Proyecto estratégico de transformación escolar Nombre: Turno: Zona escolar: Domicilio: Municipio: Teléfono: Director: Firma del/la director(a) Clave centro de trabajo: Nivel/ modalidad: Sector: Localidad: Entidad: Correo electrónico: Ciclo escolar: Nombre y firma del secretario(a) técnico del CEPS Sello de la escuela Nombre y firma del supervisor(a)/ inspector(a) escolar Sello de la supervisión/ inspección A) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora. dimensión Pedagógica curricular Participación social Organizativa administrativa Situaciones detectadas Aspectos a mejorar B) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y en general de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas (consideren los cuadros respectivos). INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA. INDICADORES ESCOLARES ESPAÑOL MATEMÁTICAS ASIGNATURAS COMPLEMENTARIA Aprovechamiento (promedio) ENLACE (porcentaje de alumnos en cada nivel) Aprobación (porcentaje) ESTADÍSTICA ESCOLAR (matricula) Inscripción inicial existencia Deserción % INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES INDICADORES ESCOLARES Alumnos con rezago de dos o más años respecto al grado que les correspondiera cursar según su edad (extra edad) Alumnos con riesgo de no continuar en el siguiente nivel educativo ( condiciones familiares y sociales) Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (becas oportunidades, becas municipales, entre otros) PORCENTAJE (NUMERO) MEDIO QUE PERMITIÓ IDENTIFICARLOS C) ¿Cómo mejoramos el logro educativo? REFLEXIONEN COLEGIADO. ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos? ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden)? ¿los padres de familia se encuentran satisfecho con lo que aprenden sus hijos en la escuela? ¿los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia? ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes? ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje? D) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR. Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela, con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieren ser atendidos de manera prioritaria. dimensión Situaciones prioritarias a mejorar Pedagógica curricular Participación social Dimensión Situaciones prioritarias a mejor Organizativa Administración Indicadores cuantitativas Logro educativo y permanencia Índices a mejorar E) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (filosofía) que guiaran la construcción de la escuela a la que aspiran. MISIÓN (nuestra razón de ser) VISIÓN (nuestra escuela era) Los valores que practicamos para cumplir con la misión y alcance de la visión NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA DIRECTOR COLECTIVO DOCENTE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA CEPS/ APF F) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del plan estratégico de transformación escolar con una perspectiva de mediano plazo (3- 5 años) DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR PARTICIPACIÓN SOCIAL ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVA OBJETIVOS METAS INDICADORES ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS G) ELABOREN EL PLAN ANUAL DE TRABAJO, con base a las metas y actividades a desarrollar en el próximo ciclo escolar. dimensión Pedagógica curricular Participación social: ( incluir las acciones a desarrollar al comité de CEPS Organizativa metas actividades a desarrollar por: colectivo escolar, padres de familia y CEPS fecha de realización responsables recursos apoyos directos de instituciones, organizaciones, programas y proyectos administrativa