 90 hrs. Perfil del Alumno: Disponibilidad para estar en contacto con organismos animales, en situaciones de campo y laboratorio, manejo de tejidos, órganos y fluidos. Elaboró: Revisó: Autorizó: Héctor Tecumshé Mojica Zárate Lic. Julián Moreno Barceló Academia de Biología Clave Revisión: Fecha: 04-02-2013 10-02-2013 UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 2 DE 8 Contenido Temático. Asignatura, Unidad/Tema: Unidad I. “Introducción”. Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar que el alcance de este curso refiere a la comprensión de manera integral del estudio de los vertebrados, concebidos como “animales verdaderos”. Tiempo Estimado Temática Aprendizaje a) Principales Grupos Animales. Identificación del subfilum vertebrata como nivel taxonómico. b) Importancia general del grupo. c) El alcance de este curso. - Comprender la dimensión del curso y su importancia. - Discutir en plenarias las generalidades del curso, así como conceptos y alcances relacionados con la materia de zoología III. - Debatir la importancia de los vertebrados, así mismo identificará la importancia de estos. - Indicar la presencia e importancia de la diversidad de vertebrados y su desarrollo evolutivo. 10 hrs. Estrategias - - Lluvia de ideas. Mesa redonda. Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca de lo que es un vertebrado. Exposición por parte del profesor. Búsqueda y análisis de artículos científicos y periodísticos. Socialización de la información obtenida en los artículos científicos a través de rotafolios. Generación de un entramado de conceptos claves en torno del concepto “Vertebrados” Como producto final y de forma individual se presentará un mapa conceptual con referencia a los diversos tópicos relacionados con los vertebrados. Presentación videográfica de tópicos relacionados a los vertebrados de los cuales se entregará un resumen. Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los criterios cualitativos y cuantitativos. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 3 DE 8 Contenido Temático. Asignatura, Unidad/Tema: Unidad II. “Aspectos de importancia histórica”. Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar de manera general las etapas históricas que dan sustento e importancia al estudio de los vertebrados, en la actualidad. Tiempo Estimado Temática a) Etapa lítica. b) Etapa Mesoamericana. c) Etapa colonial. d) Etapa independiente. Aprendizaje - Identificar cada una de las etapas a lo largo de la historia de la humanidad y como estas se relacionan con el hombre en los aspectos de salud, cultura, investigación, trabajo, etc. - Evaluar la importancia del conocimiento de histórico de la relación existente entre el hombre y los animales conocidos como vertebrados. - Generar una cosmovisión integral histórica para redefinir la importancia de los grandes vertebrados en la historia de la biología en México. 12 hrs. Estrategias - - - Lluvia de ideas. Mesa redonda. Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca de las distintas etapas de acuerdo a su experiencia y conocimiento previo. Exposición por parte del profesor. Como producto parcial y de forma individual se presentará un resumen con referencia a las diversas etapas relacionadas con la importancia de la megafauna. Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los criterios cualitativos y cuantitativos. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 4 DE 8 Contenido Temático. Asignatura, Unidad/Tema: Unidad III. “Anatomía y fisiología de los principales sistemas en los animales”. Objetivo de la Unidad/Tema: Identificar la estructura y función de los principales aparatos y sistemas, de los vertebrados; ubicados por tipo de tejidos. Tiempo Estimado 20 hrs. Temática Aprendizaje Estrategias a) Sistema epitelial: La piel. b) Sistemas conectivos: El sistema esquelético y el sistema sanguíneo. c) Sistema nervioso. d) Sistema muscular. e) Sistema digestivo: Cavidad oral, esófago, estómago, intestinos delgado y grueso, recto y ano (cloaca). f) Sistema respiratorio. g) Sistema circulatorio y linfático. Sistema excretor. - Identificar cada uno de los órganos y como estos se organizan en sistemas para formar la complejidad de un organismo como lo representan los vertebrados. - Conocerá en detalle la anatomía y fisiología de los vertebrados. - Presentación videográfica de tópicos relacionados a los órganos y sistemas relacionados con los vertebrados. - Se realizarán prácticas seriadas desde el punto de vista evolutivo para observar las diferencias entre las diferentes clases de vertebrados. - Como producto parcial, se elaborarán modelos tridimensionales para explicar la anatomía y fisiología de los vertebrados. Lo cual puede hacerse a través de un sistema. - Posiblemente se cuente con la visita de un médico que permita profundizar la información referente a la anatomía y fisiología del humano comparándola con la de los vertebrados animales. Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los criterios cualitativos y cuantitativos. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 5 DE 8 Contenido Temático. Asignatura, Unidad/Tema: Unidad IV. “Ubicación taxonómica de los vertebrados de acuerdo con aspectos evolutivos”. Objetivo de la Unidad/Tema: Conocer las características relevantes de los fila relacionados evolutivamente con el subfilum vertebrata. Tiempo Estimado Temática Aprendizaje a) Los antecesores: Filum Equinoderma (Los animales de piel espinosa): Holothuroideos (pepinos de mar), Echinoidea (erizos de mar), Asteroidea (Estrellas de mar). b) El filum relacionado: Filum Hemichordata (El gusano bellota). c) El filum y subfilum de interés: Características del Filum Chordata - Subfilum Urochordata: Los tunicados o ascidias. - Subfilum Cefalochordata: Anfioxos. - Subfilum Vertebrata. -Comprender a partir de una presentación que hace referencia a evolución, la vinculación entre los diferentes fila con el filum chordata y subfilum vertebrata, para poder realizará la ubicación taxonómica de las clases de interés. Citadas en la unidad 5. - Reconocer que el subfilum vertebrata presenta una rama terminal de los organismos animales mas especializada con el resto de los organismos animales presentadas en los cursos anteriores. 15 hrs. Estrategias - - Lluvia de ideas. Mesa redonda. Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca de las distintas etapas de acuerdo a su experiencia y conocimiento previo. Exposición por parte del profesor. Presentación videográfica de tópicos relacionados con la taxonomía de los vertebrados. Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los criterios cualitativos y cuantitativos. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 6 DE 8 Contenido Temático. Asignatura, Unidad/Tema: Unidad V. “Características y generalidades de las clases del subfilum vertebrata”. Objetivo de la Unidad/Tema: Conocer las características generales de las clases del subfilum vertebrata. Tiempo Estimado Temática Aprendizaje a) Clases de importancia del subfilum vertebrata; características anatómicas fisiológicas e importancia económica. Mamíferos: Clase Mammalia. Aves: Clase Aves. Reptiles: Clase Reptilia Anfibios o batracios: Clase Amphibia Peces: - Clase Agnatha (Lampreas) Clase Chondrichthyes (Peces cartilaginosos: Tiburones y rayas). - Clase Osteichthyes (Peces con huesos o peces verdaderos). - Comprender a partir de una presentación que hace referencia a evolución, la vinculación entre las diferentes clase que existen en el subfilum vertebrata. Identificar aspectos variados de importancia de los vertebrados. - Conocer aspectos peculiares de cada una de las clases, sobre todo con referencia a la fisiología, anatomía, hábitos, hábitat y características de las diferentes clases de vertebrados. 25 hrs. Estrategias - - Lluvia de ideas. Mesa redonda. Discusión en y entre comunidades de aprendizaje acerca de las diferentes clases de vertebrados. Exposición por parte del profesor. Análisis de artículos científicos y periodísticos. Es probable que asista un especialista en ornitología para la realización de un taller sobre identificación de aves en las instalaciones del Parque Ecotecnológico Intercultural de la Universidad de la Sierra. Socialización de la información obtenida en los artículos científicos. Presentación videográfica de tópicos relacionados con cada una de las clases de vertebrados. Realización de prácticas de disección para cada una de las diferentes clases. Criterios de evaluación de la unidad: Los lineamientos serán los marcados para la asignatura al final de esta carta, es decir los criterios cualitativos y cuantitativos. UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 7 DE 8 Criterios de Evaluación y Acreditación Evaluación: La evaluación en el presente curso es cualitativa y cuantitativa. La primera es la apreciación del estudiante, la segunda, es el resultado que representa el esfuerzo del estudiante, valorado desde la perspectiva del facilitador. Estos criterios están expresados en una hoja de evaluación, como aparece a continuación; la cual es a dada conocer al estudiante de forma oportuna durante el desarrollo del curso. CRITERIOS PORCENTAJE DE LA CALIFICACIÓN FINAL a) Cualitativos. 30% de la calificación final. 1. Disponibilidad. 2. Preguntas. 3. Conocimiento. 4. Asesorías. 5. Creatividad. 6. Comportamiento. 7. Exposición individual. 8. Participación activa en dinámicas. 4 4 3 3 4 4 4 4 b) Cuantitativos.70 % de la calificación final 1. Tareas (Productos). 2. Prácticas (Asistencia y reportes). 3. Exámenes programados. 4. Exámenes sorpresa. 5. Exposición. 20 18 15 7 10 Acreditación: Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.). UNIVERSIDAD DE LA SIERRA 58-PLA-P02-F01/REV.01 CARTA DESCRIPTIVA HOJA 8 DE 8 Bibliografía: Básica: ZOOLOGÍA. Barnes R. 1996. Zoología de invertebrados. 6ta Edición Mc Graw hill. Interamericana. Vollzer et al. 2001 Curso práctico de zoología de Kükenthal Ariel Practicum. Hickman et. al. 2003. Principios integrales de zoología undécima edición. Mc Graw Hill. Rush 2009.Peces dulceacuícolas de México. Moyes S. 2007 Principios de fisiología animal Will et. al 2006 Fisiología animal. Editorial Medica Panamericana. Rabinowitz A. 2003.Manual de capacitación para la investigación de campo y la conservación de la vida silvestre.WCS Modificaciones: Revisión 01-02-2009 02-02-2010 03-02-2012 04-02-2013 Modificación - Base. - Revisión. - Se restructuró la manera de calificar la asignatura. - Revisión. Fecha 30-06-2009. 10-08-2010 13-08-2012 10-02-2013