DENTIPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2006

DENTIPROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2006
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
FACULTAD DE EDUCACION
Título del Proyecto: La formación docente en los Institutos de la Provincia de
Córdoba. Adecuación a las necesidades que plantea el ejercicio
profesional en las escuelas de nivel primario.
Directora del Proyecto:
Carena Bruno, Susana del Carmen
reduc@uccor.edu.ar
Área temática y/o disciplina: Educación Superior
Equipo de Investigación:

Pisano, María M. / Tessio Conca, Adriana / Robledo,
Angel M. / Paladini, María A. / Rizzi, Leonor / Quiroga,
Natalia / Abascal, Miriam / Cara, Alicia F. / Rangone,
Claudia / Flaherty, Mirtha / Gargiulo, Hebe / García,
María
ABSTRACT
La cuestión docente es uno de los desafíos contemporáneos más críticos del desarrollo
educativo actual. El docente se encuentra en este momento requerido por nuevas demandas
del mundo contemporáneo tales como los cambios que se han producido en las familias y en
las culturas juveniles, lo que da un nuevo rostro a los alumnos; las nuevas exigencias del
sector productivo y del mercado del trabajo, los fenómenos de exclusión social y los nuevos
desafíos de educabilidad, la evolución de las tecnologías de la comunicación y de la
información, entre otras. Estas situaciones condicionan la claridad de las funciones que la
escuela y la sociedad requieren a los docentes, quienes frecuentemente se sienten
desbordados y confundidos ante las situaciones que deben asumir, expresando en sus
opiniones la valoración que hacen de la formación recibida. Desde los procesos de
transformación educativa, en los últimos cinco años, se introdujeron modificaciones en las
instituciones formadoras de docentes incluyéndose actividades de investigación educativa;
cambios en los contenidos que se desarrollan en los espacios curriculares y en la organización
de la práctica de la enseñanza. Estos cambios se ponen de manifiesto en las propuestas
pedagógicas de los institutos que incluye el Proyecto Curricular Institucional, las planificaciones
didácticas de los profesores, las prácticas docentes que se llevan a cabo en el aula y la
práctica de enseñanza en las escuelas. Esta investigación pretende estudiar la adecuación del
trayecto de formación docente inicial a las necesidades que actualmente demandan a los
alumnos, las escuelas y la comunidad en el ejercicio de la práctica profesional. Hipótesis: La
vinculación de la propuesta curricular de los institutos de formación docente inicial con las
demandas educativas que provienen de los alumnos, de las instituciones, de la sociedad,
condiciona la percepción de los docentes recién egresados acerca de la formación recibida.
Objetivos: Evaluar el grado de correspondencia de la propuesta curricular del trayecto de
formación docente inicial con las demandas que hacen al ejercicio de la práctica profesional,
los alumnos, las escuelas y la comunidad.
PALABRAS CLAVE: Educación Primaria – Formación docente – Práctica de la Enseñanza –
Demandas Sociales – Proyectos Institucionales
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 2006
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA
FACULTAD DE EDUCACION
TTitulo del Proyecto : Educación no formal y Desarrollo regional en la Provincia de
Córdoba. Un estudio de las demandas y necesidades de
formación para el trabajo 2006-2007
Director del Proyecto:
Ferreira, Horacio Ademar
edudis@uccor.edu.ar
Area temática y/o disciplina: Política y Planificación Educativa
Equipo de Investigación:

Caelles Arán, Susana E. / Cingolani, Mabel M. O. /
Sentana, Claudio J. / Verde María F.
ABSTRACT
En el contexto actual de cambios sociales, económicos, políticos, culturales y tecnológicos, el
sistema de educación no formal de la Provincia de Córdoba enfrenta el desafío de adecuar su
enfoque y sus prácticas para poder operar como un verdadero “nexo” entre las personas y el
trabajo en pro de un desarrollo regional sustentable. Es por ello, que adquiere significado y
relevancia: conocer los perfiles y competencias profesionales/laborales requeridos en cada una
de las regiones del territorio jurisdiccional y de ese modo avanzar en la re-definición de las
ofertas de formación existente para potenciar el desarrollo productivo. Desde esta perspectiva,
este estudio tiene por objetivos identificar, describir y sistematizar las necesidades formativas
que requieren el desarrollo regional para generar ofertas educativas no formales o adecuar u
optimizar aquellas existentes. El mismo será de tipo exploratorio-descriptivo, desarrollándose
en dos instancias: en la primera una investigación bibliográfica y, en la segunda, trabajo de
campo focalizado en las regiones socio-productivas de la provincia. La primera aproximación
permitirá revisar la literatura y sistematizar de manera organizada, la información existente
respecto de la formación profesional y laboral. En cambio, en la segunda pretendemos, a partir
de la consulta a personas e instituciones claves, analizar la situación de dicha formación en las
distintas regiones de la Provincia de Córdoba desde una perspectiva cuanti-cualitativa. Para
ello, se elaborará y aplicará: cuestionarios auto administrado (29 Centros de Desarrollo
Regional CeDeR); encuestas (100), entrevistas (30) y se organizarán mesas de trabajo
focales regionales (7) de las que participaran informantes claves del sector productivo y
educativo con el propósito de conformar un mapa de ofertas y demandas formativas que
potencien un desarrollo socio-económico regional sustentable. Ambas miradas, la bibliográfica
y de campo, se efectuarán en torno de las siguientes categorías de análisis: a) desarrollo socioeconómico regional; b) oferta y demandas de formación profesional y laboral. Se espera como
resultado del presente estudio una caracterización socio-cultural y productiva de las regiones,
la descripción de la oferta existente y su correspondencia con las demandas de formación
profesional y laboral en virtud del desarrollo económico y social a nivel regional y por ende
provincial en pro de contribuir en el corto plazo con una vinculación real entre educación y el
trabajo socialmente productivo.
PALABRAS CLAVES: Políticas de promoción personal, social y ciudadana – Educación
alternativa y permanente – Desarrollo productivo sustentable –
Competencias profesionales – Formación ocupacional.