Planificación Anual de Sujetos de la Educación Inicial Institución: Instituto Superior de Profesorado N° 7 Profesorado: Educación Inicial Curso: Segundo Año Profesora: Dora Beatriz Gutierrez de Raggi Año: 2014 Fundamentación: Este espacio curricular incorpora los contenidos relativos a los sujetos de aprendizaje, incluyendo a los niños desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años. Se estudiarán los aportes que realizan las distintas disciplinas, ya que la subjetividad se encuentra atravesada por los modos históricos de representación con los cuales cada sociedad determina aquello que es necesario para la conformación de sujetos aptos para desplegarse en su interior. A través de este espacio se brindarán conocimientos acerca de diferentes perspectivas teóricas que permitan a las futuras docentes comprender las transformaciones epistemológicas producidas en el campo de las disciplinan que fundamentan este currículum. Se pondrá énfasis en las articulaciones y puentes entre las didácticas específicas, la didáctica del Nivel Inicial y los TIC. En un primer abordaje se trabajarán las perspectivas históricas sobre la comprensión de cómo la categoría infancia construye territorios que no son fijos y ponen en cuestión nociones universales y ahistóricas, al tomar conocimiento de cómo se fueron construyendo las mismas y cómo operan las condiciones políticas, históricas, económicas, sociales y culturales. Estos procesos de transmisión educativa están pensados como una condición necesaria para la constitución de la subjetividad. Los diversos lenguajes para la comunicación y la interacción conformarán los contenidos que permitan apreciar de qué manera se construyen los vínculos educativos, reconociendo el valor de las experiencias vinculares y sociales, a través del cuerpo, sus mensajes y símbolos. Durante el desarrollo de esta disciplina, se pondrá énfasis en los contenidos que contemplen desde una mirada socioeducativa los problemas que afectan a la sociedad y que inciden directamente en las nuevas configuraciones infantiles y por ende a las instituciones educativas. A través de este espacio curricular, se permitirá que los futuros docentes amplíen sus marcos de referencia y produzcan estrategias para encontrar otros dispositivos de trabajo y abordar las nuevas relaciones que se sostienen entre educación y la cultura, que afectan directamente a los lazos sociales. Objetivos: que los alumnos logren: Comprender las transformaciones epistemológicas producidas en el campo de las temáticas que fundamentan este espacio curricular Que se introduzcan en problemas que afectan a la sociedad y que inciden directamente en las nuevas configuraciones infantiles e instituciones educativas. Propósitos: Proponer: lecturas de textos de diferentes autores para realizar análisis del contexto actual de las infancias Plantear; un enfoque de indagación para que puedan analizar las problemáticas actuales de la infancia Favorecer la comprensión del planteo de este espacio curricular Acompañar en la lectura y escritura de contenidos de la disciplina para la mayor comprensión - - Contenidos : Unidad N° 1 Los sujetos de la Educación Inicial: - Los cambios operados en el estatuto de la infancia. - Las infancias como construcción histórica, social y cultural. El campo de estudio y la producción de saberes desde diferentes perspectivas disciplinarias. - Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 1, 2 y 5 - La mutación de la experiencia infantil. - Urbano y Yuni – Psicología del desarrollo - cap- 1, 2 y 3 Unidad N° 2: - Modificación de las fronteras entre la infancia y la adultez y sus consecuencias en la constitución de la subjetividad. - Las nuevas posiciones e identidades de los niños y las niñas y la posición del adulto. Los contextos socio-económicos y culturales donde transcurre la vida de las infancias. Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 4 y 9 Unidad N° 3; - Diferentes enfoques teóricos que inciden en los procesos de socialización y subjetivación. - Pensar y sostener una nueva escena educativa. - Los vínculos educativos. - Revista Monitor N° 22 – Infancias – (Dossier pag. 25 a 40) - Carli, Sandra – La cuestión de la infancia – cap- 7, 8 y 11 - Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- III - Giovanni Sartori – El Homo Videns Unidad N° 4: - El cuerpo infantil como portador de significados y constructor de sujetos. - La sexualidad infantil Educación sexual infantil: en el hogar, en el jardín de infantes. Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- XV (páginas 123 a 129) - Sexualidad infantil educada con amor. Ficha de cátedra - Revista Monitor N° 11 – Educación sexual en la escuela – (dossier pag.25 a 43) Unidad N° 5: Revisión de concepciones de aprendizajes. Diferentes líneas teóricas. El conductismo, el constructivismo, el aprendizaje mediado y las inteligencias múltiples. Fichas de cátedra Unidad N° 6: El juego. Características del juego infantil. El juego, la socialización y el aprendizaje. Función del adulto como mediador del juego en la infancia. - Silvia Bleichmar – La subjetividad en riesgo – cap- X (páginas 81 a 89) Cap- XI (páginas 91 a 97) Editorial : topia Unidad N° 7: Problemas psicosociales que afectan a la relación entre los adultos y l las infancias. Posición y actitudes generales de los adultos hacía la infancia. Los nuevos escenarios sociales que afectan a subjetividad. La violencia y la infancia. Maltrato infantil, antecedentes, formas que adopta y sus consecuencias. La violencia en las instituciones educativas. Fernando Osorio – Violencia en las escuelas –cap- 1, 2 y 7 Temporalidad: Para la Unidad N° 1: Para la Unidad N° 2; Para la Unidad N° 3: Para la Unidad N° 4: Para la Unidad N° 5: Para la Unidad N° 6: Para la Unidad N° 7: 4 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas Trabajos Pràcticos: Primer Trabajo práctico: Búsqueda de material bibliográfico sobre las nuevas infancias y sus dificultades Temporalidad: Primer cuatrimestre Segundo trabajo práctico: Incidencia de las nuevas tecnologías en la infancia Temporalidad: Segundo cuatrimestre Evaluaciòn: Instrumentos de evaluación: Asistencia a clase. Aprobación de dos exámenes parciales cuatrimestrales. Aprobación de dos trabajos prácticos grupal o individual. Temporalidad: Al finalizar cada cuatrimestre Examen final Bibliografìa: Antelo, Estanislao y Otros- Lo que queda de la infancia – Ed.Homo SapiensAño 2010 Bleichmar, Silvia– La subjetividad en riesgo Carli, Sandra La cuestion de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping – Ed. Paidós. Osorio, Fernando Violencia en las escuelas – Ed. Noveduc Revista el Monitor N° 11 – Marzo - Abril- Año 2007 Revista el Monitor N° 22 – Septiembre Año 2009 Sartori, Giovanni HOMO VIDENS ¨La sociedad teledirigida – ed. Taurus Sexualidad infantil educada con amor – Trabajo de investigación por alumnas de Segundo Año del Profesorado de Educación Inicial – Año 2005 Urbano y Yuni Psicología del desarrollo – Ed. Brujas