Sesión 1: Presentaciones (10 minutos)

Agenda
Sesión 1: Exposición de Teoría: estableciendo el contexto (20
minutos)
Sesión 2: Explorando el balde que gotea (50 minutos)
Sesión 3: Examinando el sistema de riego (40 minutos)
Sesión 4: Exposición del multiplicador local 3 (10 minutos)
Sesión 1: Exposición de teoría (20 minutos)
Lamina 1.
Introducción
Esta sesión establece el ambiente general en que se desarrollará el taller, hace
sentir relajada a la gente – y permite que los que llegan tarde se sumen sin sentir
que han perdido temas importantes sobre los cuales no se pueden poner al día
después.
Los elementos son:
Estableciendo el contexto (5 minutos)
Estableciendo el contexto
Lamina 2: Brevemente presente la agenda del modulo.
Recorra el salón y pida a cada participante que:



Diga quién es
Identifique un producto o servicio que haya comprado dentro de su localidad
en la última semana, e
Identifique tres “cosas” que haya comprado fuera de su localidad
Presenta la exposición de teoría en este momento; después darles el folleto de
teoría.
Laminas 3-9 Usa las notas escritas con las laminas par apoyar explicar de una forma
sencilla las ideas. (15 minutos)
Sesión 2: explorando el balde que gotea (50 minutos)
Introducción
En esta sesión queremos discutir toda la economía local, pero con un enfoque
especial en los gastos municipales (FONCOMUN, fideicomiso, canon, vaso de leche,
etc).
Hay cuatro elementos en esta sesión. Los elementos son:
1. Generando ideas sobre como entra el agua (10 minutos)
2. Generando ideas sobre las goteras existentes (10 minutos)
3. Generando ideas sobre como tapar las goteras (15 minutos)
4. Informando a la plenaria (15 minutos)
Generando ideas sobre las goteras existentes
1.
Lamina 10: El Balde: los recursos entran
Con todos los participantes explorar la idea del balde que gotea. Proporcione
a cada grupo su propio rotafolio con un dibujo de un balde sobre el cual
puedan pegar hojas engomadas.
Con todos los participantes divididos en tres o cuatro grupos presentamos en
plenaria brevemente el balde económico que gotea – enfatizando que cuando
el balde está lleno, todos en la economía local tienen dinero. Muestre los
agujeros a los participantes. Luego pregunte a la plenaria “¿Cómo puede
llenar usted el balde de su economía local? [Dado que todas vienen de
diferentes municipalidades cada persona debe pensar en su lugar, aunque
sea diferente de otras personas]. Los participantes contestan dos maneras:
echarle dinero más rápido o tapar algunas de las goteras (5 minutos).
Ahora comience a pedir a los participantes que creen su propio balde que
gotea.
Pregúntele a los participantes “¿De qué manera entra el dinero a su
economía local?” Pida a todos los participantes que escriban sus ideas en
hojas engomadas para pegar encima del balde. (5 minutos)
La lista usualmente incluye gastos de los Consejos Municipales, donaciones,
industrias específicas, salarios y grandes empleadores, ventas, etc
Lamina 11. El Balde: los recursos salen
Entonces pregúntele a los participantes “¿De qué manera se escapa el
dinero?” . Necesitan pensar sobre:
 Goteras de presupuestos individuales, autoridades locales, grupos
comunitarios y negocios
 Gastos personales y de trabajo
 Gastos de grupos que no están representados en el taller
Pídale a los participantes que escriban sus ideas debajo del balde dibujado
en el rotafolio (10 minutos).
3. Generando ideas sobre como tapar las goteras
a) En Independencia en Huaraz se han formado un programa de reciclaje; en
Pacucha el programa de Vaso de Leche provee de dentro la zona; el
programa de Provías Rurales usa tecnología intensivo en mano de obra. Eso
son algunas maneras de tapar agujeros.
b) Preguntamos a los participantes “¿Cómo podemos hacer que más dinero
se quede acá?”. Pídale a los participantes explorar tantas goteras como
puedan y sugerir modos de taparlas – empiezan con los agujeros debajo de
la control de la municipalidad.
Las ideas pueden ser simples o complejas. En un nivel simple, se pueden ver
cosas que ahora se compran fuera y que en un futuro pudieran obtenerse
localmente. En un nivel más avanzado, se pueden ver formas en las que los
negocios, o empresas sociales, pudieran catalizarse o fortalecerse localmente de
modo que pudieran incrementar su capacidad de ganar contratos en el futuro. La
gente podría necesitar que se les estimule a pensar en esta dirección.
Para dar animo, hay algunas posibles preguntas:

¿De entre los servicios que en la actualidad están administrados por el sector
público o privado, cuáles pudieran ofrecerse por intermedio de una empresa




de la comunidad? (por ejemplo, servicios de limpieza o mantenimiento de las
calles, recolección de basura, mantenimiento de electrificación rural etc.)
¿Existen recursos locales o desechos subutilizados? ¿De qué manera
podría hacerse mejor uso de ellos?
¿Usan muchas materiales de afuera de su zona o región? ¿Hay alternativas
en la región que se puede usar?
¿Se podría desarrollar proyectos o empresas para ayudar a la gente subempleada a aumentar la confianza en sí mismos, mejorar sus habilidades
profesionales y así aumentar sus posibilidades?
En varios momentos de esta tarea, recuérdele a los participantes que
observen nuevamente sus goteras y vean si tienen más ideas de cómo
taparlas.
Pídale a los participantes que escriban cada una de sus ideas dentro del balde sobre
el rotafolio (15 minutos).
Exposición de los grupos
Pide que cada grupo escoge una persona para exponer su trabajo. Hacen las
exposiciones en el sitio de cada grupo para que todas pueden ir caminando de un
grupo al otro. (15 minutos)
Sesión 3: Examinando el sistema de riego
Introducción
Ahora trabajamos el sistema de riego para mostrar como se puede empezar con una
inversión y explorar como se puede asegurar que una inversión tenga más impacto.
Hay dos elementos en esta sesión:
1.
Generación de otras ideas para la acción (20 minutos)
2.
Informe a la plenaria (20 minutos)
Generación de otras ideas para la acción
El propósito es atender cualquier preocupación que los participantes puedan tener,
posibilitar una discusión más amplia y, también, generar ideas adicionales.
El sistema de riego
Lamina 12: El sistema de riega: aumentando el impacto
El propósito de enfocarse en esta idea es hacer que la gente comience realmente a
pensar acerca de las entradas de dinero a su área y cómo hacer que este dinero
rinda más. Esto le muestra a todos los presentes que el enfoque trata de que la
inversión externa beneficie a más personas. NO se trata de parar o reducir la
inversión externa. Se trata de maximizar su impacto. El enfoque es particularmente
útil si un área depende mucho de uno o dos flujos de dinero – como el ingreso
agrícola o canon minero.
Luego entregue a todos los participantes una copia de un rotafolio con un sencillo
diagrama de un canal central de irrigación.
Solicite a los participantes escoger juntos las tres principales entradas de dinero a
su economía local. En este momento, utilice como ayuda los baldes con goteras
creados en la sesión 2.
La selección puede incluir entradas tales como
FONCOMUN o Vase de Leche, turismo, canon minero, agropecuario o provenientes
de una compañía grande que opere en la región. Luego asigne cada entrada a un
grupo y pídale a cada grupo que le ponga nombre a su canal central de irrigación de
manera que identifique la fuente de ingresos. (5 minutos).
Luego pídale a cada grupo que cave mini-canales que salgan desde el canal central
de irrigación. Esto significa identificar modos de lograr que el dinero que ya está – o
va a estar - entrando a la economía local vuelva a gastarse dentro de ella. Las ideas
se deben escribir en hojas engomadas rojas y colocarse sobre los mini-canales en el
rotafolio de irrigación (10 minutos).
Explore qué tipo de apoyo, capacitación, tiempo o dinero sería necesario para hacer
de esto una realidad. Escriba estas ideas en “quita-y-pon” rojos y colóquelos sobre
los mini-canales o sobre las palas que están cavando los canales. Algunas de estas
ideas pueden ser muy detalladas. Pon énfasis en el papel de las municipalidades –
que pueden hacer para que tengan mejor sistema de riego de los ingresos en sus
zonas (capacitación, atraer micro-financio, asesoría a MYPES, dar contratos a
proveedores locales, etc) (5 minutos).
Exposición a la plenaria
Luego cada grupo presenta sus resultados en plenaria. Si el tiempo lo permite, esto
puede ser una presentación. Si hay poco tiempo, se puede hacer simplemente
colocando los diferentes rotafolios en un lugar prominente para que los participantes
puedan examinarlos (20 minutos).
Sesión 4: Exposición de Multiplicador Local 3 y Pasos Próximos
Laminas 13-18
Comparten los documentos técnicos sobre ML3 y el folleto del programa de
Multiplicando el impacto económico local de los gastos públicos.